梁富勇

[摘? ?要]隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對初中階段的教學更加重視。如今，國家和學校投入了大量精力到初中生的價值觀培養(yǎng)中。若能在初中體育教學中滲透價值觀教育，則不僅能夠讓學生緩解壓力，鍛煉身體，學習到一定的體育技能，還能夠讓學生了解并樹立正確的價值觀、人生觀等，從而提高學生認知社會和自我的能力，促進學生更好地發(fā)展。文章圍繞如何更好地在初中體育教學中融入價值觀教育展開分析，以期能夠提高價值觀教育效率，促進學生綜合素質及能力的提高。

[關鍵詞]初中體育教學;價值觀教育;策略

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）27-0022-02

自從進入21世紀，經濟全球化的趨勢愈加明顯。與此同時，社會對價值觀教育的重視程度也在逐步加深。在體育教學中融入價值觀教育，能夠使學生養(yǎng)成鍛煉的良好習慣，并對參加體育運動產生強烈的積極性，這對提高他們的身體素質，促進他們的全面發(fā)展有重要意義。

一、在初中體育教學中滲透價值觀教育的意義

當前，初中體育教學觀念發(fā)生了很大的變化。以往，對于體育教學，許多學校并沒有十分重視，一周通常只安排兩節(jié)左右的課。學校這樣做就會使學生對體育課缺乏重視，只當其是一門自由娛樂的課。在新的時代背景下，這種教學觀念暴露出許多問題。在體育運動過程中，學生容易因為一時沖動而做出不理智的行為，而且無法很好地判斷是與非。產生這些問題的根本原因是學生不具備正確的價值觀念，缺乏社會認知。所以，教師需要合理地將價值觀教育融入初中體育教學中，以更好地傳遞正確的價值觀念，促進學生的成長。

對于中學階段的學生來說，體育課是十分重要的。體育是一門具有實踐性的課程，與語文、數學和英語等課程有較大的區(qū)別，這也說明，在體育教學中滲透價值觀教育有其優(yōu)勢。體育教師要依循新的教學理念，認真研究素質教育所提出的基本要求，讓價值觀教育更好地進入初中體育課堂，并成為一個重要的教學組成部分。教師要讓學生能夠在一個輕松愉快的環(huán)境下學習并樹立積極、正確的價值觀，并在良好的價值觀的影響下，更加努力地學習，提高學習積極性，端正學習態(tài)度，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。體育比賽是許多人喜歡并關注的熱點，許多的體育賽事都傳遞著運動員的愛國主義情懷和堅持、拼搏等優(yōu)良的運動精神。因此，在初中體育課堂中，教師可以讓學生多了解一些大型比賽，包括國內和國際上的一些重要比賽。通過體育比賽的播放、重要體育賽事的案例分析等，激發(fā)學生的體育精神和愛國情懷，深化愛國主義教育。同時，教師可以班級為單位，組織一些體育比賽。比如，開展班級之間的籃球比賽。在比賽之前，學生要商量戰(zhàn)術，分配打法;在比賽過程中，學生要相互團結，充分發(fā)揮自己的能力;而在比賽過后，學生還要總結失敗原因或者分享獲勝感想。在這個過程中，學生的團結能力、組織能力等得到了鍛煉。在體育教學中滲透價值觀教育具有重要的意義。

二、滲透價值觀教育的有效策略

要想更好地將價值觀教育滲透到初中體育教學中，就需要處理好理論和實踐的關系，這是因為，初中體育教學偏向于實踐教學，而價值觀教育偏向于理論教學，如果直接在初中體育教學中滲透價值觀教育，則可能會因為這兩者相互之間沒有關聯(lián)而產生矛盾，進而導致教學質量的下降。我們知道，初中生的學業(yè)較為繁重，學習壓力很大，學習時間很長，他們還面臨著中考這一項重要考試，以及來自家庭和社會的壓力等，這些都在一定程度上影響了他們的身心健康發(fā)展。學生因為將大部分的時間花在了學習上而不能很好地去接觸、認識社會，這可能會造成學生形成錯誤的社會價值觀念，從而不利于學生的未來發(fā)展。

體育課程正是為了減少學生的學習壓力而開設的。體育教學的形式有體育訓練、日常比賽和表演排練等，這些和在教室聽教師講課有很大的區(qū)別。據調查，85%左右的初中生喜歡體育課，70%左右的初中生能夠全身心地投入到體育課堂當中，并且積極參加體育活動。在體育課堂中，學生能將理論學習思維轉換成戶外實踐學習思維，并能在這個思維轉換的過程中有效調節(jié)情緒，讓身心得到適當放松，讓自己不再一味地關注枯燥的課本學習。由此可以說明，在體育教學中滲透價值觀教育有一定的可行性。要想在體育教學中有效滲透價值觀教育，教師就要從體育課堂教學的實際出發(fā)，充分發(fā)揮體育運動的鍛煉性、娛樂性，且要對有著不同愛好的學生，采取不同的教學方法。教師可以開展羽毛球比賽、網球比賽、乒乓球比賽等能夠體現(xiàn)學生個人能力的比賽，也可以開展籃球比賽、足球比賽等能夠體現(xiàn)團隊協(xié)作精神的體育比賽。同時，還可以適當地給學生安排一些具有一定強度的體育活動，比如長跑、短跑、引體向上等，以增強學生的體能，提高學生的身體素質。學生在實際的運動過程中不僅能夠鍛煉身體，提高身體素質，還能夠養(yǎng)成正確的思想態(tài)度，認識到做出正確選擇判斷的重要性，切實了解自身的實力，端正自我認知，了解別人的優(yōu)秀之處并虛心學習，磨煉自己的意志，使自己的心智變得更加成熟。教師要認識到價值觀教育的重要性并將其滲透到體育教學中。要想在初中體育教學中有效滲透價值觀教育，教師就要努力讓學生了解價值觀在社會生活中的作用，充分感受樹立正確的價值觀對自身發(fā)展的影響，正確認識價值觀的重要性。通過價值觀教育，學生能夠增強社會責任感，感受到價值觀的內在意義，從而提升自身的修養(yǎng)，提高自身的綜合素質。

在初中體育課堂中，學生不僅要學習體育知識，掌握正確的運動方法技巧，加強體育鍛煉，還要通過具體實踐提升自身的團隊精神、拼搏精神等。教師要注意觀察學生的日常行為，及時糾正學生的不良行為習慣，讓學生得到積極、正確的引導。教師要讓學生更好地接觸并形成正確的價值觀。

在初中體育課堂中，教師要不斷地進行價值觀教育，要深入了解學生的實際問題并及時解決，要讓教學更具特色，從而讓學生在享受體育運動的同時，有效形成正確的價值觀。除此之外，體育教師要轉變教學思維，不能只是抽象地講解理論知識，而是要注重潛移默化，通過具體的實踐間接地進行價值觀教學，讓學生能夠在有效的指導下自主理解分析價值觀，從而促進學生的全面發(fā)展。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 劉隋波.淺析初中體育教學中價值觀教育的開展[J].學周刊，2020（5）：148.

[2]? 張怡梅.社會主義核心價值觀在初中體育教學中的滲透[J].中國學校體育，2017（7）：71.

[3]? 吳仕濤. 初中體育教學中培育社會主義核心價值觀探析[D].蘇州：蘇州大學，2016.

（責任編輯? ? 農越華）