摘要：近年來(lái)，我國(guó)逐漸重視起學(xué)生的素質(zhì)狀況，大力提倡發(fā)展素質(zhì)教育，高中體育教學(xué)也被著重關(guān)注。體育教學(xué)不但可以有效提高高中生的身體素質(zhì)，同時(shí)還培養(yǎng)了高中生的心理素質(zhì)，促進(jìn)高中生健康茁壯的成長(zhǎng)。在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)多樣化的體育活動(dòng)達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。本文將就高中生體育教學(xué)活動(dòng)中的體育活動(dòng)進(jìn)行討論，探討最佳開(kāi)展高中體育多樣化活動(dòng)的策略，保證高中體育教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施，為祖國(guó)輸出優(yōu)質(zhì)的全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);綜合素質(zhì);身心發(fā)展

實(shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)為了全面提升國(guó)民素質(zhì)的重大基礎(chǔ)性工程，也是為了響應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需。國(guó)民素質(zhì)和核心素養(yǎng)彰顯了一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位，而學(xué)生作為一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，全面提高綜合素質(zhì)刻不容緩。身體素質(zhì)作為國(guó)民素質(zhì)里至關(guān)重要的一環(huán)，在一定意義上是其他素質(zhì)培養(yǎng)的前提，擁有一個(gè)好的身體才能更好的完成其余工作，所以如何提高身體素質(zhì)也是全球密切關(guān)注的問(wèn)題。隨著相關(guān)部門(mén)提出體育學(xué)科核心素養(yǎng)概念，高中的體育教學(xué)活動(dòng)便贏來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，推動(dòng)了體育教學(xué)改革的進(jìn)程，學(xué)校方面也開(kāi)始思考如何能夠更好的迎合新課改要求，高效完成高中體育多樣化活動(dòng)的開(kāi)展。

一、對(duì)多樣化體育課堂的理解

多樣化體育課堂的意思是在體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種體育活動(dòng)讓學(xué)生有多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的。現(xiàn)在的體育課堂主要是跑步等田徑項(xiàng)目，或者基礎(chǔ)的籃球、足球等球類(lèi)項(xiàng)目，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目有多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，自然無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)喜好，久而久之，一部分學(xué)生會(huì)對(duì)體育課堂失去積極性，拒絕參加體育活動(dòng)，無(wú)法強(qiáng)健體魄。而多樣化中的化，量變轉(zhuǎn)成質(zhì)變，長(zhǎng)年累月的體育訓(xùn)練計(jì)劃有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)理念以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立終生體育的目標(biāo)，保持一個(gè)健康的身體素質(zhì)。基于此，我們接下來(lái)將對(duì)如何實(shí)施多樣化體育課堂提出一些參考建議和可行策略。

二、高中體育活動(dòng)多樣化的實(shí)施

（一） 完善校本課程建設(shè)，豐富學(xué)生體育體驗(yàn)

學(xué)校應(yīng)秉持著以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展為核心工作理念有序展開(kāi)高中體育類(lèi)校本課程建設(shè)。學(xué)校在開(kāi)發(fā)體育校本課程時(shí)，學(xué)?？梢杂幸庾R(shí)的納入有當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情元素的體育項(xiàng)目作為特色體育課程，并且以學(xué)生興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，教師專(zhuān)長(zhǎng)為輔助決策因素有條不紊的落實(shí)體育校本課程。讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)增強(qiáng)地區(qū)歸屬感以及地域知識(shí)的了解。例如內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)校校本課程就可以積極引入蒙古象棋、射箭等項(xiàng)目，而甘肅地區(qū)的學(xué)校則可以積極積極引入民間武術(shù)和鍋莊舞、抖空竹的元素，在不失趣味的同時(shí)，宣揚(yáng)民俗風(fēng)情，還能夠強(qiáng)身健體，可謂是一舉三得。并且特色體育校本課程的引入既豐富了體育項(xiàng)目選項(xiàng)，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)嘗試多樣化的體育運(yùn)動(dòng)，從而尋找確定自己的體育興趣愛(ài)好，而且還有助于幫助學(xué)生構(gòu)建終身運(yùn)動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)觀念。

（二）充分利用本土化體育教育資源

學(xué)校在開(kāi)辦有學(xué)校特色的體育校本課程時(shí)，還要積極響應(yīng)國(guó)家政策，完善本土化體育教育課程，讓學(xué)生在掌握多元化的體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也可以滿足國(guó)家和地方的課程素養(yǎng)需求。學(xué)校在大力推廣有著學(xué)校和地區(qū)特色的校本教育課程時(shí)，雖然可以滿足一部分學(xué)生的興趣喜好，但是國(guó)家和地區(qū)對(duì)于學(xué)生的體育課成設(shè)置也有著科學(xué)、合理的設(shè)置，所以學(xué)校在展開(kāi)體育課程時(shí)不應(yīng)該本末倒置。學(xué)校在開(kāi)展本土化體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以靈活組合授課內(nèi)容、授課時(shí)長(zhǎng)，“長(zhǎng)短”課程相結(jié)合，“本土+特色”授課內(nèi)容科學(xué)合理編排，穿插教學(xué)，在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的向往，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而提高身體素質(zhì)。

（二）開(kāi)展多樣性的準(zhǔn)備活動(dòng)

俗話說(shuō)的好，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，前期做好足夠的準(zhǔn)備工作能夠讓后續(xù)的事情事半功倍。在體育課堂中的準(zhǔn)備活動(dòng)相當(dāng)于對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生涯的啟蒙者，為學(xué)生解開(kāi)了體育世界的神秘一角。將教學(xué)任務(wù)與新課改目標(biāo)以及學(xué)生的具體身體素質(zhì)相結(jié)合制定可行性較高的教學(xué)計(jì)劃，有助于接下來(lái)的教學(xué)工作條理清晰的展開(kāi)。并且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課堂的學(xué)習(xí)熱情和興趣。目前為止準(zhǔn)備活動(dòng)模式一共有以下四種，接下來(lái)將一一道來(lái)。

1.綜合性準(zhǔn)備活動(dòng)的模式

綜合性活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，幫助學(xué)生完成身體全部的準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的各個(gè)部位快速進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，保證在接下來(lái)的體育活動(dòng)中不讓自己受到傷害。這項(xiàng)模式適用于體育課堂中的大部分實(shí)踐活動(dòng)。

2.單項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)模式

這項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)模式與綜合性準(zhǔn)備活動(dòng)模式相比，有更強(qiáng)的整體性，他是基于單項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的相應(yīng)需求進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，使自己的身體狀態(tài)快速進(jìn)入單項(xiàng)體育項(xiàng)目需要的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)身體各部位力量。

3.趣味性準(zhǔn)備活動(dòng)模式

這項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)模式如其名一樣具有一定的趣味性，和上述倆種準(zhǔn)備活動(dòng)模式相比，更加具有趣味性。教師通過(guò)設(shè)置一些有趣的活動(dòng)幫助學(xué)生完成體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，積極參加體育活動(dòng)，營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王銳.中學(xué)體育教育多樣化教學(xué)模式探究[J].新課程導(dǎo)學(xué).2017（03）

作者簡(jiǎn)介：

陳麗（1992—），女，漢族，江西贛州人，江西省龍南中學(xué)，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：高中體育教育。