張起輝 季金茍 楊豐慶 穆曉靜

【摘要】目前，“課程思政”的教育教學(xué)改革在各藥學(xué)高校如火如荼地開(kāi)展著，這有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，從而成為思想和行動(dòng)上統(tǒng)一的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，所以思政教學(xué)改革至關(guān)重要。本文主要從“修德”角度對(duì)藥理學(xué)課程思政教學(xué)進(jìn)行了探討與分析。

【關(guān)鍵詞】高校? 藥理學(xué)? 思政教學(xué)? 教學(xué)改革

【Abstract】At present， “curriculum ideological and political” education and teaching reform is in full bloom in various pharmaceutical colleges and universities， which is conducive to training students to form the correct value orientation of life. And thus， they become unified pharmaceutical professionals in thought and action， so ideological and political teaching reform is very important. This paper discusses and analyzes the ideological and political teaching of pharmacology course from the perspective of moral cultivation.

【Keywords】universities; pharmacology; ideological and political teaching; the teaching reform

【基金項(xiàng)目】1.2018年重慶大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，重點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：cquyjg18208;2.2018年度重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：183139，項(xiàng)目名稱(chēng)：實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與需求無(wú)縫對(duì)接（子項(xiàng)目號(hào)：0903005107004/002/096）;3.2018專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例，項(xiàng)目編號(hào)：201802022，子項(xiàng)目號(hào)：0201001104419/236。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）35-0019-02

我國(guó)于2014年召開(kāi)了全國(guó)高校思想政治會(huì)議，這要求全國(guó)高校的教育教學(xué)模式進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革。這一改革使得高校的課程教學(xué)模式都發(fā)生了極大意義的變化，所有的理論課程中都融入了思想政治教育，教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也將思想政治傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在成為高素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，具有著高尚的思想。這使得高校的課程充滿(mǎn)著思政特色，逐步形成全國(guó)思政教育體系?！八颊逃本褪羌訌?qiáng)學(xué)生在思想層面上的教育，注重道德實(shí)踐，讓學(xué)生擁有良好的道德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，逐步提升自己的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)出具有正確的人生價(jià)值導(dǎo)向的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才?！八幚韺W(xué)思政”就要堅(jiān)持把思想政治教育貫穿在整個(gè)課程教學(xué)的過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐和思想上的雙重教育，實(shí)現(xiàn)全方面教育，讓學(xué)生具有正確的精神價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)[1]。

藥理學(xué)是一門(mén)研究藥物與機(jī)體相互作用及其規(guī)律的學(xué)科，它解釋著藥物的作用機(jī)制、代謝和藥物動(dòng)力學(xué)等問(wèn)題，為研究開(kāi)發(fā)新藥，發(fā)現(xiàn)藥物新的應(yīng)用途徑以及其它生命科學(xué)領(lǐng)域研究提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)和研究方法。

如何加強(qiáng)和改進(jìn)藥理學(xué)思政教學(xué)改革是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)的功利主義、實(shí)用主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義等不良思想都將大學(xué)生原本的認(rèn)識(shí)帶上了歧途，嚴(yán)重影響著思政課教學(xué)的開(kāi)展和教學(xué)效果的取得。因此，當(dāng)前急需探索行之有效的藥理學(xué)思政教學(xué)改革模式，進(jìn)而凸顯藥學(xué)思政課主陣地的作用和價(jià)值。藥品是特殊的商品，其作用是治療和預(yù)防人的疾病，應(yīng)用效果與用藥者的健康甚至生命安全息息相關(guān)。因此藥理學(xué)思政教學(xué)的改革尤為關(guān)鍵和重要。為此，我們進(jìn)行了分析和探討。

一、以提升教師育德能力和育德意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

“課程思政”的實(shí)施，依賴(lài)于教師在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的育德能力，也依賴(lài)于教師全體深刻的育德意識(shí)。要在教師團(tuán)隊(duì)中搭建一個(gè)易于集中研討、備課、培訓(xùn)的平臺(tái)，對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程中的緊密結(jié)合思政教育的方法、目標(biāo)進(jìn)行不斷研討;對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的“課程思政”意識(shí)進(jìn)行不斷強(qiáng)化和專(zhuān)題培訓(xùn);同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“課程思政”的實(shí)施過(guò)程中的具體問(wèn)題及難點(diǎn)集中解決，為“課程思政”的全面實(shí)施提供一個(gè)易于管理和推廣的機(jī)制[2]。此外，“課程思政”還依賴(lài)于教師個(gè)人的文化素養(yǎng)及知識(shí)水平，因此加強(qiáng)教師個(gè)體的科學(xué)文化底蘊(yùn)、個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)及眼界，有助于實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育及思政教育之間的相互轉(zhuǎn)化;有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與思政教育的理解和認(rèn)知。例如：新藥的研究與開(kāi)發(fā)這一章節(jié)的講授，它是一個(gè)非常嚴(yán)格復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，可以分為臨床前研究、臨床研究和上市后藥物檢測(cè)三個(gè)階段，這符合“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的哲學(xué)觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)是馬克思主義最基本的原則，任何理論都要不斷接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

各科的任課教師是主要接觸學(xué)生，為學(xué)生傳授知識(shí)、答疑解惑、引導(dǎo)方向的群體，亦是學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成的“風(fēng)向標(biāo)”，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的主要?dú)v史使命的正確認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，教師的育德能力及育德意識(shí)將切實(shí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及品德修養(yǎng)，每一位在教學(xué)一線(xiàn)的工作者都肩負(fù)著傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的職責(zé)[3]。因此，實(shí)施“課程思政”加強(qiáng)教師隊(duì)伍在教學(xué)過(guò)程中的育德能力及育德意識(shí)尤為重要。

二、以“修德”為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生立德能力和立德意識(shí)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的品德教育

以“德育為先，明理入心，精神成人”為主題，圍繞“全員育人、全程育人、全方位育人”，促進(jìn)全體教師深入思考教書(shū)與育人的和諧統(tǒng)一，將思政元素融入到學(xué)院建設(shè)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、課堂教學(xué)等各方面，形成課程思政育人的圈層效應(yīng)。促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。思政教學(xué)需要具備時(shí)代特色，也就是說(shuō)思政教學(xué)既要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)又要突出時(shí)代特色，制定靈活多樣的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生主體性作用得以充分發(fā)揮，同時(shí)要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中提升自身的思想水平[4]。例如，我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要進(jìn)入制藥企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，企業(yè)管理人員會(huì)為學(xué)生講解關(guān)于制藥行業(yè)的“良心意識(shí)”、“生產(chǎn)管理制度化”和“誠(chéng)信互利”的發(fā)展原則，促進(jìn)學(xué)生良好的制藥職業(yè)意識(shí)，從而滿(mǎn)足素質(zhì)型藥學(xué)人才培養(yǎng)需求。

讓藥理學(xué)的思政教育融入課程教學(xué)中是至關(guān)重要的，且必須隨著中國(guó)藥學(xué)實(shí)踐的步伐不斷地進(jìn)行總結(jié)和改革，才能 形成健全的思想道德體系，我們廣大教師也是藥學(xué)發(fā)展的助力者，促進(jìn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生從“專(zhuān)業(yè)成才”到“精神成人”，從而為中國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

三、將思想道德教育貫徹到學(xué)生的日常生活中

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展依靠學(xué)生來(lái)接班，中華民族偉大復(fù)興也依靠學(xué)生來(lái)奮斗。廣大學(xué)生的素質(zhì)教育如何，決定著中華民族的未來(lái)的前途和發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)于廣大大學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅要在理論素質(zhì)教育和體育素質(zhì)教育上進(jìn)行，同時(shí)也要大力發(fā)展學(xué)生的思想道德教育，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在當(dāng)前和未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)于學(xué)生的思想道德教育的方針主要有：堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，深入貫徹十六大精神，時(shí)刻注重全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)代廣大學(xué)生的特點(diǎn)，探索出具有中國(guó)特色社會(huì)主義的學(xué)生思想道德教育體系。在結(jié)合中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成高尚的思想品德和素質(zhì)，在德、智、體、美、勞上全面發(fā)展，努力成為具有積極思想和高尚品質(zhì)的新時(shí)代社會(huì)主義接班人。要努力營(yíng)造有利的輿論環(huán)境、文化環(huán)境和法制環(huán)境，形成尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心和幫助學(xué)生的良好社會(huì)氛圍。要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的精神，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，總結(jié)當(dāng)代學(xué)生思想教育狀況，努力探索和構(gòu)建好新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)工作的體系，把加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求真正落到實(shí)處。

因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育的同時(shí)，學(xué)校也注重學(xué)生的思想道德教育。例如，學(xué)校定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)社會(huì)主義道路發(fā)展的歷史和未來(lái)發(fā)展方向。在課余時(shí)間，組織學(xué)生參加黨團(tuán)活動(dòng)，參觀歷史博物館和歷代為了中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)自己一生的偉人的故居并且聆聽(tīng)他們的故事。此外，在課余時(shí)間組織學(xué)生參加思想道德競(jìng)賽，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)論

藥理學(xué)“修德”的思政教學(xué)包括著方方面面，一方面，我們要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，讓老師將思想道德教育融入到日常的素質(zhì)教育當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的思想道德;另一方面，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)提升自身思想道德素養(yǎng)的積極性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中提升自己。此外，結(jié)合新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向和特點(diǎn)，將學(xué)生的思想道德教育和中國(guó)自身情況結(jié)合起來(lái)，走屬于我們自己的中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁欣，錢(qián)希曦，劉建文.應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)藥理學(xué)教學(xué)改革開(kāi)放的探索[J]. 教育現(xiàn)代化，2017（43）：60-61.

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[4]Dali Luo. Pharmacology[M].北京：高等教育出版社，2015.

作者簡(jiǎn)介：

張起輝（1979-），男，遼寧沈陽(yáng)人，副教授，博士研究生，研究方向：藥物化學(xué)。