彭偉

引言

學(xué)校是進(jìn)行德教的最佳場(chǎng)所，同時(shí)課堂教學(xué)是德教的主陣地。對(duì)于德教，并不只是政治教師的責(zé)任，而是需要所有教師共同努力，承擔(dān)起道德教育的義務(wù)，讓學(xué)生無(wú)論在哪一門課的學(xué)習(xí)中都能學(xué)習(xí)到實(shí)事求是、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏等良好道德品質(zhì)。本文主要論述了對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行德教滲透所引發(fā)的思考，主要包括高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行德教滲透的意義以及進(jìn)行滲透教育的措施。

1. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行德教滲透的意義

英語(yǔ)閱讀教學(xué)有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)更加良好的道德品質(zhì)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，對(duì)于其閱讀教學(xué)，教師不僅需要教會(huì)學(xué)生看懂文章，更重要的教會(huì)學(xué)生讀懂文章，讓學(xué)生能夠從中獲得感悟。如果是一些人物傳記類的文章，那么學(xué)生讀完這一篇文章后要能夠?qū)W到這個(gè)偉人身上所展現(xiàn)出的精神。如教師要求學(xué)生閱讀《How the steel was tempered》這篇小說(shuō)時(shí)，學(xué)生可以從這篇小說(shuō)中感受到人最寶貴的就是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)生命，在面對(duì)苦難時(shí)一定要學(xué)會(huì)克服，不要當(dāng)我們年老時(shí)回憶自己的生活而因碌碌無(wú)為而感到后悔。這就是閱讀書籍的魅力，能夠激發(fā)其學(xué)生的求知欲，豐富學(xué)生的閱歷。

2. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行德教滲透的措施

2.1深入挖掘課本知識(shí)進(jìn)行德教

教師想要在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行德教滲透取得較好的成果，必須要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，將其與德教緊密聯(lián)系，這樣課堂教學(xué)內(nèi)容才會(huì)順暢豐富，深入有趣，不再浮于表面。如《Earthquakes》這篇文章講述了地震給人類造成了巨大的傷害，那么我們的消防兵戰(zhàn)士們又是以血肉之軀如何進(jìn)行營(yíng)救的。教師可以從戰(zhàn)士們敢于奉獻(xiàn)、英勇救人這個(gè)方面出發(fā)，告訴學(xué)生我們之所以能夠過(guò)得如此的安逸幸福，就是有著這樣一群人在背后為我們付出了多大的努力。之后為了提高學(xué)生的閱讀與寫作水平，教師可以要求學(xué)生寫一篇讀后感，關(guān)于“如果自己成為一名武警士兵，自己會(huì)為國(guó)家安定做出怎樣的努力”，從這一篇文章中，學(xué)生不僅可以將自己的想法表達(dá)出來(lái)，還可以更加了解到體會(huì)到軍人的辛苦，從而更加努力地去學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量。

2.2教師樹立“寓德于教”的教學(xué)理念

“寓德于教”首先指教師為學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師想要學(xué)生能夠有著平等、公平的意識(shí)，想要學(xué)生之間和諧相處，需要和學(xué)生之間建立一個(gè)平等的關(guān)系。教師需要擺正自己的心態(tài)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，并且在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo)地位，學(xué)會(huì)考慮學(xué)生的意見。教師可以成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論的形式來(lái)思考與回答問(wèn)題。如教師在教《Friendship》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以以小組的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。因?yàn)檫@一篇文章更加貼近于學(xué)生的生活，對(duì)于友誼學(xué)生也有著更多的發(fā)言權(quán)。教師可以請(qǐng)各個(gè)小組分別分析一段內(nèi)容，將其中的生詞、句意以及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)都解釋清楚，學(xué)生在課堂上不可以查閱資料，只能通過(guò)大家的討論來(lái)理解句意。之后教師請(qǐng)每一個(gè)小組分別分析自己小組討論的內(nèi)容，充分考慮每一位同學(xué)的意見，讓每一位同學(xué)都能夠表達(dá)出自己的想法。最后讓同學(xué)們用英文談一談自己對(duì)于友誼的理解，自己為了維護(hù)這段友誼做過(guò)哪些努力。學(xué)生只有在這種平等和諧的環(huán)境中才能敢于表達(dá)自己的想法，才能夠有所提高，此外，學(xué)生在這樣的環(huán)境中才能夠?qū)W會(huì)以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人。

“寓德于教”還指教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生人文性、思想性的教育。新課標(biāo)對(duì)于高中生的人文性以及思想性提出來(lái)更高的要求，要求學(xué)校培養(yǎng)出更加具有人文情懷、思想積極的學(xué)生。教師可以從英語(yǔ)課堂教學(xué)的方方面面向?qū)W生滲透德教，讓學(xué)生在潛移默化中慢慢轉(zhuǎn)換自己的思想。

2.3利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備滲透德教

很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，那么為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助于一些多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)圖片、音頻、視頻等手段將教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高學(xué)生課堂的專注度。如《English around the world》這篇文章，教師可以同學(xué)生視頻引出文章內(nèi)容，那么學(xué)生通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)這篇文章產(chǎn)生一定的興趣，之后再進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)帶著自己的疑問(wèn)去學(xué)習(xí)課文，可以大大提高授課效率。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完這篇文章后，心中的疑惑也得到了解答，也會(huì)引發(fā)學(xué)生深入的思考。學(xué)生了解了英語(yǔ)的發(fā)展歷史，那么中文呢？激發(fā)其學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生更加深入地去了解漢字的發(fā)展歷史，感悟文字的魅力。

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與德教是互利共贏的關(guān)系，需要教師引起高度重視，并且能夠在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德教，讓每一位學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)、樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，富有人文情懷。此外，德育讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗的意志，讓學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合水平。

（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘區(qū)章丘中學(xué)）