張智勇

2014年，教育部制定和發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，指出加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各學(xué)段“教什么、如何教”是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。雙榆樹第一小學(xué)“一六六一”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)具有“民族靈魂、家國情懷、世界眼光”的中國人，著好人生底色。

一、開設(shè)學(xué)生講堂，自主學(xué)習(xí)分享，初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)容

每學(xué)期依照計(jì)劃開展學(xué)生午間微講堂活動(dòng)，主題均圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開。學(xué)期初制訂詳盡的活動(dòng)方案，由各年級(jí)組輪值承擔(dān)講演任務(wù)。首先通過自主收集整理資料，分工合作制訂講授內(nèi)容，再團(tuán)結(jié)協(xié)作分享豐富內(nèi)容，最后通過報(bào)道將成果進(jìn)行廣泛宣傳。

例如，在“二十四節(jié)氣”微講堂，學(xué)生會(huì)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)去了解二十四節(jié)氣的歷史淵源、劃分規(guī)律、交節(jié)時(shí)間、節(jié)氣特點(diǎn)、節(jié)氣習(xí)俗、農(nóng)諺故事以及節(jié)氣飲食，制作成PPT，通過在全校直播進(jìn)行分享交流。交流過程中，除介紹以上內(nèi)容，還會(huì)以樂器演奏、歌舞、吟誦、繪畫、書法等豐富多彩的形式展現(xiàn)節(jié)氣。學(xué)校后勤管理中心在這一天還會(huì)為學(xué)生制作美味的節(jié)氣食物，讓學(xué)生全方位感受節(jié)氣文化。

在學(xué)生微講堂活動(dòng)中，學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩，會(huì)因?yàn)樯瞎呸r(nóng)耕經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)出的“二十四節(jié)氣”至今還能影響人們的生活而贊嘆祖先的聰明才智;還會(huì)因?yàn)橛H身體驗(yàn)影響了世代國人以及周邊國家的美妙書法而感嘆如此柔軟的質(zhì)地卻能書寫出無限的雄渾力量;更會(huì)因?yàn)楣蕦m、長城、秦始皇陵等中國擁有的世界奇跡而由衷地敬佩古往今來的大國工匠精神……了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富多彩的內(nèi)容，心生喜愛，很想進(jìn)一步探究。

二、開展研學(xué)旅行，合作學(xué)習(xí)展示，進(jìn)一步理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深刻內(nèi)涵

為了讓學(xué)生更好地了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們設(shè)計(jì)開發(fā)了“北京中軸線”研學(xué)旅行，讓學(xué)生對(duì)北京老城進(jìn)行細(xì)致觀察和探究，感悟其背后的深刻內(nèi)涵，浸潤于北京老城的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。

這一研學(xué)旅行經(jīng)歷了設(shè)計(jì)（Design）、體

驗(yàn)（Experience）、分享（Share）、展示（Show）的D-E-S-S的學(xué)生課程體系全過程，具體如下。

第一，明確目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)。這里面既包括制訂詳盡研學(xué)方案、安全預(yù)案，又包括設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)用的研學(xué)手冊，引領(lǐng)學(xué)生近距離感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化的內(nèi)涵。

第二，帶著任務(wù)，精彩研學(xué)。任務(wù)來自研學(xué)導(dǎo)師的行前布置，例如，走進(jìn)天壇公園，在聽講解、畫天壇、誦古詩、聊古今、樂答題系列活動(dòng)后，知道中軸線群體建筑的布局特點(diǎn)以及重要的建筑物的功能，并認(rèn)識(shí)了天壇獨(dú)特的建筑結(jié)構(gòu)，理解天壇植被所體現(xiàn)出的“天人關(guān)系”的生長環(huán)境……在細(xì)致觀察中、精彩講述里，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，感受其世代相傳的永恒魅力。

第三，知無不言，快樂分享。分享分為四個(gè)維度：（1）親子分享。臨行前，爸爸、媽媽帶著孩子一起學(xué)習(xí)研學(xué)手冊，與孩子分享自己對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與感受。（2）師生互動(dòng)。學(xué)生不斷追問下，教師分享豐富的文化故事和歷史事件。（3）同伴共享。學(xué)生會(huì)互相分享所見、所思、所悟，一起完成研學(xué)手冊。（4）傳播分享?；氐郊抑袝?huì)把收獲分享給家人，讓其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化心生向往。

第四，梳理總結(jié)，匯報(bào)展示。研學(xué)匯報(bào)是分享自己所見、所聞、所感，將研學(xué)收獲在全校范圍進(jìn)行梳理展示的過程，目的有兩點(diǎn)，一是可以幫助全校學(xué)生達(dá)成游走一處，感受三地的心愿;二是培養(yǎng)學(xué)生從小擔(dān)當(dāng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播者的重任。

三、開展項(xiàng)目研究，融合實(shí)踐發(fā)布，創(chuàng)造性地繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

當(dāng)學(xué)生針對(duì)某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題產(chǎn)生疑問，并想要嘗試改變時(shí)，學(xué)校和教師要做出正確的引導(dǎo)和幫助。例如，學(xué)校開展關(guān)于書包圖案的調(diào)查，結(jié)果顯示1196份問卷中，書包上有傳統(tǒng)紋樣、形象的數(shù)字為零。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：“我們的身邊為什么都是凱蒂貓、芭比公主、變形金剛等外國卡通形象，孫悟空、哪吒、青花瓷這些中國文化元素卻很少出現(xiàn)？”為此，我們成立“小書包·大文化”項(xiàng)目組，設(shè)計(jì)具有中國文化特色的書包，實(shí)現(xiàn)背起書包，走在北京的大街小巷，就可以讓世界看到中國的夢想！

1.主動(dòng)探究，精心設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生明確項(xiàng)目式研究的步驟，在每一步進(jìn)行適當(dāng)且科學(xué)、合理的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展具有中國文化特色的書包設(shè)計(jì)征稿行動(dòng)，精心選拔，對(duì)入圍設(shè)計(jì)提出修改建議，切莫破壞學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考和大膽創(chuàng)造的研究氛圍。

2.靈感碰撞，通力合作

手工打版設(shè)計(jì)圖確定后，1～6年級(jí)學(xué)生代表依據(jù)興趣分成14組，合作完成14款手工書包作品，另外還有3名教師、6名家長志愿者加入。一個(gè)月時(shí)間，學(xué)生打造了14款精美的具有中國文化特色的書包。因?yàn)榕d趣使然，項(xiàng)目工作室里出現(xiàn)了不用提醒、不用催促的主動(dòng)工作局面，一筆一畫，一針一線，都飽含著熱愛。在這里，每一個(gè)書包都是學(xué)生們的夢想，是他們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滿滿的自信。

3.樣品初成，完美呈現(xiàn)

在學(xué)校新優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場會(huì)上，小模特們背起自主設(shè)計(jì)制作的新書包神采奕奕。會(huì)場熱烈的掌聲更是久難平息，是學(xué)生們的善思、勇敢、堅(jiān)持、勤奮、創(chuàng)新和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情打動(dòng)了每個(gè)人，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)每個(gè)人的生活，深入每個(gè)人的心靈。

4.成品量產(chǎn)，公開發(fā)布

為了讓學(xué)生的設(shè)計(jì)圖變成生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，學(xué)校聘請北京服裝學(xué)院教授為“小書包·大文化”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)顧問，為學(xué)生的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行指導(dǎo);河北得一皮具公司感動(dòng)于學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好夢想，決定幫助他們完成心愿。

“小書包·大文化”活動(dòng)證明了，只要給學(xué)生搭設(shè)豐富多彩的平臺(tái)，開啟形式多樣的渠道，引導(dǎo)他們?nèi)チ私?、去挖掘、去?shí)踐、去傳承，從小處出發(fā)，他們就會(huì)把自己了解的、喜愛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，一步一個(gè)腳印地走出一條文化強(qiáng)國之路！

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在學(xué)生心里埋下一粒種子，不僅會(huì)為他們自身提供深沉、持久的成長動(dòng)力，而且也為國家和民族保留了持續(xù)前進(jìn)的希望和后勁！中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程在小學(xué)階段開展也是將知識(shí)教育與立德樹人統(tǒng)一的過程。我們強(qiáng)調(diào)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但并不是僵化固守，還要同時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒其他文化的優(yōu)勢，拓展渠道和途徑，建立學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

（作者單位：北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學(xué)）

責(zé)任編輯：高珊

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