摘要：目前，在我國的高校英語教學(xué)中存在著一個嚴重的問題，那就是“文化失語”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在不僅僅不利于我國傳統(tǒng)文化的傳承，而且還不利于學(xué)生們跨文化能力的培養(yǎng)。因此，高校必須重視這一問題，不斷地探索高校英語教學(xué)的新方法，從而更好的解決這一問題。本文通過對當代高校中英語教學(xué)中存在“文化失語”的現(xiàn)狀以及造成這種現(xiàn)象的原因，并提出一些相應(yīng)的解決措施，希望能夠為高校英語教師提供一些英語教學(xué)借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué)、中國文化失語、發(fā)展現(xiàn)狀、建議

1.引言

隨著全球化進程的不斷加快，英語作為人們在世界上交流的第一大語言，越來越多的國家開始將英語作為第二語言，中國也不例外。因此，在高校的教育過程中，英語的重要性也逐漸的提高。但是，由于我國高校目前過于重視英語文化，而在很大程度上忽視了中國本土的文化，進而造成了文化失語的現(xiàn)象，這對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳承造成了很大程度上的影響。高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要基地應(yīng)該逐漸的重視大學(xué)生們對于跨文化交際能力的培養(yǎng)，從而消除文化障礙，讓學(xué)生們能夠更好的應(yīng)用英語。下面將從以下方面進行論述。

2.高校英語教學(xué)中中國文化失語現(xiàn)象

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步越來越快，人們已經(jīng)進入了信息化的時代。這大大的縮短了世界各國之間交流的距離，使得國際化的進行速度也越來越快。從目前來看，我國高校傳統(tǒng)英語教學(xué)方法存在的問題越發(fā)明顯，高等教育學(xué)校對于英語的教學(xué)往往只是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生們的英語單詞或者是閱讀理解方面，而對于英語的口語表達或者是文化方面的卻少之又少。所以導(dǎo)致了學(xué)生們在進入社會之后對于跨文化交際能力很弱。這樣的教學(xué)方式不僅僅不利于學(xué)生們對外的文化交流，而且還讓我國的本土文化處于一個很尷尬的地位。因此，對英語教學(xué)方式進行改革已經(jīng)是刻不容緩了，必須解決本土文化失語現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.高校英語教育過程中中國文化失語現(xiàn)象的應(yīng)對措施

3.1樹立本國傳統(tǒng)文化自信，回歸中國文化的主體地位

我國已經(jīng)具有了5000年的文化傳承，在5000的歷史長河中，中國文化還能夠屹立不倒，說明我國已經(jīng)形成了一個優(yōu)秀文化體系。因此，我們應(yīng)該樹立文化自信，強調(diào)本土文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。例如，在進行高校英語教材的編訂時，將中國傳統(tǒng)文化融入到課程中，選取學(xué)生們感興趣的中國文化進行課外擴展，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;另外，高校英語教師在進行英語教學(xué)時，可以通過英文課本中他國的文化與本國文化同時進行講解，從而提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)。這是解決在高校英語課堂教學(xué)過程中中國文化失語的一個首要的途徑。

3.2改變大學(xué)英語教學(xué)模式，創(chuàng)新高校英語教學(xué)體系

隨著國際化的進程不斷加快，中國在積極參與國際上的活動，樹立了一個認真、負責的大國形象，中國在國際中的地位也越來越高。高校作為為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在進行英語教學(xué)的過程中必須跟隨時代潮流進行創(chuàng)新，在原有的英語文化的基礎(chǔ)上，將我國傳統(tǒng)的優(yōu)良文化合理的融入進去，進而培養(yǎng)出一群具有中國素養(yǎng)、國際眼界的高素質(zhì)外語人才。例如，高校老師在進行英語教學(xué)時，可以講中國古代的詩詞融入到課堂教學(xué)的過程之中，不僅僅能夠加強學(xué)生們對于本土文化的了解，并且還能夠豐富課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生們形成一個變化多端的多元文化圖，從而改善文化失語的現(xiàn)象。

3.3多角度構(gòu)建創(chuàng)新模式，搭建跨文化交流平臺

首先，人類想要互相交往而且交往得當必須要學(xué)會交際。如今，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，不同文化背景、不同地域之間的交流也越來越廣，跨越不同地域之間的文化交流是必不可少的，而且，隨著中國改革開放政策的逐漸深入和近期一帶一路政策的不斷推進，我國不僅僅在經(jīng)濟上、而且是在文化交流的程度越來越高。高校的學(xué)生們作為我國未來發(fā)展的主力軍，因此，很有必要培養(yǎng)學(xué)生們在日常生活中的交際能力，有利于在交流過程中自己能夠清晰地理解對方的語言和行為，并根據(jù)當?shù)氐娘L(fēng)俗人情做出不失禮的行為，從而使之后的行為能夠繼續(xù)進行。所以，學(xué)生們必須具有豐富的文化知識并且和進行大量實踐。從而掌握適當?shù)臏贤记?。從目前來看，我國高校傳統(tǒng)英語教學(xué)方法存在的問題越發(fā)明顯，高?？梢越⒁粋€跨文化交流平臺，在以加入本土文化的同時，讓學(xué)生們加強對于東西方文化的了解，進一步體會東西方之間的文化差異，從而更好的解決文化失語問題。

4.結(jié)論

綜上所述，在如今的教育界中，高校英語教學(xué)過程中中文失語現(xiàn)象還是非常嚴重的，長此以往將不利用我國傳統(tǒng)文化的傳承，因此，高校必須積極開展英語課堂的創(chuàng)新性教學(xué)，教師們可以積極利用各種培養(yǎng)方式，通過加強文化教學(xué)情景，利用生活化教材，增強高校英語教學(xué)中本土文化與英語語言文化的融合，從而滿足我國對于高素質(zhì)外語人才的需求。

參考文獻

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[2]莫文慧.從文化變遷看高校英語教育的 "中國文化失語"[J].新東方英語·中學(xué)生，2019，（10）：180.

作者簡介：賈遂芝，女，漢族，河南鄭州人，本科，河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院，副教授;研究方向：英語教學(xué)