賴曉豐

摘要：不管是在任何階段的教學(xué)中，體育教學(xué)都是不容忽視的，其直接影響了學(xué)生的身心發(fā)展。因此，加強(qiáng)研究體育教學(xué)質(zhì)量提高的策略是非常必要的。基于此，本文主要分析和探索了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略，以期切實(shí)促進(jìn)小學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，教學(xué)質(zhì)量，提高策略

開設(shè)體育課程既能鍛煉學(xué)生身體，又能強(qiáng)化師生交流，增進(jìn)師生情感，綜合提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。因此，在小學(xué)教育教學(xué)中，廣大教育工作者不僅要從思想上高度重視體育教學(xué)，還要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，積極采取科學(xué)教學(xué)措施、教學(xué)策略，全面增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，以此切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)的水平、效率。

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效提高對(duì)體育教學(xué)重視

教師從思想上不夠重視體育學(xué)科是制約小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素?？v觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)由于深受應(yīng)試教育影響，小學(xué)教育把更多的關(guān)注點(diǎn)普遍都放在學(xué)生應(yīng)試成績的提高上，覺得根本沒有必要花費(fèi)時(shí)間和精力在體育學(xué)科上，因?yàn)轶w育課程也不是考試科目，在升學(xué)時(shí)，是不需要對(duì)體育學(xué)科進(jìn)行考察的，因此，這就導(dǎo)致不管是學(xué)校，還是教師，都未能高度重視體育教學(xué)。所以為了切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念就顯得尤為重要。再加上小學(xué)階段也是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，不管是他們的身體素質(zhì)，還是心理素質(zhì)，都在逐漸成熟，因此，有效的體育教育對(duì)于他們來說意義重大，既能增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，又能鍛煉他們的各種能力，如實(shí)踐能力等，讓他們變得更加自信，更加堅(jiān)強(qiáng)。由此可見，廣大教師一定要足夠重視體育教學(xué)。

2.做好充足的課前準(zhǔn)備，為教學(xué)質(zhì)量提高提供有效保障

課前準(zhǔn)備與教學(xué)質(zhì)量是直接掛鉤的，只有做好充足的課前準(zhǔn)備，才能真正為教學(xué)質(zhì)量的提高提供有效保障。對(duì)于廣大小學(xué)體育教師來說，其在課前就應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，精心設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)任務(wù)等。可以有效借助各種方法（如：預(yù)評(píng)估等）充分明確學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，以此幫助自己科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。我們都知道學(xué)生的層次是不同的，因此，在具體安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，也需要教師因人而異，選擇不同的教學(xué)策略，必要的話，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)干預(yù)。需要注意的是，我們所說的這些，都需要基于一個(gè)前提，那就是教師在正式教學(xué)前做好充足準(zhǔn)備，既要端正好態(tài)度，又要充分利用空余時(shí)間不斷進(jìn)行自我提升。

3.精心創(chuàng)設(shè)合理情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師。這也意味著有了濃厚興趣，學(xué)生才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師一定要基于小學(xué)生興趣，引導(dǎo)其深入學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。那么如何才能有效激發(fā)學(xué)生興趣呢？可以密切關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)，迎合他們喜好，創(chuàng)設(shè)合理情境，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目充滿興趣。如創(chuàng)設(shè)游戲情境，我們都知道小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，且非常喜歡做游戲，而游戲情境的創(chuàng)設(shè)正好充分迎合了小學(xué)生的身心發(fā)展需要。如：在學(xué)習(xí)跳躍時(shí)，教師可以積極改變傳統(tǒng)方式，精心設(shè)計(jì)跨越“陷阱障礙”，以此牢牢吸引學(xué)生眼球，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)參與度，從而切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。但是需要注意的是，廣大小學(xué)體育教師在應(yīng)用游戲時(shí)切忌隨意盲目，而是必須把握好使用的度。另外，教師還可以利用一切可以利用的因素精心創(chuàng)設(shè)情境，如大自然中的景象，這不僅能使學(xué)生興趣滿滿，還非常有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.有效加強(qiáng)師生互動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生深度參與

眾所周知，課堂是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程。在此過程中，師生之間應(yīng)相互尊重，建立和諧民主關(guān)系。對(duì)于廣大小學(xué)體育教師來說，其切忌一直端著架子，一直采用“灌輸式”“填鴨式”“包辦式”的教學(xué)方式，而是應(yīng)將課堂真正交給學(xué)生，緊緊圍繞學(xué)生開展各種教學(xué)活動(dòng)，力求將班級(jí)每位學(xué)生都參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此有效突顯出學(xué)生的主體地位。尤其是科學(xué)實(shí)施有效的互動(dòng)策略，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，增進(jìn)師生之間的情感，讓老師與學(xué)生真正“打成一片”，從而使學(xué)生深度參與到學(xué)習(xí)中去，并能真正敞開心扉，與老師展開心靈交流。如：教師可以嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生實(shí)際，將班級(jí)學(xué)生合理劃分為若干個(gè)小組，讓他們以小組為單位展開多樣性的練習(xí)，在此過程中，教師可以適時(shí)融入學(xué)生中去，與學(xué)生一起練習(xí)，這樣不僅能拉近師生之間的距離，還能使學(xué)生真正體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，還可以設(shè)置競賽環(huán)節(jié)，以此激起學(xué)生的求勝欲，讓學(xué)生敢于面對(duì)困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，說白了就是敢迎難而上，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與體育訓(xùn)練。

5.積極采用多元評(píng)價(jià)方式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生積極反思

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)就傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)而言，教師普遍都過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，往往都是用測評(píng)的評(píng)價(jià)方式來考核學(xué)生。但這種評(píng)價(jià)方式過于單一片面，不管是教，還是學(xué)，都根本無法給予綜合全面地測評(píng)。因此，這就對(duì)廣大小學(xué)體育教師提出了更高的要求，要求其必須緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，積極采用過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極反思，看自身還有哪些不足之處，并不斷改正，從而切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和水平。并且呢，在此過程中，教師也能及時(shí)得到反饋，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。由此可見，嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)不同的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是非常重要的，其可以說是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要一環(huán)。

結(jié)束語：

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求越來越高。為了增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，盡量采用多樣化的教學(xué)手段、教學(xué)策略，想方設(shè)法提升教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，力求將體育課成為學(xué)生鍛煉身體和培養(yǎng)健康人格的載體，最大限度地發(fā)揮出體育課程的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

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