李春秀

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞是教學(xué)內(nèi)容中的重中之重，小學(xué)古詩詞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值。但是在實際教學(xué)中，卻容易忽視語文古詩學(xué)習(xí)的美育作用。本文將對古詩詞教學(xué)中的美育功能進行研究探討，引導(dǎo)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的發(fā)展方向，提高古詩詞教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞教學(xué);美育功能

分類號：G623

引言

經(jīng)典古詩詞是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，隨著時代的不斷發(fā)展，教育的改革提出語文教育必須繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，另外，通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更加了解我國文學(xué)的悠久歷史。語文教育還必須通過古詩詞教學(xué)讓學(xué)生的身心能夠得到熏染，使學(xué)生能夠得到更加全面的和諧的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，使得學(xué)生能夠具有健全的人格和良好的品質(zhì)。小學(xué)語文古詩詞教育具有非常重要的美育功能，教師在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮古詩詞的美育作用。

1.啟發(fā)哲理功能，提升智慧

小學(xué)語文古詩詞中富含了豐富的中華民族傳統(tǒng)的經(jīng)典文化，能夠拓展學(xué)生的知識面，不斷提升學(xué)生的智慧。古詩詞的內(nèi)容中包含了詩人對人生的感悟和思考，每一首古詩詞中都蘊含了充滿智慧的人生哲理，能夠啟發(fā)小學(xué)生的智慧，能夠豐富小學(xué)生的思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，從而達到提升學(xué)生人文精神的作用，這就是古詩詞的美育功能的體現(xiàn)。比如白居易寫道：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，還有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，小學(xué)生中學(xué)習(xí)的這些詩句，都是能夠鼓勵小學(xué)生保持積極努力奮斗向前的精神。再比如：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”以及“千里之行始于足下”，“溫故而知新”這些詩句能夠讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)必須不斷鉆研不斷積累復(fù)習(xí)，再比如“光陰似箭，日月如梭”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等詩句能夠讓學(xué)生更加懂得時間的寶貴，懂得愛惜時間，珍惜時間。周敦頤寫道：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”則能夠引導(dǎo)青少年必須有良好健康的心靈才能夠不被他人而影響。通過學(xué)習(xí)小學(xué)語文中的古詩詞中蘊含的正確的人生哲理，能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，提升學(xué)生的認知能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，不斷提高學(xué)生的智慧。除此之外，還能夠讓學(xué)生感受到古詩詞中“美”的哲理熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，讓小學(xué)生的心靈得到美化，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

2.審美情趣的培養(yǎng)，鑄就學(xué)生的美好心靈

目前自己的教育工作中存在一個較大的問題就是教育中缺乏情感的體驗，小學(xué)語文對情感有著非常重要的作用，古詩詞中包含著豐富的情感體驗，這是對小學(xué)生情感教育非常重要的材料。小學(xué)生所學(xué)習(xí)的古詩詞中有的包含了真摯的友情，有的包含了濃厚的親情，有的包含了深刻的愛國之情，還有的包含了詩人的滿腔熱情一身傲骨，比如詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”讓小學(xué)生感受到真摯的友情，詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”讓小學(xué)生能夠感受到濃厚的思鄉(xiāng)之情，再比如“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”讓小學(xué)生能夠感受到做人的人格魅力。古詩詞能夠讓小學(xué)生感受到學(xué)生沒有感受過的情感，因此語文教師在教學(xué)中要注意發(fā)揮古詩詞的情感教育功能，培養(yǎng)小學(xué)生的情感，通過古詩詞的學(xué)習(xí)感染和影響學(xué)生，促進學(xué)生的情感發(fā)育，滋潤學(xué)生的心靈，讓小學(xué)生體驗到豐富的美感。

3.陶冶小學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的責(zé)任感

我國的古詩詞有著悠久的發(fā)展歷史，幾千年詩詞文化的繁榮發(fā)展孕育著偉大的民族精神。從歷史最悠久的詩歌總集《詩經(jīng)》到《楚辭》，再到魏晉時期的文學(xué)，然后再是唐代的詩歌和宋代的詞，最后到明清時期的小說，在這些不同時代的文學(xué)作品中，記載著我國悠久的發(fā)展歷史，在這些唐詩和宋詞中，記載著我國歷史長河中發(fā)生的故事與每個時期不同的文化情懷。最初體現(xiàn)中華民族情懷的就是《氓》和《蒹葭》，體現(xiàn)了最初的民族和人民內(nèi)心的情懷，人們開始將內(nèi)心世界體現(xiàn)在詩詞中。通過學(xué)習(xí)《綿》我們對周人建立國家的歷史有所了解。唐代和宋朝更是涌現(xiàn)了一大批詩人，比如杜甫，李白，李清照，蘇軾等有名的詩人，他們具有豐富的文化韻味，所寫的古詩詞中包含著豐富的人生哲理，并且通過他們的詩詞我們能夠了解他們所處朝代的氣息。在古詩詞中還包含了大量的民族英雄故事，體現(xiàn)著大量的民族精神，從這樣的古詩中我們能夠體會到中華民族雄渾的力量。在那時期，愛國詩詞大量涌現(xiàn)。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)這些含有愛國精神的古詩詞，能夠被其中的愛國精神所震撼和感染，讓學(xué)生從小感受到愛國精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文古詩詞的過程中，不僅能夠?qū)ξ覈挠凭脷v史能夠有所了解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，除此之外，能夠讓學(xué)生開始逐漸形成歷史責(zé)任感，增強學(xué)生的責(zé)任心。在古詩詞中還向?qū)W生展示了每個朝代不同的傳統(tǒng)習(xí)俗，能夠讓學(xué)生了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的由來。讓學(xué)生更加敬愛我們的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，做中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗和文化的傳承者，銘記歷史，增強歷史責(zé)任感。

4.結(jié)束語

隨著教育的改革，小學(xué)語文教育肩負著更加重要的作用。小學(xué)語文古詩詞對學(xué)生的情感培養(yǎng)和美感的培育有著重要的意義，本文對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的美育功能進行了詳細分析，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞能夠熏陶心靈，不斷提升學(xué)生的智慧，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鑄就學(xué)生的美麗心靈，還能夠陶冶學(xué)生的良好情操，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。我們教師要不斷的發(fā)掘小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的美育功能，讓古詩詞的美育作用得到更加充分的發(fā)揮。

參考文獻

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