胡婷

【摘要】：民間藝術(shù)是一種簡單而自由的藝術(shù)形式，匯聚了廣大勞動人民的智慧，其歷史悠久，蘊含豐富的文化內(nèi)涵，它是所有美術(shù)的基礎(chǔ)。如果教師在開展幼兒園教育活動中引入民間藝術(shù)，不僅可以豐富兒童對藝術(shù)的欣賞的內(nèi)容，還可以使他們在欣賞豐富多彩的作品中獲得審美技巧和文化素養(yǎng)，可為他們今后的身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】民間工藝美術(shù);幼兒園欣賞活動;有效開展

引言：在開展幼兒園工藝美術(shù)活動之前，教師應(yīng)確保掌握孩子的審美意識和其他因素，據(jù)此合理的計劃美術(shù)活動，以確保幼兒能在各項美術(shù)活動中可以提高他們的審美認識，進一步擴大幼兒的現(xiàn)有知識水平。此外，在幼兒園美術(shù)活動中融入一系列民間手工藝品，可以優(yōu)化幼兒園的藝術(shù)活動，相應(yīng)地調(diào)整幼兒園藝術(shù)活動中不合理的地方。不僅提高了幼兒園美術(shù)活動的效果，也突出顯示了美術(shù)活動在幼兒園教育中的實用價值。

一、尊重孩子的成長特點，合理選擇欣賞內(nèi)容

在幼兒園開展民間美術(shù)作品欣賞活動的目的是培養(yǎng)，發(fā)展和引導(dǎo)幼兒，需要教師落實貫徹“以幼兒為中心”的教育理念，根據(jù)兒童成長的特點，對欣賞內(nèi)容做出合理選擇，以確保民間美術(shù)作品能夠更好地在幼兒教育中發(fā)揮積極作用。首先，工藝美術(shù)品的選擇必須生動活潑且貼近兒童的生活。只有當(dāng)民間美術(shù)作品貼近兒童的生活時，兒童才能對藝術(shù)作品有效理解，幼兒的興趣才能夠被充分調(diào)動起來。如果學(xué)齡前老師選擇的藝術(shù)品比較深奧，孩子不僅無法理解它，而且還會產(chǎn)生強烈的陌生感，因此，選擇的民間美術(shù)作品要貼近生活化。其次，選擇的民間美術(shù)要簡單化，做到化繁為簡。在開展民間工藝美術(shù)品鑒賞活動時，為了提高幼兒的美術(shù)鑒賞體驗，幼師必須選擇生動，有趣和自由奔放的作品。這樣不僅可以更好地吸引兒童的注意力，還可以給他們帶來極大的視覺美感。也可以在“取其精華”中更好地發(fā)揮其教育價值。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高幼兒的審美水平

美并非是一定義，而是在不斷的發(fā)展中不斷更新。因此，幼兒園教師必須通過組織孩子對民間藝術(shù)作品的欣賞，根據(jù)具體的教學(xué)特點選擇多種教學(xué)方法，以打破原有教學(xué)方法的局限，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。首先，要有效地將欣賞的內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合起來。教師在民間美術(shù)欣賞教育中展示的材料應(yīng)與學(xué)生生活接近，以讓孩子們更容易接受他們，從而使他們產(chǎn)生情感共鳴。例如，春節(jié)過后，教師可以將一些剪紙作品帶入欣賞活動中供孩子們欣賞，并讓孩子們在觀看剪紙時談?wù)撍侨绾沃谱鞯?。此外，老師還要多選擇幾種不同的剪紙方式來進行解釋，不僅要了解他們的制作過程和基本技能，還要解釋其蘊含的含義，以便幼兒在掌握相關(guān)制作技能的同時提高他們的欣賞力。其次，運用多媒體教學(xué)方法提高幼兒鑒賞民間美術(shù)的審美能力。在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)方法，制作一些圖文并茂、動靜結(jié)合的課件，讓孩子們欣賞。例如，教師可以利用多媒體為孩子展示多種經(jīng)典服裝，通過欣賞不同民族服飾的圖案，讓孩子們了解不同民族服裝的特點。然后，通過多媒體展示一些服裝制作的視頻，讓孩子們仔細觀察每一個步驟。在這個過程中，幼兒會被鮮艷的色彩和精美的設(shè)計所吸引，從而在欣賞過程中不自覺地提高了他們的審美能力。最后，為幼兒創(chuàng)造一種獎賞民間藝術(shù)的氛圍，使他們在欣賞過程中能享受美的熏陶，并獲得情感上的升華。對藝術(shù)的欣賞不僅僅只是通過眼睛欣賞，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生運用多種感官來感知民間藝術(shù)作品，使學(xué)生獲得美的體驗。在特定的氣氛中生成積極的情感體驗。例如，教師可以帶孩子參觀一些民間美術(shù)作品，孩子們可以通過觸摸，辨別等方式感受民間美術(shù)作品，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、在幼兒園的節(jié)日活動中滲透民間美術(shù)教育

我國有許多民間傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)等，每個節(jié)日都有不同的節(jié)日特征，有著不同的民間藝術(shù)資源。例如：剪紙，窗花，年畫，端午節(jié)粽子，元宵節(jié)用的各種形狀的燈籠等。當(dāng)幾個節(jié)日到來時，我們會組織大規(guī)模的綜合慶祝活動。如：年級集體慶祝活動，全體成員慶祝活動，父母子女慶祝活動等，使孩子們感受到傳統(tǒng)節(jié)日的活躍氣氛，感受民間藝術(shù)的獨特性，體驗參與民間美術(shù)教育活動的樂趣。同時，我們還創(chuàng)建了一些民間藝術(shù)文化節(jié)，圍繞主題創(chuàng)造獨特的節(jié)日氣氛，組織各種節(jié)日活動，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)活動的興趣和熱愛。例如，在“風(fēng)箏節(jié)”上，老師和幼兒一起收集了各種樣式風(fēng)箏，參加風(fēng)箏展，了解中國風(fēng)箏的起源和發(fā)展，參觀全園的自制風(fēng)箏的展示、評比活動等。

總之，在開展幼兒園民間工藝美術(shù)欣賞藝術(shù)的教育活動中，教師應(yīng)在改變傳統(tǒng)教育觀念的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮民間藝術(shù)的作用，創(chuàng)造環(huán)境對學(xué)生的積極贊賞，并采取多種方式將民間藝術(shù)引入教育活動中，以激發(fā)孩子們的熱情為基礎(chǔ)，使他們在親身經(jīng)歷過程中感受到了其中所包含的美，為提高他們的審美能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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