李軍華

摘?要：數(shù)字資源，是涵蓋了文字資源、圖片資源、視頻資源等等多種內(nèi)容在內(nèi)的資源形式，借助于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行呈現(xiàn)。在小學(xué)低年級語文教學(xué)活動當(dāng)中，看圖寫話是一個十分關(guān)鍵的構(gòu)成體系，通過看圖寫話，能夠充分鍛煉小學(xué)生的觀察能力、語言表達能力等等，為語文作文寫作能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。在教育體制改革的背景環(huán)境之下，如何實現(xiàn)低年級語文看圖寫話教學(xué)方式的創(chuàng)新，如何借助于新資源和新方式實現(xiàn)看圖寫話內(nèi)容的豐富，是當(dāng)前教師關(guān)注的重點問題。為此，文章在對數(shù)字資源的主要內(nèi)涵和特點進行闡述和分析以后，為數(shù)字資源在低年級看圖寫話當(dāng)中的應(yīng)用提出了一些發(fā)展對策和建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源;語文教學(xué);低年級;看圖寫話;發(fā)展對策

一、 研究背景介紹

在小學(xué)低年級語文教學(xué)體系當(dāng)中，涵蓋了聽、說、讀、寫等多個方面的內(nèi)容。語文是小學(xué)低年級整體教學(xué)體系當(dāng)中的根基，通過語文的識字學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生在各個學(xué)科的讀題中更加順利。除此之外，看圖寫話也是小學(xué)語文低年級教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中的一個關(guān)鍵內(nèi)容?？磮D寫話是通過圖畫的呈現(xiàn)，以圖畫為主，主要的目的在于培養(yǎng)小學(xué)生觀察、思考和語言表達能力來提高寫作水平。在教育體制改革的背景之下，在教學(xué)方法不斷多元的背景之下，如何實現(xiàn)小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)方法的創(chuàng)新，是小學(xué)低年級語文教師的關(guān)注的重點。其中，充分利用數(shù)字資源，通過資源的采擷和方法的創(chuàng)新來提升小學(xué)語文看圖寫話的趣味性，提高小學(xué)低年級語文看圖寫話的教學(xué)效率，是一個十分創(chuàng)新的方法和路徑。借助于數(shù)字資源這一個平臺和載體，為小學(xué)低年級語文看圖寫話教學(xué)營造一個良好的環(huán)境氛圍。但是從目前的發(fā)展現(xiàn)狀上來看，數(shù)字資源在小學(xué)語文低年級看圖寫話教學(xué)中的引入不夠、資源搜索不足等等問題的存在，直接影響著數(shù)字資源的利用效率。正是基于這樣的一個背景環(huán)境，文章在對數(shù)字資源的主要內(nèi)涵和特點進行闡述和分析以后，為數(shù)字資源在低年級看圖寫話當(dāng)中的應(yīng)用提出了一些發(fā)展對策和建議。

二、 數(shù)字資源的內(nèi)涵概述

（一）數(shù)字資源的基本內(nèi)涵

數(shù)字資源是文獻信息的表現(xiàn)形式之一，是將計算機技術(shù)、通信技術(shù)及多媒體技術(shù)相互融合而形成的以數(shù)字形式發(fā)布、存取、利用的信息資源總和。從數(shù)據(jù)的組織形式上看，有數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子圖書、網(wǎng)頁、多媒體資料等類型。從資源提供者來看，可分為：商業(yè)化的數(shù)字資源和非商業(yè)化的數(shù)字資源。前者包括數(shù)據(jù)庫商、出版商和其他機構(gòu)以商業(yè)化方式提供的各種電子資源，如：Elsevier公司的SDOS、EBSCO公司的Academic Source Premier、中國期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，圖書館需要支付一定的費用后再提供給一定的讀者群，或者讀者個人通過讀書卡和其他方式購買數(shù)據(jù)庫的使用權(quán)。這些數(shù)字資源內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)量大，是圖書館館藏資源建設(shè)中的重要內(nèi)容。后者主要指機構(gòu)自建的特色資源庫、開放獲取資源、機構(gòu)典藏和其他免費的網(wǎng)絡(luò)資源，這些資源或者由圖書館自行建設(shè)，或者可以從網(wǎng)絡(luò)上免費獲取，當(dāng)然，圖書館特色資源庫在建成之后也可以以商業(yè)化方式進行運作，此時，對其他圖書館而言，也可以稱之為商業(yè)化數(shù)字資源。

（二）數(shù)字資源在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的主要特點呈現(xiàn)

數(shù)字資源實際上是依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)而發(fā)展起來的資源體系數(shù)字資源在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)得到了引入和應(yīng)用，其特點主要可以從以下的三個層面上進行闡述和分析。

第一，數(shù)字資源的廣域性。通過對數(shù)字的基本內(nèi)涵進行闡述和分析以后可以看出，數(shù)字資源的來源范圍是十分廣泛的，無論是電子數(shù)據(jù)期刊，還是多媒體的信息資料等等，都可以納入數(shù)字資源的范疇當(dāng)中去。在小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)活動當(dāng)中，新媒體技術(shù)的導(dǎo)入、數(shù)字化資源的引入也是未來的一個重點方向。

第二，數(shù)字資源的共享性。來源于多個渠道的、多種內(nèi)容的數(shù)字資源，具有高度的共享性。這些數(shù)據(jù)資源都不是為某個人或者是為某個組織所擁有，而是能夠為廣大的受眾瀏覽、下載和利用的。也正是在數(shù)字資源的共享性的支撐之下，才促使小學(xué)教育教學(xué)活動能夠充分利用這些數(shù)字資源。

第三，數(shù)字資源的高速流通性。數(shù)字資源是在不斷地更新、交替的。新的資源會納入數(shù)字資源各個系統(tǒng)當(dāng)中去。這也就意味著，在教育教學(xué)活動當(dāng)中，對于數(shù)字資源的利用，既可以檢索到一些經(jīng)典的資源，同時也會檢索到與社會發(fā)展同步的資源。這對于教學(xué)效率的提升而言是十分有益的。

三、 數(shù)字資源在低年級看圖寫話當(dāng)中應(yīng)用的對策建議

（一）注重數(shù)字資源的采擷，為看圖寫話收集更多的可用素材

在數(shù)字資源的整個框架體系當(dāng)中，蘊含著海量的資源。實際上，其中有很多資源都是可以“拿來”為看圖寫話教學(xué)而用的。從傳統(tǒng)的看圖寫話教學(xué)方法來看，教師往往會借助一些課外輔導(dǎo)教材進行看圖寫話圖片的展示，讓學(xué)生根據(jù)圖片上的內(nèi)容進行簡單的寫作。但是，這些教輔材料上的內(nèi)容是十分有限的，而且更新的速度也是比較慢的。這個時候，就可以充分采擷數(shù)字資源上的信息和內(nèi)容，讓這些信息和內(nèi)容助力小學(xué)低年級語文看圖寫話可用素材的豐富。看圖寫話素材的豐富不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多的寫作鍛煉的機會，同時也能夠豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生在寫作層面上的思維能力得到最大限度的發(fā)散。

教師在利用各種數(shù)字資源進行看圖寫話資源的采擷過程當(dāng)中，主要可以從以下的兩個層面上進行資源的選擇。

一方面，盡可能地選擇與小學(xué)低年級語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源作為看圖寫話的練習(xí)活動。由于網(wǎng)絡(luò)上的各種數(shù)字資源是十分豐富和多樣的，如何不加篩選地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進行練習(xí)活動，就會導(dǎo)致看圖寫話的習(xí)題缺乏針對性和科學(xué)性。學(xué)生的練習(xí)時間畢竟是十分有限的，如果以課本教材作為參考和依托，將會盡可能地保證看圖寫話練習(xí)的正確方向。

另一方面，教師可以針對數(shù)字資源上的看圖寫話的內(nèi)容進行改編和再設(shè)計，根據(jù)目前社會上的一些熱點話題，進行題目的“再造”，這樣一來，也能夠在一定程度上增強看圖寫話題目的趣味性。