華毓春

摘 要：高中藝術(shù)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)的恒心和毅力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。教師通過(guò)加強(qiáng)情感投入，做好高中三年的教學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生;情感投入;教學(xué)模式

高中藝術(shù)生作為中學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，文化課基礎(chǔ)入學(xué)時(shí)就很差，上了高中后重專業(yè)技能而輕文化素質(zhì)。由于主觀和客觀條件的限制，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況尤其令人擔(dān)憂。大多數(shù)學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已失去信心，讀單詞都很吃力，其原因如下：一.藝術(shù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性較差，學(xué)習(xí)方法欠缺，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)把注意力集中在老師對(duì)知識(shí)的講解分析上，抓不住課上的重點(diǎn)，遇到問(wèn)題不解決。二.知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)斷層：藝術(shù)生由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課，演出活動(dòng)多，排練時(shí)間長(zhǎng)并牽涉精力，不能集中注意力在文化課的學(xué)習(xí)上，從而導(dǎo)致文化課知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)斷層，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。三.現(xiàn)在高中所使用的教材都是一樣的，并沒(méi)有把文化生和藝術(shù)生的教材區(qū)別開(kāi)來(lái)，這是很錯(cuò)誤的做法。由于文化生和藝術(shù)生的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)間等都有所不同，使用同一種教材無(wú)疑是對(duì)藝術(shù)生最大的不公平。在教學(xué)方法上，采用和文化生一樣的課堂模式也達(dá)不到同樣的教學(xué)效果。

根據(jù)以上原因的分析，要想提高藝術(shù)生的英語(yǔ)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵

是先把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。自2014年以來(lái)，我一直教藝術(shù)班的英語(yǔ)，圍繞這一課題進(jìn)行以下一些探討和嘗試，并取得了良好的教學(xué)效果。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)感情投入。英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)，愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我常會(huì)不失時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特困生，更要注意維護(hù)他們的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。

二、做好高中英語(yǔ)教學(xué)的三年規(guī)劃。首先：做好初高中的銜接（1）.26個(gè)字母的書寫規(guī)范（2）.48個(gè)英語(yǔ)因素的發(fā)音規(guī)則（3）.基礎(chǔ)語(yǔ)法和基本句型結(jié)構(gòu)其次：英語(yǔ)教材必修一到必修五中的重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，我們自己編寫導(dǎo)學(xué)案及配套練習(xí)題，抓住重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，自制詞匯和語(yǔ)法的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)。

三、打造高效課堂，提高課堂效率

面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間少，基礎(chǔ)差的藝術(shù)生，平時(shí)做好以下“三備”：備教材，備學(xué)生，備教學(xué)過(guò)程。只有備好教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教法了然于胸，才能取得和學(xué)生對(duì)話的資格，進(jìn)了課堂才能給學(xué)生指明方向，做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中。備學(xué)生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，年齡特點(diǎn)，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實(shí)際。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計(jì)的起點(diǎn)與實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)相吻合。我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來(lái)，讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)教學(xué)的。

高效課堂是離不開(kāi)師生之間、學(xué)生之間的積極互動(dòng)的。積極的互動(dòng)能夠使得各種思想得到交流，能夠使得教師在短時(shí)間內(nèi)快速了解到學(xué)生在想什么，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度到底有多少。想要提高課堂效率，需要英語(yǔ)任課教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，在課堂上還要安排小組討論，為了使學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更為積極的思考問(wèn)題，課堂討論也常用的一種教學(xué)方法。教師在教學(xué)中常常針對(duì)一些重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，提出思考題，組織學(xué)生開(kāi)展討論，每次的課堂討論，學(xué)生都準(zhǔn)備充分，并對(duì)所思考的問(wèn)題都有深入思考，很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

老師的知識(shí)再淵博，若每天在講臺(tái)上口若懸河，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至昏昏欲睡。適當(dāng)采用多媒體教學(xué)，這種集文字，圖片，聲音于一體的教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，課件的使用也大大，提高了課堂效率，直觀地呈現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，避免了藝術(shù)生詞匯量匱乏，不會(huì)寫單詞，等老師寫板書，浪費(fèi)課上時(shí)間的情況發(fā)生。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

藝術(shù)生自制力差，被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)觀念影響他們的成長(zhǎng)，這與傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式有關(guān)，在教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的必要性已經(jīng)形成廣泛的共識(shí)。作為老師就必須考慮如何才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，讓學(xué)生明白會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)才是終身受益的正確途徑。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，比如：教音標(biāo)，讓學(xué)生會(huì)獨(dú)立地拼讀單詞，教授構(gòu)詞法，讓學(xué)生根據(jù)詞族輕松地記單詞。教解題方法，而不是就題講題，打題海戰(zhàn)?！澳サ恫徽`砍材工”，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，予以解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！霸诮虒W(xué)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到，讓藝術(shù)生學(xué)好英語(yǔ)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)，艱巨的工作，教師需長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持。只要我們肯下功夫，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往一定會(huì)精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，喚醒藝術(shù)生的求知欲。

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