王韜

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷深入，聲樂作為音樂課程當(dāng)中重要的組成要素，逐漸在教育領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛普及并不斷提高重視程度。但是在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，依然受到傳統(tǒng)教育的影響而導(dǎo)致教學(xué)效率普遍較低，已經(jīng)無法滿足于學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展上的需求。而相關(guān)的教育學(xué)者根據(jù)這一情況經(jīng)過分析指定了互動(dòng)式教學(xué)方法，并且一經(jīng)實(shí)施便取得了明顯的成效。但是如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂的創(chuàng)新和改進(jìn)從而為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快且高效的課堂已經(jīng)成為各大學(xué)聲樂教師的主要任務(wù)。本文先闡述了互動(dòng)式教學(xué)方法在大學(xué)聲樂教學(xué)中的作用，然后又對(duì)大學(xué)聲樂教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)法的策略展開討論，并提出個(gè)人的見解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)聲樂教學(xué);互動(dòng)教學(xué);學(xué)習(xí)效率

互動(dòng)式教學(xué)方法就是學(xué)生在課堂當(dāng)中通過與教師或者學(xué)生圍繞著某一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)而展開合作并將其完成的一個(gè)過程，在此其中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷交流、討論以及合作，能夠在很大程度上促成一個(gè)民主、和諧、愉快以及高效的課堂，而且可以提升學(xué)生參與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、互動(dòng)式教學(xué)方法在大學(xué)聲樂教學(xué)中的作用

（一）有利于提高學(xué)生的音樂感知力

音樂本身就是一門綜合實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，與其它的課程相比而言，它具有很大的特殊性，因?yàn)閷⒒?dòng)式教學(xué)方法與實(shí)踐性相結(jié)合，可以在很大程度上讓學(xué)生將自身的意識(shí)和音樂這門課程融為一個(gè)整體，這樣一來他們就會(huì)全身心投入到其中，并促進(jìn)其藝術(shù)鑒賞能力提升。除此之外，在互動(dòng)式教學(xué)方法之內(nèi)，學(xué)生可以將聲樂和樂器相結(jié)合，更加深入的去了解這門藝術(shù)，以此來產(chǎn)生共鳴效果。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在師生和生生的互動(dòng)背景下，大學(xué)聲樂課堂可以逐漸變得輕松、愉快以及活躍，這樣大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就能多元化的吸收知識(shí)點(diǎn)，使得教學(xué)的過程不再枯燥無味，因?yàn)樗麄儠?huì)在豐富的樂譜當(dāng)中找到樂趣所在，然后在教師的合理引導(dǎo)下深入地去領(lǐng)悟其中內(nèi)容，這在很大程度上就會(huì)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的渴求，使他們的聲樂技能技巧在不斷的互動(dòng)當(dāng)中得到更有效的提升，并且在課堂當(dāng)中也能夠表現(xiàn)自我，達(dá)到全面提升的效果。

（三）能夠提高課堂效率

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，社會(huì)多元化趨勢(shì)的背景下對(duì)于人才的需求也逐漸提升，所以大學(xué)生的綜合方向發(fā)展現(xiàn)階段已經(jīng)成為大學(xué)聲樂教學(xué)當(dāng)中主要的教學(xué)目標(biāo)。在互動(dòng)式教學(xué)模式的輔助下，大學(xué)生可以在聲樂課堂當(dāng)中獲取更多的知識(shí)點(diǎn)，而且也能以此作為基礎(chǔ)不斷地發(fā)展自身語言能力、思維能力以及創(chuàng)新能力等。再加上教師通過任務(wù)的引導(dǎo)，更讓學(xué)生在理論與實(shí)踐當(dāng)中互相融合，從而得到更全面的發(fā)展。

二、大學(xué)聲樂教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)法的策略

（一）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍

大學(xué)本身就是一個(gè)小社會(huì)，而學(xué)生在其中不斷的學(xué)習(xí)和生活，只有合理的環(huán)境氛圍才能使他們真正的得到發(fā)展，但是這一環(huán)境必須是民主、和諧以及有一定競(jìng)爭(zhēng)性的。因此，大學(xué)聲樂教師就要為學(xué)生構(gòu)建這樣一個(gè)環(huán)境。例如：在課堂當(dāng)中，聲樂教師自身必須具備較高的教學(xué)水平和師德素養(yǎng)，以此來為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，然后是為了激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)式教學(xué)模式之下，教師也應(yīng)當(dāng)增加一定的競(jìng)爭(zhēng)性。比方說根據(jù)某一首歌曲，以小組為單位展開教學(xué)，然后在課堂后半段讓學(xué)生按照小組的順序進(jìn)行聲樂比賽，而得分最低的一個(gè)小組需要接受相應(yīng)的懲罰，這樣一來就可以構(gòu)建一個(gè)愉快且有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提高教師綜合素養(yǎng)

教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者以及決策者，他們的素養(yǎng)將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)在不斷的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸發(fā)展完善自我，通過多參與專業(yè)性知識(shí)講座、業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)等方式為自己充電，以此來為學(xué)生的聲樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也能給學(xué)生樹立榜樣。在開展互動(dòng)式教學(xué)模式的背景下，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生不斷的觀察，并做好記錄，為下一步的教學(xué)開展提供保障。

（三）合理利用教學(xué)工具

在信息化時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)逐漸融入大學(xué)聲樂課堂，而教師也應(yīng)當(dāng)將其利用，通過圖片、影像以及音頻等方式將聲樂多元化的展示給學(xué)生，在課堂中整合教學(xué)資源與教學(xué)工具，營(yíng)造互動(dòng)式課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上更深入的感觸，從而提高其學(xué)習(xí)的興趣和效率。

結(jié)語

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)法在當(dāng)前大學(xué)聲樂教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用基本普及，而作為聲樂教師，應(yīng)當(dāng)在不斷發(fā)展自身的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)際情況都要了解，然后綜合所有再去創(chuàng)新和改革教學(xué)策略，從而為學(xué)生打造一個(gè)愉快且高效的課堂氛圍，并促進(jìn)其全面化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王思思.“重唱互動(dòng)教學(xué)”促師生協(xié)同發(fā)展——談綜合性大學(xué)聲樂基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀及突破[J].音樂創(chuàng)作，2018（04）：162-164.

[2]鄒新華.淺議大學(xué)聲樂互動(dòng)教學(xué)的主要教學(xué)路徑[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（22）：91-92.

[3]李?yuàn)?淺談互動(dòng)式教學(xué)方法在大學(xué)聲樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾文藝，2017（12）：236.

[4]虎翼.聲樂課程中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用淺析[J].黃河之聲，2017（01）：36.

[5]王細(xì)梅.解析互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)聲樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].知識(shí)文庫，2018（13）：156.

[6]楊穎迪.互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)聲樂教學(xué)中的運(yùn)用淺析[J].明日風(fēng)尚，2018（07）：377.

[7]周畢文，李金林，田作堂.互動(dòng)式教學(xué)法研究分析[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（S1）：104-107.

[8]韓林江.關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)聲樂教學(xué)中運(yùn)用的探索研究[J].北方音樂，2015，35（04）：132.