趙增芳

摘 要：本文主要從廣西中小學(xué)開展民族文化教育研究入手，學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族學(xué)校的成果，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助廣西中小學(xué)良好開展民族藝術(shù)文化教學(xué)，探討民族文化教育的對(duì)策分析，希望可以為民族文化的傳承做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：民族文化;傳承教育;實(shí)踐研究

基金課題：廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度C類自籌經(jīng)費(fèi)一般課題《廣西中小學(xué)開展民族藝術(shù)文化教育實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2017C435）結(jié)題性成果。

廣西作為全國(guó)少數(shù)民族人口最多的省份，具有其獨(dú)特的民族性。為了使得這一民族特性繼續(xù)傳承下去，開展廣西中小學(xué)民族文化教育是非常有必要的。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)廣西中小學(xué)民族文化教育存在以下幾個(gè)問(wèn)題。一是各單位對(duì)于民族文化教育的傳承性認(rèn)識(shí)不夠深刻;二是教學(xué)未將民族文化融會(huì)貫通，流于表面;三是教學(xué)實(shí)踐未能與當(dāng)?shù)孛褡逦幕嘟Y(jié)合;四是校園環(huán)境建設(shè)缺乏民族文化內(nèi)涵;五是各單位教師的民族文化素養(yǎng)有待提高。民族文化的傳承是中華民族生生不息的根本，只有將民族文化深入到中小學(xué)的教育中，才能使得學(xué)生對(duì)民族文化產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)一代又一代的民族文化傳承人。

一、學(xué)習(xí)民族文化傳承教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)地考察與研究發(fā)現(xiàn)，廣西部分中小學(xué)在民族文化教育方面相對(duì)突出，秉承傳承民族文化的理念，不斷探索民族文化教育的新理念，將民族傳統(tǒng)文化與教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)民族文化教育與素質(zhì)教育的有機(jī)融合。取其精華，學(xué)習(xí)優(yōu)秀單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下方面：

（一）打造民族文化氛圍濃郁的特色校園

中小學(xué)的校園建設(shè)應(yīng)注重民族文化的建設(shè)，將民族文化融入到校園內(nèi)，讓每個(gè)學(xué)生和老師都能感受到民族文化，從精神層面上感受到民族文化的內(nèi)涵。創(chuàng)造民族文化的氛圍，提高中小學(xué)對(duì)民族文化的興趣。興趣是孩子最好的老師，對(duì)于中小學(xué)生，只有激發(fā)他們的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去探索民族文化的奧妙。例如，我們可以在學(xué)校墻面上展示廣西民族文化的圖案、手工藝品等等。

（二）民族文化教育走進(jìn)課堂

切實(shí)地讓民族文化走進(jìn)課堂，而不是流于表面工作。建設(shè)具有民族韻味的班級(jí)，學(xué)校組織開展民族文化知識(shí)講座，邀請(qǐng)民族文化傳承人來(lái)學(xué)校進(jìn)行交流，開展民族文化實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，例如教學(xué)生制作具有民族特色的手工藝品等等。

二、廣西中小學(xué)開展民族文化教育的策略研究

（一）做好具有廣西民族特色文化的規(guī)劃

縱觀過(guò)去廣西中小學(xué)的總體情況，學(xué)校對(duì)民族文化教育不夠重視，沒(méi)有建設(shè)具有廣西特色的民族校園文化。學(xué)校的辦學(xué)方向方針、整體規(guī)劃，沒(méi)有結(jié)合民族特色文化，民族文化在中華文化中具有舉足輕重的地位，創(chuàng)建民族特色學(xué)校，必須注重民族特色文化的規(guī)劃。規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的方向，只有做好民族特色文化的規(guī)劃，才能推進(jìn)民族文化教育的發(fā)展。因此廣西中小學(xué)的民族文化教育要從學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)做起，只有做好民族文化教育規(guī)劃，才能在實(shí)踐中執(zhí)行。

（二）加強(qiáng)校園民族文化建設(shè)

建設(shè)具有民族文化特色的校園，必須要加強(qiáng)校園民族文化建設(shè)。校園民族文化建設(shè)應(yīng)該將民族文化元素融入到校園的各個(gè)方面，可以在學(xué)校建設(shè)具有標(biāo)志性的文化基地，購(gòu)置具有民族特色的器材，此外，學(xué)校的校園文化建設(shè)、辦學(xué)方針可以結(jié)合民族文化，將民族文化深入到辦學(xué)理念中，使得學(xué)校建設(shè)和文化建設(shè)同步發(fā)展。

（三）貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程

很多學(xué)校認(rèn)為，開展民族文化教育會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于學(xué)生主課的學(xué)習(xí)。并且現(xiàn)在社會(huì)和家長(zhǎng)都是以主課為主，不重視民族文化教育。根據(jù)研究表明，如果花費(fèi)150%時(shí)間學(xué)習(xí)等于浪費(fèi)，過(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很累，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)膶⒚褡逦幕逃谌氲街行W(xué)教育中，可以促進(jìn)學(xué)生積極樂(lè)觀地學(xué)習(xí)文化課程，還可以獲得民族文化知識(shí)，創(chuàng)設(shè)雙贏的局面。

（四）提高教師民族文化水平

教師是教育的根本，具有極其重要的地位。教師的引導(dǎo)作用是傳承民族文化的領(lǐng)頭羊，教師在教學(xué)過(guò)程中的作用是無(wú)可替代的，因此提高教師的民族文化素養(yǎng)是具有積極意義的。提高教師的民族文化水平可從以下方面開展：一是教師的自我學(xué)習(xí)，教師在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提升自己的民族文化素養(yǎng);二是學(xué)校為教師提供平臺(tái)參加培訓(xùn)。學(xué)校定期為教師提供機(jī)會(huì)外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專業(yè)的培訓(xùn)會(huì)使得教師取得更快的進(jìn)步。

（五）打造民族文化科研團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的科研隊(duì)伍是其建設(shè)發(fā)展的重要支柱，只有高水平的科研團(tuán)隊(duì)才能得出高質(zhì)量的研究成果。目前廣西各中小學(xué)沒(méi)有形成專業(yè)的民族文化科研團(tuán)隊(duì)，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這方面不夠重視，教師對(duì)于科研這方面沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為一般教師無(wú)需做研究。

結(jié)語(yǔ)

民族文化生生不息，是靠一代又一代子孫的傳承。我們要將優(yōu)秀民族文化的傳承下去，必須從娃娃抓起，這就表明中小學(xué)的民族文化教育是具有深遠(yuǎn)意義的。如何讓孩子對(duì)民族文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是廣大教育工作者應(yīng)不斷探索的主題。只有將民族文化教育融合到教學(xué)過(guò)程中，才能達(dá)到傳承的目的，最終推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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