李冬冬

【摘要】信息技術(shù)課的作用不斷彰顯，如何發(fā)展是我們共同思考的話題。為了適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需要，信息技術(shù)教育也要有自己的特色。本篇我從四方面淺談了中小學(xué)信息技術(shù)的特色化發(fā)展，目的都是為了更好的服務(wù)中小學(xué)信息技術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】開拓 ;自主學(xué)習(xí);銜接

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，其涉及到的領(lǐng)域更是廣泛。學(xué)習(xí)信息技術(shù)也已成為中小學(xué)生一項(xiàng)必不可少的功課。未來中小學(xué)信息技術(shù)教育如何發(fā)展？如何有特色的發(fā)展？應(yīng)成為我們這一代教育工作者思考和探索的目標(biāo)。

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）教學(xué)多樣化

我校在去年引入的云端教學(xué)，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)條件。目前，很多信息技術(shù)教師遇到的一個(gè)問題是：學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但不喜歡聽教師講課，如果還是過去的老一套，在授課10分鐘后基本上就開始打游戲，上網(wǎng)。后來我充分利用“云課堂”中的教學(xué)功能，讓學(xué)生與我互動(dòng)起來。課堂上我不是唯一的主角，每一名學(xué)生都有可能成為“演示者”;還有游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣提升了學(xué)習(xí)興趣。新課堂改革倡導(dǎo)的“自主”“合作”“探究”的學(xué)習(xí)方式非常適合在信息技術(shù)學(xué)科上的應(yīng)用。

（2）開拓學(xué)生們的視野

高中的生活是枯燥的，留給學(xué)生的自由時(shí)間也是有限的。這就要求教師充分利用課堂上的40分鐘，在講授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，依托多媒體體教學(xué)工具給學(xué)生們帶來更豐富的畫面效果，學(xué)生們可以通過眼看、耳聽、心想等多種接收信息途徑達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

（3）深刻理解本學(xué)科的作用地位

在信息社會(huì)中，信息技術(shù)知識(shí)量增長(zhǎng)速度如此之快，更新速度更是驚人。大家以為信息技術(shù)離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)它就在我們身邊，影響著我們。例如現(xiàn)在我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)，但是真正會(huì)使用它的有多少人呢？將來由高中考入大學(xué)，能否使用更先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)呢？所以這要求高中生們一定要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)?！靶畔⒓夹g(shù)”這一學(xué)科與其它自然學(xué)科是有銜接的，可以促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2提高信息技術(shù)教師的自身信息素養(yǎng)

在前面我提到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野。作為信息技術(shù)教師，有任務(wù)去更好的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，這就要求教師提升自身的信息素養(yǎng)。

要有強(qiáng)烈信息意識(shí)，對(duì)信息有很高的敏感度;對(duì)信息、信息化、信息社會(huì)有正確理解;在教學(xué)過程中，根據(jù)自己的信息需求，通過多種方式快速獲取有效信息。并進(jìn)行加工、管理、存儲(chǔ)。講信息技術(shù)手段靈活地應(yīng)用于自己的終身學(xué)習(xí)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了把握時(shí)代發(fā)展脈搏，應(yīng)對(duì)目前迅猛發(fā)展的信息技術(shù)態(tài)勢(shì)，信息技術(shù)教育者有必要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。除了參加各級(jí)教研部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)的培訓(xùn)外，我們有必要自主學(xué)習(xí)。這也是提高信息技術(shù)教師能力的一個(gè)重要途徑。

3建立更好的學(xué)習(xí)體系

我國(guó)的信息技術(shù)教育盡管發(fā)展迅速，但是與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有明顯差距。以美國(guó)為例，由于美國(guó)的中小學(xué)信息教育也呈現(xiàn)出多元化格局。小學(xué)開設(shè)的信息技術(shù)教育課因校而異，五花八門，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，并不強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)。中學(xué)的信息技術(shù)課，大體可分為二種形態(tài)：一種是不設(shè)完整的信息技術(shù)課程，僅在數(shù)學(xué)過物理等課程中介紹一些計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)知識(shí)。第二種，設(shè)一系列信息技術(shù)必修課或選修課，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等。多數(shù)高中開設(shè)程序設(shè)計(jì)選修課，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯運(yùn)算和抽象思維能力。此外英國(guó)、日本國(guó)內(nèi)的信息教育開展的也都非常有特色。

我們不妨借鑒一下國(guó)外的教學(xué)體系。目前國(guó)家對(duì)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的投入力度很大，我從同學(xué)們中了解到，即使比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生們也有自己的機(jī)房，而且現(xiàn)在各人計(jì)算機(jī)也已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶。所以學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段對(duì)個(gè)人計(jì)算機(jī)的一些基本的操作是能夠掌握的。到了中學(xué)階段就應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，比如讓同學(xué)們接觸編程、平面設(shè)計(jì)、多媒體制作、數(shù)據(jù)庫(kù)等。根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行模塊式的課程選修，特別是對(duì)于有興趣的學(xué)生群體有目的的授課。這樣既可以發(fā)揮學(xué)生們的長(zhǎng)處，又為將來進(jìn)入大學(xué)深造奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)前國(guó)內(nèi)部分學(xué)校內(nèi)的信息技術(shù)教學(xué)就很有特色。比如安徽省安慶市華中路第一小學(xué)，在近十幾年一直堅(jiān)持“以創(chuàng)新育特色，以特色求發(fā)展的”的辦學(xué)理念。2000學(xué)校投入大量資金改造并擴(kuò)建了多媒體教室等硬件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外資源共享?！靶〖t花”電視臺(tái)作為學(xué)校的名片1999年10月正式開播。有學(xué)生參與堅(jiān)持自己管理、主持、采訪、錄制、編制全由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成，讓學(xué)生們從小就運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，由此對(duì)信息技術(shù)參生濃厚興趣。

4培養(yǎng)正確的人生觀，有良好的信息安全意識(shí)

信息技術(shù)在帶給我們生活、學(xué)習(xí)、工作方便的同時(shí)也存在一些負(fù)面影響。許多孩子的家長(zhǎng)“談機(jī)色變”，認(rèn)為這些數(shù)碼產(chǎn)品嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)，也對(duì)視力產(chǎn)生傷害，更有的會(huì)沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中。還有現(xiàn)在的信息魚龍混雜，很容易誤導(dǎo)未成年人，造成孩子們身心的傷害。面對(duì)這兩點(diǎn)問題是需要學(xué)校、家庭、和社會(huì)的共同努力。

學(xué)校要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓信息技術(shù)真正成為工具，幫助學(xué)生解決問題。有條件的學(xué)?？梢远嚅_展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)以致用。

那作為家長(zhǎng)，不要特別的限制孩子接觸微機(jī)，手機(jī)，要鼓勵(lì)孩子利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，查找資料，適當(dāng)限制給孩子一段娛樂時(shí)間。

相關(guān)部門要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息嚴(yán)格把關(guān)，一定要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，只有將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化好，才能放心的讓孩子去利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)。

未來的社會(huì)，信息技術(shù)將發(fā)揮越來越重要的作用，信息技術(shù)涉及的領(lǐng)域也會(huì)越來越廣，我們要做好準(zhǔn)備，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技術(shù)，努力提高自己，認(rèn)真授課，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，為中國(guó)的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)時(shí)刻準(zhǔn)備著 。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂超 ： 農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的分析探究

[2]張義兵：高中信息技術(shù)教師專業(yè)能力必修