丁愛晶

摘要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語在人們的日常生活中顯得越來越重要，在今后的生活中，英語能力的強(qiáng)弱會關(guān)系著在社會競爭中的成敗，對此，對于現(xiàn)代的教育工作者來說，提高學(xué)生的英語能力是十分重要且必要的。而在英語的教學(xué)過程中，閱讀占據(jù)著重要的組成部分，提高學(xué)生的英語閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生一些英語的閱讀技巧會對學(xué)生今后的英語發(fā)展產(chǎn)生十分積極的影響。因此，如何提高學(xué)生的英語閱讀閱讀技巧成為了現(xiàn)代教師所要面對的主要問題之一?；诖耍疚膶⒅攸c(diǎn)探究初中英語的閱讀教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：初中;英語閱讀;教學(xué)技巧

初中的英語教學(xué)處于一種承上啟下的過程，它既是小學(xué)英語的延伸和拓展，又是高中英語的基礎(chǔ)和前提。因此，作為占據(jù)了英語很大比例的英語閱讀的教學(xué)技巧是十分重要的。但是，依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)情況的反映來看，教師由于受到應(yīng)試教育的影響較深，英語教師教學(xué)的過程中，將大部分的精力都放在了如何提高學(xué)生的成績上面，對此，平時的教學(xué)內(nèi)容大部分是一些詞匯，語法，句子結(jié)構(gòu)的分析，過多的重視了語言形式的理解而忽視了文章真正內(nèi)容的理解和表達(dá)，導(dǎo)致課文被肢解的支離破碎，學(xué)生無法從整體把握所閱讀資料含義，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀持續(xù)下降，教學(xué)效果也不是很理想。對此，現(xiàn)代的初中教師要改變以往的教學(xué)模式，突破應(yīng)試教育所帶來的刻板的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠提高自身的閱讀能力，進(jìn)而能夠促進(jìn)自身英語水平的提升。

1 進(jìn)行課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在初中的英語閱讀教學(xué)中，教師首先要做的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生能夠積極主動的融合到閱讀教學(xué)中來，讓學(xué)生能夠有閱讀的興趣。對此，教師可以進(jìn)行課前導(dǎo)入，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合所要教授的具體內(nèi)容，結(jié)合各種巧妙的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的標(biāo)題，教材中的插圖等。另外，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看一些與閱讀相關(guān)的視頻或者音頻等，以此來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲，讓學(xué)生迅速的融入到閱讀中。以外研版七年級英語教材內(nèi)容為例，在講解“Module 5 Healthy food”這個知識點(diǎn)的時候，教師可以在課程開始的時候，讓學(xué)生自由的說出一些健康的食物和不健康的食物，分別說出它們的危害，然后教師可以利用多媒體給學(xué)生看一些不健康食品食用之后的后果的圖片或者視頻，以此來作為課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀欲。這樣的方式，有效的促進(jìn)了英語閱讀教學(xué)的有效進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提升。

2 設(shè)置趣味問題，促進(jìn)學(xué)生的整體把握

思起于問，源于疑。因此，在初中的英語閱讀教學(xué)中，教師需要設(shè)置問題，以此來促進(jìn)學(xué)生對文章的整體把握。對于初中生來說，他們大部分都好奇心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，因此，在學(xué)生閱讀的過程中，合理的設(shè)置一些趣味性的問題，在激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀興趣之后，還能讓學(xué)生充分的了解文章的大概和文章的細(xì)節(jié)。另外，對于課文中的重難點(diǎn)，教師可以依據(jù)學(xué)生能力的不同，提出難度不同的問題，做到因材施教，讓教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都能夠得到表達(dá)自己的機(jī)會。以外研版八年級英語教材內(nèi)容為例，在講解“Module 6 A famous story”的內(nèi)容的時候，教師就可以提出一些問題，例如：When does the story take place？“What is the story is main idea？”等。另外，教師也可以讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容填充段落或者利用關(guān)鍵字詞進(jìn)行概述等，來提高學(xué)生的整體把握能力。

3 指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力

要想提高學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的過程中，需要教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。例如，要讓學(xué)生注重看文章的標(biāo)題，通常文章的標(biāo)題是文章的大意，通過標(biāo)題，可以首先讓學(xué)生獲知文章的內(nèi)容。又如，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行略讀。這樣可以讓學(xué)生找出每個段落的中心局，可以讓學(xué)生有效的掌握各個段落之間的關(guān)系和內(nèi)容，從而能夠整體把握文章。另外，教師要教會學(xué)生進(jìn)行猜測。對于初中生來說，詞匯量是不夠的，因此文章中的某些字詞不知道是很正常的。而為了可以有效的進(jìn)行閱讀，教師要教會學(xué)生依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行猜測詞意。這些閱讀技巧，教師要在教學(xué)的時候指導(dǎo)給學(xué)生，以此來有效的增加學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的英語能力。

綜上所述，在初中的英語閱讀教學(xué)中，教師要找對方法，提高學(xué)生的英語閱讀能力。對此，教師可以進(jìn)行課前導(dǎo)入，設(shè)置趣味性問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，讓學(xué)生呢能夠激發(fā)閱讀的興趣，有效的整體性的把握文章，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。在今后的教學(xué)中，教師要不斷的與時俱進(jìn)，不斷的對自身的教學(xué)情況進(jìn)行反思和總結(jié)不斷的完善自身的閱讀教學(xué)技巧，以此來促進(jìn)學(xué)生英語的持續(xù)提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的成長。

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（作者單位：山東省慶云縣尚堂鎮(zhèn)尚堂初級中學(xué)）