謝秋萍
摘要:良好的行為習(xí)慣會讓人受益終身,學(xué)前階段是幼兒良好的行為習(xí)慣重要的養(yǎng)成期,因此其也成為幼兒園一個重要的教學(xué)目標。英國偉大的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是支配生命的不屈不撓的力量。”因此我們不僅要重視培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,還要大力呼吁老師、家長、社會通過共同努力,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)!
關(guān)鍵詞:幼兒;良好行為習(xí)慣;有效策略
引言:幼兒是祖國的花朵,是未來的希望,幼兒園和家庭作為幼兒受教育的兩個主要陣地,對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,具有很大的促進作用。良好的行為習(xí)慣絕對不是天生的,其是在幼兒成長過程中漸漸地形成的,好習(xí)慣成就好人生。因此,本文就針對“培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略探究”這一問題,進行詳細闡釋!
1 以身作則,樹立榜樣
幼兒天生具有很強的好奇心和模仿力,他們會自然而然地將與自己接觸最多、最親密的人當做模仿對象,老師和家長作為幼兒最親近的人,理應(yīng)在日常生活中,或是在教育教學(xué)中,堅持做到以身作則,為他們樹立良好的榜樣,久而久之在良好的行為的熏陶下,促使幼兒形成個人良好的行為習(xí)慣。作為幼兒教師,切記一點不允許幼兒做的事情,自己堅決不做,否則會給幼兒帶來很大的負面影響。例如,在一次繪本活動中,小朋友們都被生動的故事深深的吸引了,正在我得意之時,發(fā)現(xiàn)漂亮淑女的悠悠邊聽故事,邊翹著二郎腿、抖著小腳丫。在我看來,這是一個非常不文明的行為習(xí)慣。我輕輕走過去提醒悠悠,沒想到悠悠說:“老師,我這是在學(xué)你呢?”瞬間我意識到,自己不好的行為習(xí)慣在不知不覺間帶給了幼兒負面影響。后來我首先跟小朋友們道歉,并下定決心,要堅持做到以身作則,為他們樹立一個良好的榜樣。例如,來園、離園時主動與小朋友們打招呼,講究衛(wèi)生、文明用餐、禮貌用語、播灑愛心、樂于助人、熱愛工作、團結(jié)同事、無私奉獻,充分發(fā)揮教師的模范先鋒作用,積極發(fā)揮榜樣的力量。家長作為幼兒的第一任教師,也要做到以身作則,以自身良好的衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)律作息的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣等,帶給孩子良好的熏陶,讓幼兒從小就以爸爸媽媽為榜樣,在模仿父母的行為習(xí)慣的同時,逐漸內(nèi)化為幼兒個人良好的習(xí)慣。
2 游戲活動,塑造行為
游戲教學(xué)是幼兒園主要的教學(xué)活動,也是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒的游戲活動與其熟悉的日常生活緊密聯(lián)系,因此,作為幼兒教師,要有意識地通過游戲活動,引導(dǎo)和促使幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如,為了培養(yǎng)幼兒飯前便后勤洗手的行為習(xí)慣,我們可以把洗手的步驟編成兒歌,即“小朋友,愛洗手。洗前先卷衣袖口,打開籠頭濕濕手,抹上香皂搓搓手……”,再配以標準的洗手動作,不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且還強化了幼兒的衛(wèi)生意識,每每洗手時都會哼唱起快樂的歌謠,讓洗手也變成一件有趣的事情。幼兒園的孩子都剛剛脫離父母的懷抱,所以在很多時候,他們在遇到困難時,會心生畏懼或是退縮,為了幫助幼兒形成勇敢、堅強的道德行為,我們還會經(jīng)常開展繪本演出的游戲,即針對《勇敢的小企鵝》這一繪本,鼓勵幼兒自主選擇喜歡的角色,進行角色扮演。老師要提前給幼兒準備好企鵝服飾,搭建簡單的場景,以此來強化幼兒的參與興趣。通過幼兒的角色扮演,讓幼兒深刻體會到困難并不可怕,只要你足夠堅強、足夠勇敢,就可以戰(zhàn)勝一切困難,成為真正的小勇士。與此同時,我們還可以通過游戲活動培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、善于學(xué)習(xí)思考、誠信友善、樂于助人等道德習(xí)慣,從而為幼兒身心的健康成長與發(fā)展,奠定堅實的基礎(chǔ)。
3 合理評價,引導(dǎo)習(xí)慣
幼兒因為年齡尚小,所以其缺乏一定的判斷能力,他們往往會通過教師或是家長的評價,來強化自己的是非好壞的意識。因此,作為老師和家長,對于幼兒表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣,要給予及時的合理的評價。其實每個幼兒的內(nèi)心都十分渴望得到家長或是老師的表揚與肯定,一句“你真棒”可以讓孩子開心一整天,甚至還會改變其一生。因此,不論是家長或是老師,要善于觀察幼兒,當幼兒主動與人打招呼時,當幼兒主動排隊時,當幼兒主動講究衛(wèi)生時,當幼兒做好人好事時,等等,我們都要及時給予他們充分的肯定,在滿足幼兒心理發(fā)展需求的同時,也促使他們將這種行為繼續(xù)發(fā)揚下去,進而逐漸形成個人良好的行為習(xí)慣。當幼兒出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣時,我們同樣也要及時地指出來,但是我們要注意方式方法,鼓勵他們向榜樣學(xué)習(xí),及時改正不良習(xí)慣。
總而言之,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,這是一項長期的復(fù)雜的工程,絕不是一朝一夕就能完成的,需要在老師和家長的共同努力下,引導(dǎo)和鼓勵幼兒通過長時間的堅持不懈,逐漸促進幼兒良好行為習(xí)慣的形成。因此,我們要秉承“播種行為,收獲命運”的理念,致力培養(yǎng)好祖國的花朵,相信良好的行為習(xí)慣,終有一天會幫助他們綻放得更加光彩奪目。
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(作者單位:江西省贛州市贛縣區(qū)沙地鎮(zhèn)中心幼兒園)