陳維偉

【摘要】物理這個(gè)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，它與我們的生活有著極其緊密的聯(lián)系，教師要掌握學(xué)生的具體情況，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生去探尋物理這個(gè)學(xué)科的奧妙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)科的原理去實(shí)踐，去解決問(wèn)題，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的融入，培養(yǎng)學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)利用物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的如何以興趣激發(fā)為導(dǎo)向，以及相應(yīng)的解決策略，進(jìn)行了科學(xué)的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理;興趣激發(fā);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

引言

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)融進(jìn)課堂，是教學(xué)改革發(fā)展的必經(jīng)之路，教師要拿出足夠熱情去學(xué)習(xí)新的授課方式，讓學(xué)生在課堂上可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)同學(xué)間合作交流，互相學(xué)習(xí)的能力。使得學(xué)生能真正提起學(xué)習(xí)物理的興趣，做到學(xué)以致用，提升自己的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。我們要從物理教材中找出能激起學(xué)生興趣的物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重視，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味化、生活化、簡(jiǎn)單化、高效化的物理實(shí)驗(yàn)，奠定良好基礎(chǔ)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題與不足

（一）沒(méi)有以學(xué)生興趣為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

在初中物理教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師需要加強(qiáng)對(duì)物理趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注重。但是，在目前的初中物理教學(xué)中，部分教師為了保證物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，會(huì)要求學(xué)生嚴(yán)格按照教學(xué)資料上的實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件過(guò)于苛刻，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。沒(méi)有從興趣引導(dǎo)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)動(dòng)手參與的物理實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程過(guò)于繁瑣

在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師會(huì)因?yàn)槠鋵?shí)驗(yàn)原理和過(guò)程極其繁瑣，甚至還會(huì)涉及到一些超綱的物理知識(shí)，不僅增加實(shí)驗(yàn)難度，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和參與積極性，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，非常不利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開(kāi)展。我們?cè)陂_(kāi)展物理教學(xué)的時(shí)候要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。教師運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，以生動(dòng)、形象的方式來(lái)展示知識(shí)，賦予較為枯燥的知識(shí)“生命力”，這些富有“生命力”的知識(shí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更好地激起興趣。

二、以興趣激發(fā)為導(dǎo)向如何開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)

（一）設(shè)計(jì)趣味化的初中物理實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)課堂上，教師都是在課堂上滔滔不絕地講授，學(xué)生在座位上一遍理解一遍做筆記，師生都忙得不可開(kāi)交，很少能騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂互動(dòng)，即便這樣“拖堂”的現(xiàn)象也會(huì)時(shí)有發(fā)生。長(zhǎng)此以往會(huì)打磨點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門學(xué)課的積極性，讓學(xué)生感到煩躁，無(wú)聊，太過(guò)于機(jī)械式的去學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)的情緒，如果讓一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生畏懼厭惡的情緒，還談什么學(xué)生的高效學(xué)習(xí)？興趣是學(xué)生最好的老師。因此，初中物理教師在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該注重其趣味化的發(fā)展，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的原理知識(shí)，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行靈活的變動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握。例如在學(xué)習(xí)人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第三單元物態(tài)變化這一章節(jié)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將提前準(zhǔn)備好的有關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)器材，如酒精燈，燒杯，干冰和試管等，第二天教師上課前進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，將水放入燒杯中加熱，讓學(xué)生們觀察水的物態(tài)變化，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，互相聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，這樣的教學(xué)方法，可以將抽象的物態(tài)變化用物理實(shí)驗(yàn)展示在課堂上，這些省下的時(shí)間可以為師生互動(dòng)提供機(jī)會(huì)。通過(guò)這種物理實(shí)驗(yàn)的引入，可以最大限度發(fā)掘?qū)W生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性[1]。

（二）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化的初中物理實(shí)驗(yàn)

課堂教學(xué)時(shí)間有限，如何將其進(jìn)行有效應(yīng)用，是每一位教師需要研究的重要課題之一。為此，在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)上，將物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化設(shè)計(jì)，以最直白的物理現(xiàn)象來(lái)展示物理知識(shí)和原理，降低學(xué)生的理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在組織學(xué)生開(kāi)展“電路”方面物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將復(fù)雜題干中的有效元素進(jìn)行提煉，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)練的電路圖來(lái)展示物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，將繁瑣的電路連接簡(jiǎn)化成最直白的電路傳導(dǎo)圖，節(jié)省實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，有效加強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師?yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效率，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。再例如，教師可以組織學(xué)生利用吃飯的筷子做杠桿，進(jìn)行杠桿平衡原理實(shí)驗(yàn)的演示;用鉛筆做滑輪，進(jìn)行滾動(dòng)摩擦力與滑動(dòng)摩擦力對(duì)比實(shí)驗(yàn)的演示等。通過(guò)利用學(xué)生身邊常見(jiàn)的事物作為物理實(shí)驗(yàn)的材料，來(lái)拉近學(xué)生與物理實(shí)驗(yàn)之間的距離。通過(guò)貼近生活的物理實(shí)驗(yàn)的引進(jìn)，可以最大限度激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以興趣激發(fā)為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分，不僅能夠鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)，初中物理教師在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要在保證實(shí)驗(yàn)效率的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味化、簡(jiǎn)單化和生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)降低物理實(shí)驗(yàn)的理解和操作難度，打造高效有趣的物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]黑日尼古. 淺析初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐[C]. 中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).

[2]王瑞琦.初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐[J].課程教育研究，2018（42）：173-174.