張勇

【摘要】全面促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展，將學(xué)生作為教育的主體，這是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的基本要求和明確方向，在教育的各個(gè)階段中，高中教育作為學(xué)生剛開(kāi)始接觸較為高深的知識(shí)的第一階段，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是極為關(guān)鍵的，這就需要教師在其中起到科學(xué)的輔助引導(dǎo)作用，而隨著人們興趣愛(ài)好的廣泛，藝體生在總體學(xué)生中的占比越來(lái)越高，但由于傳統(tǒng)教育的偏見(jiàn)，導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)于藝體生的文化課程成績(jī)普遍認(rèn)為較差，甚至一些教師也認(rèn)為藝體生的文化課成績(jī)相對(duì)比于專業(yè)課成績(jī)是不重要的，但實(shí)際上，文化科學(xué)科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于藝術(shù)生也是極為重要的，一方面文化成績(jī)的提升也有助于提升藝體生總成績(jī)，另一方面語(yǔ)文學(xué)科作為綜合性較強(qiáng)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)科，無(wú)論在任何時(shí)期，對(duì)于自身氣質(zhì)的培養(yǎng)都是有所幫助的，基于現(xiàn)階段高中藝體生語(yǔ)文課程教學(xué)中的問(wèn)題現(xiàn)狀，本文提出改善策略，希望得出一些有幫助性的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】生本理念;高中藝體生;語(yǔ)文課程教學(xué)現(xiàn)狀;改善策略

生本理念就是以學(xué)生為本，將一切教育資源都科學(xué)的應(yīng)用于學(xué)生的教育需求上，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)模式上，針對(duì)于高中藝體生的語(yǔ)文課程教學(xué)，實(shí)際上最為關(guān)鍵的就是通過(guò)改善課堂教學(xué)模式，在重視藝體生文化課教育的技術(shù)上，提升高中藝體生的文化素養(yǎng)，從學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)習(xí)文化課熱情，從教師的角度重視 藝體生文化課的教學(xué)，并進(jìn)一步改善課堂教學(xué)模式，以期達(dá)到課堂高效化教學(xué)，在素質(zhì)教育生本理念下，推進(jìn)高中藝體生的教學(xué)改革進(jìn)程。

一、生本理念的概念和重要性

生本理念是指"真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育"。生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。生本教育實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)百多所高中學(xué)校開(kāi)展后產(chǎn)生巨大的效果和社會(huì)影響，引起了教育界的強(qiáng)烈回響。然而生本教育的管理理念跟傳統(tǒng)教育的管理理念有所不同，生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實(shí)踐中充分體會(huì)到教育的真諦，享受到教育的樂(lè)趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展，生本理念的重要意義在于，清晰了未來(lái)教育方向和目的，有針對(duì)性的將教育資源科學(xué)的分配給學(xué)生，既符合素質(zhì)教育的核心理念要求，又促進(jìn)了課堂模式多元化進(jìn)程的發(fā)展。

二、生本理念下高中藝體生語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)教育思想的影響，藝體生的教學(xué)方向有所偏差，教師更多的偏重于專業(yè)課的教學(xué)，而忽略了文化課的重要性，由于應(yīng)試教育遺留的種種錯(cuò)誤思想，許多家長(zhǎng)甚至是一些教師在意識(shí)里都認(rèn)為藝體生的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)，無(wú)論是在考試占比分?jǐn)?shù)上，還是今后的實(shí)際應(yīng)用和就業(yè)上，都遠(yuǎn)不及其他學(xué)科實(shí)用，所以對(duì)于藝體生語(yǔ)文學(xué)科的重視程度不足，將大量的精力放在了專業(yè)課學(xué)習(xí)上，這是極其錯(cuò)誤的思想，在素質(zhì)教育的作用下，社會(huì)對(duì)于就業(yè)門檻的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生著質(zhì)的變化，專業(yè)課成績(jī)不再是考察藝體生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加看重學(xué)生的內(nèi)在核心能力，尤其是綜合能力，所以應(yīng)該扭轉(zhuǎn)這樣的思想意識(shí)。同時(shí)由于收到傳統(tǒng)教育的影響，在課堂教學(xué)中往往是以教師為主體，學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中都處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，創(chuàng)新思維模式得不到良好的鍛煉，阻礙了學(xué)生拓展思維能力。

三、生本理念下高中藝體生語(yǔ)文課堂教學(xué)改善策略

第一、將藝體生的專業(yè)課內(nèi)容有效融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。藝體生對(duì)于專業(yè)課都是較為熱愛(ài)和擅長(zhǎng)的，這就涉及到一個(gè)興趣問(wèn)題，興趣是一切學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來(lái)源，而如何將興趣融入實(shí)際教學(xué)中，是考驗(yàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新思想和專業(yè)水平能力，我們拿音樂(lè)生舉例說(shuō)明，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，涉及到閱讀理解和寫作部分的題型，可以引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)的思維方式去詮釋人物情感，比如描寫波濤洶涌的大海和緩緩流動(dòng)的小溪，就可以分別用不同的音樂(lè)形式來(lái)進(jìn)行匹配的景物描寫，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于文章的景物理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，這是生本理念學(xué)科融合的科學(xué)體現(xiàn)，在課堂教學(xué)模式中的有效實(shí)施。

第二、教師授課思路的轉(zhuǎn)變。在以往的課堂教學(xué)中，處于專業(yè)性和責(zé)任心考慮，教師往往對(duì)于即將要講的東西爛熟于心，順著自己的思路一直講，課后加強(qiáng)訓(xùn)練，批改作業(yè)，沒(méi)有教學(xué)思路的創(chuàng)新意識(shí)，而學(xué)生只是被動(dòng)的接收，這樣的教學(xué)方法久而久之就會(huì)變得機(jī)械，導(dǎo)致教師失去了教學(xué)的熱情和樂(lè)在其中的成就感，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而生本理念下的課堂，要求教師的思維要緊跟學(xué)生的思路，兩者要形成共鳴，教師適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，以往熟悉的教材、教參顯然不適應(yīng)新課堂，這時(shí)候就需要重構(gòu)知識(shí)儲(chǔ)備。重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)是在教師已有知識(shí)體系中，重新進(jìn)行有針對(duì)性的、符合生本理念的課堂教學(xué)模式，高中語(yǔ)文學(xué)科已經(jīng)涉及到一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，而文學(xué)也是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文學(xué)作品，可以提升學(xué)生的藝術(shù)情操，這對(duì)于藝體生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和自身氣質(zhì)的提升有極大的幫助。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教任何功課，最終目的都在于不需要教?！鄙纠砟钕碌乃圀w生語(yǔ)文課堂，學(xué)生從教師的有效指導(dǎo)到自己去探索、自己去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)、熟練的能力，這樣學(xué)生就具有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力，在語(yǔ)文這樣的綜合學(xué)科中，學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)和學(xué)習(xí)興趣的提升，都是教師通過(guò)生本理念進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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