陳玉潔

摘要：在現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展的今天，集聲音、文字、圖像于一體的信息技術(shù)為英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)提供了更加便利的教學(xué)支持，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實現(xiàn)英語聽說教學(xué)的優(yōu)化完善?；谛畔⒓夹g(shù)輔助下的英語教學(xué)，課堂情境創(chuàng)設(shè)尤為總要。本文通過在信息化環(huán)境下教師創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境過程的研究分析，對其所要遵循的原則、方法及如何合理運用信息技術(shù)輔助教學(xué)進(jìn)行探討，旨在提高初中英語課堂教學(xué)效率，提升初中生英語語言素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語聽說教學(xué);信息技術(shù);在線平臺;情境創(chuàng)設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及與發(fā)展，21世紀(jì)也迎來了教育大數(shù)據(jù)的時代，在線平臺涌入了我們的視野，教師的職責(zé)也更加多元化，教師們的教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面的意識轉(zhuǎn)變，充分理解了如何實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)式課堂”教學(xué)，并對多媒體課程體系的權(quán)威性與評價體系的完善性非常認(rèn)可。同時也緊隨國家考試模式風(fēng)向標(biāo)-人機互動，可以說多媒體引入課堂是大勢所趨。本文就初中英語聽說與在線平臺的融合教學(xué)做一些探究。另外，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。英語在線平臺的學(xué)習(xí)就是對這一理論的最好應(yīng)證。

一、將在線平臺融入初中英語聽說教學(xué)

21世紀(jì)已經(jīng)到來，這是一個大數(shù)據(jù)背景下的新教育時代，教師的職責(zé)也更加多元化。緊隨國家考試模式風(fēng)向標(biāo)——人機互動，可以說多媒體引入課堂是大勢所趨。在教學(xué)實踐過程中，利用大數(shù)據(jù)管理教學(xué)過程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供切實可行的學(xué)習(xí)策略，充實體會到了多媒體給我們的教學(xué)工作帶來的便利與效果，學(xué)生的參與度提升明顯，學(xué)習(xí)興趣也更加高漲，同時減輕了家長的課后輔導(dǎo)壓力，家長可以輕松自如地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師給學(xué)生一個單元話題的同時還應(yīng)該把話題的功能意念告知學(xué)生，讓學(xué)生有更多的話題維度。??而運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師通過大數(shù)據(jù)管理學(xué)生、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)策略、匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，可以說，教師的角色在多媒體教學(xué)中實現(xiàn)了多元化轉(zhuǎn)變——既是引導(dǎo)者與監(jiān)控者，又是學(xué)業(yè)與課程規(guī)劃師。

二、英語在線平臺學(xué)習(xí)的形式

（一） 資源類

資源類開放平臺主要基于英語應(yīng)用程序，是由各種英語教育機構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)公司開發(fā)的免費英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序組成的。學(xué)校老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，引進(jìn)在線學(xué)習(xí)平臺課程軟件，例如Wespeak手機在線教學(xué)軟件，Dyned計算機在線學(xué)習(xí)平臺，17中學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺等，給學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)平臺，開拓視野，實現(xiàn)人機對話模式下的聽說教學(xué)，做好硬件設(shè)施方面的保障工作。

（二） 特定功能類

目前，國內(nèi)英語在線教育平臺大多是營利平臺，如新東方 Koolearn、滬江網(wǎng)校、51talk、VIPabc 等。營利的英語在線平臺在資源建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式和互動評價方面具有獨特的優(yōu)勢和特點。這些優(yōu)勢和特征是非營利平臺中所不具備的。

三、“五步訓(xùn)練法”在英語聽說教學(xué)中的運用

經(jīng)過長期以來的教學(xué)實踐，我校參與課題的教師們共同總結(jié)探討，得出了運用在線學(xué)習(xí)平臺英語課堂聽說教學(xué)常規(guī)五步訓(xùn)練法，建立了由初級到高級的課堂聽說學(xué)習(xí)模式：

（模仿性訓(xùn)練→指導(dǎo)性訓(xùn)練→理解性訓(xùn)練→細(xì)節(jié)性訓(xùn)練→記憶性訓(xùn)練）

（一）模仿性訓(xùn)練

通過讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性的語音語調(diào)，力求有一個較好的語音基礎(chǔ)，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又能促進(jìn)讀寫能力的提高。

（二）指導(dǎo)性訓(xùn)練

教師指導(dǎo)學(xué)生聽課文錄音帶、看錄像帶，在聽音過程中完成對課文大意整體的初步理解。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，要做到：一要有大量的聽力實踐，要周周聽、月月聽，持之以恒;二要選擇好統(tǒng)一聽力材料。因為入門階段的聽力材料語音語調(diào)要規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)由淺入深，訓(xùn)練學(xué)生如何抓住短文大意的能力。

（三）理解性訓(xùn)練

用英語、圖片或人體語言來解釋生詞是英語課堂教學(xué)的一項基本原則。教師根據(jù)課文的積極詞匯常用用法，既可運用在線學(xué)習(xí)平臺錄音播放，也可口頭表達(dá)或伴隨人體語言，讓學(xué)生根據(jù)聽到的英語釋意做出回答或猜測。把復(fù)雜單詞內(nèi)容簡化，這樣對學(xué)生來說，無太大的理解障礙，還有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。

（四）細(xì)節(jié)性訓(xùn)練

教師根據(jù)課文中的重點句式、難點或理解測試的需要，可錄音播放，借助于板書或在線學(xué)習(xí)平臺，指導(dǎo)學(xué)生逐漸深入進(jìn)行聽力訓(xùn)練。如在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞語，包括人名、地名、時間、事件等，目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉特定信息及詳細(xì)信息的能力。

（五）記憶性訓(xùn)練

英語學(xué)習(xí)中一個重要過程是識記。從“聽”進(jìn)去到“說”出來，目的是培養(yǎng)學(xué)生有意識地識記語言信息。運用“跟讀”形式，學(xué)生需要力集中注意力，就有一個吸收（聽清楚）儲存（記憶語句、語音、語調(diào)、輕重緩急的體現(xiàn)）一一反饋（準(zhǔn)確完整地背誦）這一過程，整個過程集理解、記憶、表達(dá)于一體，是一次高質(zhì)量的輸出。

四、堅持情境創(chuàng)設(shè)切實性的原則

在創(chuàng)設(shè)課堂情境時，教師應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容，盡可能真實地創(chuàng)造語境。因為只有讓學(xué)生走進(jìn)真實的場景，教學(xué)才會更具有感染力，教學(xué)內(nèi)容和素材才能更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，從而引起學(xué)生的共鳴。

創(chuàng)設(shè)情境時要以學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的思維角度和活動方式為依據(jù)。情境教學(xué)的過程是“行、言、情”相互結(jié)合的過程，情境創(chuàng)設(shè)離不開語言交流活動。因此，英語聽說教學(xué)中的語境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的場景，實現(xiàn)情景交際，表達(dá)思想，激發(fā)學(xué)生用英語交流的愿望和興趣。

五、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，在線平臺的的便捷性為初中英語課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了前所未有的便利。教師的教學(xué)方式和教學(xué)意識也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，為在線平臺在課堂學(xué)習(xí)中的合理應(yīng)用做好充分準(zhǔn)備。同時，在實際教學(xué)中也應(yīng)做到辯證考量，在線平臺只是教師教學(xué)的輔助，并不能替代教師教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情有效對接，如此才能使其發(fā)揮出自身應(yīng)有的價值。

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