翁華

“你們看，翟紅旗能主動完成回家作業(yè)了，而且作業(yè)完成質(zhì)量還不錯呢！”聽到英語老師的這番話，我真為他高興，并感到由衷的欣慰。

1 發(fā)現(xiàn)“紅旗”

翟紅旗是三年級從安徽老家轉(zhuǎn)入我班的，是一個比較內(nèi)向的小男孩。開學(xué)不久，各任課教師就向我反映：翟紅旗經(jīng)常不做回家作業(yè)，特別是英語回家作業(yè)從來不做，懶的要命，學(xué)習態(tài)度極不端正。作為班主任，我有責任對他進行思想上、學(xué)習上的疏導(dǎo)，促進他求知、求學(xué)，自我發(fā)展，決不能放棄他。

2 走近“紅旗”

蘇霍木姆林斯基曾經(jīng)說過：要象對待荷葉上露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗的，卻又十分的脆弱。我覺得這個比喻十分精彩而又富有哲理。翟紅旗是一個比較內(nèi)向的小孩，我決定走近他，用愛喚起他的自信。課間，我經(jīng)常走到學(xué)生中去，用真誠的信任和溫暖走近他，關(guān)愛他，了解他近期的學(xué)習情況，問問學(xué)習中有哪些困難，哪些事情是你最開心的等，讓他感覺到老師真正地愿意靠近他，幫助他，成為他進步的動力。從他那里得知：之所以不做英語回家作業(yè)，是因為他覺得難，因為在他們老家從來沒有學(xué)過英語，而這里的小朋友是從一年級就開始學(xué)習了，基礎(chǔ)不一樣，有差距，所以懼怕，導(dǎo)致不做作業(yè);其次，受他哥哥的影響，他哥哥也是一個經(jīng)常不做作業(yè)，不愛看書、不愛學(xué)習的人，潛移默化中染上了惡習;再次，父母都不認識字，也不懂教育方法，對孩子的學(xué)習沒有一點幫助和鼓勵。長此以往，紅旗就失去了學(xué)習的信心，形成了不做回家作業(yè)的壞習慣。

3 指引“紅旗”

每一朵花都美麗，每一個孩子都有他的閃光點，作為班主任更不能從一個角度，用一個標準去評價一位學(xué)生，而應(yīng)該挖掘他的閃光點。我雖是班主任，但從事音樂教學(xué)工作。我發(fā)現(xiàn)紅旗這孩子盡管回家作業(yè)懶惰，但很有音樂天賦，樂感很好，尤其在吹奏豎笛方面。于是，在音樂課上，我時刻關(guān)注紅旗的發(fā)展，多給他表現(xiàn)的機會，對他的點滴進步給予肯定，讓他找回學(xué)習的信心。漸漸地，他開始投入音樂學(xué)習，每次都能積極地上臺參加豎笛表演，獲得同學(xué)們的好評?；蛟S是他嘗到勝利了甜頭，音樂學(xué)習興趣濃厚，調(diào)動了他的主觀能動性。

因為我不擔任主課的教學(xué)工作，所以對紅旗的學(xué)習不是深入了解。因此，我主動、經(jīng)常和任課教師進行溝通，征求意見，及時交換紅旗的學(xué)習情況，從而準確地評價他最近可能的發(fā)展水平，配合各任課教師的工作，制定出相應(yīng)的教育方法以促進紅旗健康的發(fā)展。平時給他多一份鼓勵，少一份責備，讓他在快樂與溫馨的環(huán)境中健康、和諧地成長。給他布置的作業(yè)，特別是英語，要降低要求，讓他不至于什么都不會做而索性不做作業(yè)。考慮到紅旗家庭學(xué)習氛圍不濃厚，于是每次都讓他在各任課教師那里把回家作業(yè)完成之后再回家。一是督促他把回家作業(yè)完成，有意識地養(yǎng)成要做回家作業(yè)的好習慣;二是新課之后能對該生進行及時地輔導(dǎo)，采用“少食多餐”的形式，及時消化，及時吸收，每天根據(jù)具體情況輔導(dǎo)，每次用十幾分鐘，反復(fù)提示，讓他無負擔地學(xué)習、吸收、訓(xùn)練、掌握。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生的教育，離不開家長的支持與配合。孩子在校接受老師的教導(dǎo)，一點一點形成良好的學(xué)習習慣，端正的學(xué)習態(tài)度。如果回到家里，父母對孩子的學(xué)習、生活一點也不關(guān)心、重視，那是不利于孩子積極向上、健康成長的。于是，我通過多次家訪，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習情況，一起協(xié)商有效地解決辦法，幫助其家長共同對待孩子的進步和存在的問題。我還正確地引領(lǐng)其家長去賞識關(guān)心孩子，攜手共育，奏響和諧的樂章，共同做好轉(zhuǎn)化孩子的教育工作，幫助孩子走出“自我”，改掉不做回家作業(yè)的壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。只有雙管齊下，才能收到更好地教育效果。

4 “紅旗”飄揚

一粒種子埋在地里，要有足夠的耐心，等它生根、長葉、開花、結(jié)果，這是長長的寂寞的等待。紅旗如同這種子，誰都不知道他的將來會是什么樣子，誰都無法預(yù)料他的人生，當下的每一刻，需要我們用足夠的耐心陪伴著、引導(dǎo)著他慢慢長大。小學(xué)生年齡還小，會受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過兩天又做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育時，我本著循序漸進的原則，給予他幫助和鼓勵。一學(xué)期下來，紅旗進步了不少，回家作業(yè)不用老師盯，也能自覺主動地完成了。還能主動幫老師做事，看見老師也非常有禮貌的致敬問好。同學(xué)們對他另眼相看，也很樂意和他交往?，F(xiàn)在，紅旗變得開朗自信了?？吹剿倪M步，作為班主任，這是我最大的快樂和幸福。紅旗飄揚，在陽光下越發(fā)燦爛。

后進生思想轉(zhuǎn)化工作是一個長期而漫長地過程，一般都會出現(xiàn)反復(fù)。作為班主任，一定要掌握其思想動態(tài)，善于觀察、分析心理，有的放矢地做好他們的思想教育工作。抓反復(fù)，反復(fù)抓，正確對待，有耐心，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。班主任是學(xué)生前進道路上的引路人，只要我們心系學(xué)生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)臨湖第一中心小學(xué)）