許克威

摘要：在信息發(fā)展迅速的前提下，教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合在高職數(shù)學(xué)的教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用，老師借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)原有的課程體系和授課方式進(jìn)行更新，提高授課效率，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生各種能力有更大的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)和老師的相互配合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職數(shù)學(xué);實(shí)踐研究

前言

現(xiàn)如今，隨著信息化越來越深入到人們的生活中，老師在教學(xué)的過程中也可以充分現(xiàn)代信息的技術(shù)，給教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法提供了更多的選擇。為了實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的教學(xué)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，有了更加豐富且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，不僅為老師提供了便利，還讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)。將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，能夠?qū)⒄n程知識(shí)直觀、具體地呈現(xiàn)給學(xué)生，更容易讓學(xué)生理解課文知識(shí)，讓學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)學(xué)習(xí)。

1 信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合過程中存在的主要問題。

1.1.應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，缺乏趣味性。

在對(duì)高職教學(xué)的過程中，高職數(shù)學(xué)老師只注重課堂上教學(xué)方式，太偏向于應(yīng)試教育，卻忽略了課堂的樂趣，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂效率下降。而且老師只對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就很容易出現(xiàn)知識(shí)遺忘，從而難以達(dá)到對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，那么就需要老師多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不要向應(yīng)試教育偏向太嚴(yán)重，這樣才能將枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有趣，更有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。所以說，高職數(shù)學(xué)老師只有改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式，充分利用好信息技術(shù)，才能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2.教學(xué)模式缺少針對(duì)性和實(shí)效性。

以信息技術(shù)為主的教學(xué)模式很容易缺少針對(duì)性和實(shí)效性，這樣是因?yàn)楦呗殧?shù)學(xué)老師受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，然后很難改變課堂上的教學(xué)方式，這樣就會(huì)缺少針對(duì)性，那么就很難讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也很難了解到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，從而很難得到高職數(shù)學(xué)成績的提高。高職數(shù)學(xué)老師必須要改變教學(xué)模式，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)過程中存在的問題，學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

1.3.教學(xué)評(píng)價(jià)形式不合理。

一般來說，對(duì)老師的教學(xué)評(píng)估都是看學(xué)生的考試成績，這樣也使老師更注重學(xué)生的考試成績，卻忽視了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高職數(shù)學(xué)老師也只能一門心思的為學(xué)生提高考試成績，這樣即使提高了學(xué)生的成績，卻沒有提高學(xué)生的綜合能力，所以說，教學(xué)評(píng)估形勢非常不合理，這就需要相關(guān)老師對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的更改，從教學(xué)方式上進(jìn)行改變，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合應(yīng)該遵循的基本原則。

2.1.趣味性原則。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，趣味性也是非常重要的，學(xué)生有了興趣，才愿意更加主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，那么對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)更加深刻。如果老師講的課程過于枯燥，那么學(xué)生也會(huì)很難有趣味，從而出現(xiàn)排斥心理，這樣也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以說，老師一定要注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，然后讓學(xué)生充分了解到信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)的結(jié)合，才能保證學(xué)生對(duì)高職數(shù)學(xué)充滿興趣。

2.2.循序漸進(jìn)原則。

數(shù)學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，必須要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)則，不能急于求成，要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響也是非常大的，所以必須要從根本上改變這一教學(xué)方式，然后讓老師用自己的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能夠讓學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)。而且老師也不能過于著急，要根據(jù)正常的教學(xué)方式，然后不斷的發(fā)現(xiàn)問題，從而更改問題，才能夠找到一個(gè)更符合學(xué)生的教學(xué)方式。

2.3.科學(xué)性原則。

在對(duì)高職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就需要相關(guān)老師將高職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，然后可以提高課堂質(zhì)量，而且更有利于學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)?？茖W(xué)性的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以說，在信息技術(shù)基礎(chǔ)下，高職數(shù)學(xué)老師必須要注重及教學(xué)的科學(xué)性，將科學(xué)性教學(xué)方式融入到課堂中，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

3高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢

為何多媒體教學(xué)越來越普及了呢？這跟他帶來的好處是離不開的，許多教育工作者愿意在信息上共享他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并且在信息技術(shù)的幫助下能夠快速實(shí)現(xiàn)，同時(shí)這些資源也保持這不錯(cuò)的質(zhì)量。這些優(yōu)質(zhì)的資源和方法能夠幫助老師在授課時(shí)有了更大的教學(xué)創(chuàng)新，也讓教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。在這種新型教育方式下學(xué)生更愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，這兩者的效果的對(duì)比自然不言而喻。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到巨大的提升，這種多樣化又有新鮮感的教學(xué)方式逐漸會(huì)形成師生的理想環(huán)境。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)和高職數(shù)學(xué)教學(xué)整合具有非常重要的意義。

結(jié)束語

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職數(shù)學(xué)老師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，然后選擇良好的教學(xué)方式，為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說，老師必須要提高教學(xué)質(zhì)量，然后讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到知識(shí)，從而為以后的學(xué)習(xí)與就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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