肖冬云

【摘要】高中語文教學(xué)德育的滲透在促進學(xué)生全面發(fā)展中起著重要作用。作為一名高中語文教師，需要有敏銳的眼光和深刻的思想，探索語文教育中蘊含的德育教育理念，挖掘教科書中的德育材料，找到最佳的教育切入點，落實學(xué)科思政，引導(dǎo)并促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué);德育滲透;學(xué)科思政

引言

在推進素質(zhì)教育的過程中，除了確保學(xué)生獲得重要的知識內(nèi)容外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這是德育的重要組成部分。語文學(xué)科的性質(zhì)和課程的設(shè)置使高中語文在學(xué)生的德育教育中占有重要地位。因此，本文依據(jù)高中語文新課程標準的新要求，探討如何將德育滲透到高中語文教學(xué)中，以學(xué)科思政的方式引領(lǐng)學(xué)生精神成長。

一、提高人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生準確解讀文本的思政意義

高中語文教師在進行學(xué)科教學(xué)的德育滲透時，提升教師自身的人文素養(yǎng)，提高教師自身解讀文本的能力，是做好學(xué)科德育滲透的關(guān)鍵。解讀文本，需要教師有廣泛的知識面， 還要運用不同的方式來解讀、分析，這樣才能準確定位文本價值，以科學(xué)明確的教學(xué)內(nèi)容來提高課堂效益。語文課堂的教學(xué)價值體現(xiàn)在學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展和思想品德的提升上。在課堂教學(xué)中，德育教育和智力教育必須統(tǒng)一。我們可以配以與課文相適應(yīng)的情感介紹資料，大聲朗讀以營造一種氛圍， 使學(xué)生可以在營造氛圍的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，從而獲得更加真實和深刻的體驗。例如，當老師向?qū)W生教授《師說》時，首先要讓學(xué)生理解課文的主要思想，然后再發(fā)散他們的思維， 學(xué)生可以清楚地認識到只在乎門第，不在意文采，看不起教師的社會環(huán)境是非常糟糕的。它使學(xué)生意識到教師職業(yè)的重要性和必要性，從而增強了學(xué)生尊重老師的思想道德意識， 促進了德育工作的有效開展。

二、熟知學(xué)生狀態(tài)，提高學(xué)科教學(xué)中德育教育的針對性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高中生難免會通過各種途徑接觸到一些的不良思想。自私、虛榮、追星和崇拜金錢的思想在學(xué)生思想中的比重變得越來越高。有些學(xué)生可以舉辦大型的生日派對去揮霍，互相比較，卻不想為貧困學(xué)生提供幫助。高中語文教師可以使用特定的文章來進行德育教育，重新塑造人格。例如，在關(guān)于《吶喊》的講解時， 教師可以針對一些不追求生活，缺乏目標，對國家重大事件不感興趣的學(xué)生，向他們講魯迅先學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后來追求文學(xué)， 用筆去喚醒國人的來經(jīng)歷，學(xué)生逐漸意識到他們以國為重， 堅持理想并為之努力。

三、推動以責(zé)立學(xué)，將愛國主義納入語文教學(xué)全過程

我們生活的國家是一個大家庭。只有每個人都有愛國的心才能確保這個大家庭的團結(jié)和繁榮，只有每個人都有愛國主義精神，才能實現(xiàn)祖國的偉大發(fā)展。自古以來，愛國主義一直是人們對祖國的熱愛和忠誠，愛國主義是我國人民的一種深切感情和美好的傳統(tǒng)美德。在我國歷史的發(fā)展中，正是由于人們強烈的愛國主義，才能繼續(xù)推動歷史發(fā)展，擊退外國侵略者，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟在現(xiàn)代世界中的迅速發(fā)展。維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)，是我們青年一代，尤其是我們內(nèi)地西藏班（校）的學(xué)生必須擔(dān)當起的責(zé)任。對于內(nèi)地西藏班（校）的語文老師來說，加強對藏族學(xué)生的“五個認同”教育、愛國主義教育，責(zé)無旁貸。語文教科書中有很多關(guān)于祖國偉大的河流和山脈的文章，教師應(yīng)該充分利用這些課文的生動的學(xué)習(xí)過程，來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民的高尚情操。四、堅持正本清源，注重對學(xué)生道德意識的深刻性塑造語文教師在課堂上滲透道德教育的根本目的是使學(xué)生能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀真正地融入其意識形態(tài)中，并將其內(nèi)化為價值觀的關(guān)鍵部分。因此，在高中語文教學(xué)中，教師必須努力培養(yǎng)學(xué)生對建設(shè)國家的責(zé)任感和使命感。在了解社會主義的核心價值觀的基礎(chǔ)上，教師可以將課本中某些人物的言行舉止與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，并讓學(xué)生進行解釋或推理， 逐步發(fā)展辨別是非的能力，成為合格的社會主義建設(shè)者。例如，歐陽修《豐樂亭記》的主題反映為“夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也”，體現(xiàn)出社會穩(wěn)定是人民穩(wěn)定生活的重要保證。為了使今天的和平生活繼續(xù)下去，有必要實踐社會主義的核心價值觀，以維護和平與穩(wěn)定的大局。沒有穩(wěn)定與和平的社會形勢，就不可能討論中華民族的偉大復(fù)興。

五、注重情感體驗，以真切的情感體悟提高德育滲透實效

在高中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過情感教育來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的真實情感，學(xué)生對文章中的真理，善良和美麗才能有更深刻的感受。在語文課堂教學(xué)及課外閱讀輔導(dǎo)過程中，通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對國家、自然和生活的熱愛，學(xué)生不僅獲得了特定的語文知識，而且在思想和道德上也受到了影響，并且不斷提升學(xué)生的道德情感。例如，學(xué)習(xí)屈原的《離騷》，學(xué)生能夠在詩詞中感受到詩人的愛國情懷。通過學(xué)習(xí)《蜀道難》，學(xué)生可以感受到封建等級制下的正直品格和人格尊嚴?？傊?，通過文學(xué)的熏陶，可以使學(xué)生脫離低級趣味， 形成高尚的道德情感，自覺追求真理，善良與美麗，樹立遠大志向，并為此奮斗。

結(jié)論

簡而言之，德育教育在高中語文教學(xué)中無處不在。如果我們內(nèi)地西藏班（校）的語文教師能夠充分利用教育教學(xué)的思政資源來促進和滲透德育工作，學(xué)生將逐漸發(fā)展出良好的思想道德素質(zhì)，我們期待已久的生命拔節(jié)成長的聲音將在我們的語文課堂響起！

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本文系 2020 年度江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目（一類培育項目）巜內(nèi)地西藏班（校）德育課程創(chuàng)新建設(shè)》（項目編號：2020JSQZ0133）的階段性成果

江蘇省南通西藏民族中學(xué)