馬志忠

摘 要：培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)備受關(guān)注，而如何對(duì)高中生實(shí)施科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)，使其在懂得基本道德行為規(guī)范、政治觀念以及法律意識(shí)的基礎(chǔ)上，更具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)高中生的健康發(fā)展，這一問(wèn)題，亟待我們思想政治教師合力解決。以下是筆者的個(gè)人粗淺看法。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;核心素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)上以及教輔類(lèi)雜志中關(guān)于指導(dǎo)教師科學(xué)施教，有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究資料不勝枚舉，教師可參考其中有價(jià)值的方法和手段，以高中思想政治學(xué)科為基點(diǎn)，嘗試對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和精神內(nèi)涵等實(shí)施教學(xué)啟發(fā)，爭(zhēng)取讓新時(shí)代青少年在具備廣博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上，更擁有寬大的胸襟和高尚的品質(zhì)，優(yōu)化高中政治教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)解讀

從國(guó)際教育理解的角度來(lái)看，較為公認(rèn)的政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，其一，是學(xué)生對(duì)本學(xué)科的政治認(rèn)同，其二，是學(xué)生在經(jīng)過(guò)教學(xué)培養(yǎng)之后樹(shù)立的法治觀念和理性思維意識(shí)，其三，主要是就是學(xué)生的公共參與和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，唯有從這三個(gè)方面實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，才有可能最大限度的激發(fā)中學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)積極性，促使他們對(duì)政治學(xué)科有更加深刻的理解和體會(huì)，完成政治學(xué)科核心素養(yǎng)所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育指導(dǎo)要求。以下就是筆者對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提出的具體理解。

二、培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)方法

1.以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念和理性思維

理性思維和法治觀念的教學(xué)培養(yǎng)，是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是促使學(xué)生綜合健康發(fā)展的基本品質(zhì)，對(duì)此，高中思想政治學(xué)科教師，應(yīng)當(dāng)本著教育的新理念、新思想，積極培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐創(chuàng)新，打傳統(tǒng)教學(xué)條條框框束縛，以學(xué)生自主發(fā)展為根本，倡導(dǎo)合作中提升。另外，在實(shí)施法治觀念和理性思維的啟發(fā)中，教師還需要關(guān)注他們內(nèi)心的情感世界變化，使其感受到政治學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力，從而樂(lè)學(xué)、好學(xué)政治學(xué)科的新知識(shí)。

比如，在分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中，教材中給出“我國(guó)必須大力推進(jìn)資源價(jià)格改革”，因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多民族共同繁榮的國(guó)家，但是相關(guān)的能源、礦產(chǎn)、水和土地等都是有限的，如何合理分配這些資源就是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，合理的制定資源價(jià)格機(jī)制，不但可以促使業(yè)改變落后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，更可以引導(dǎo)理性消費(fèi)，這是對(duì)我國(guó)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式非常有利的。由此，我們就可以引申出“法治觀念”的教育培養(yǎng)內(nèi)容，通過(guò)健全資源的合理分配法律法規(guī)，可以讓我國(guó)公民做到有法可依，而執(zhí)法者也可以對(duì)惡意侵占公共和他人資源的人做到違法必究，從而達(dá)到依法治國(guó)的目的。另外，教師還可以列舉其他的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生合理分析，推理假設(shè)，從而強(qiáng)化學(xué)生的理性思維意識(shí)與能力。

2.組織學(xué)生參與實(shí)踐，完善學(xué)生人格

高中生在經(jīng)歷過(guò)最后一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，有的會(huì)直接步入工作崗位，有的則會(huì)繼續(xù)參與學(xué)習(xí)，登攀理想中的高等學(xué)府，但無(wú)論是走哪條路，他們距離社會(huì)一線(xiàn)崗位的距離都會(huì)進(jìn)一步縮短，有些大學(xué)生也會(huì)利用暑假、寒假之余，特意去工作崗位體驗(yàn)，從而積累生活的經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提升高中生的公共服務(wù)和社會(huì)參與意識(shí)，完善學(xué)生的人格也是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育指導(dǎo)要求。俗話(huà)說(shuō)，“站在岸上的人永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳”，理論如果與實(shí)際相互脫離之后，是無(wú)法達(dá)到預(yù)定的教學(xué)成果的，所以，無(wú)論是從哪一個(gè)角度來(lái)看，我們都強(qiáng)烈建議高中生多參與一些社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，多一些奉獻(xiàn)意識(shí)，少一些自私自利，人生將會(huì)無(wú)限快樂(lè)。比如，我校曾經(jīng)就舉辦過(guò)“尊老愛(ài)幼”主題的實(shí)踐活動(dòng)，組織我校的青年形成義務(wù)幫扶小組到附近的社區(qū)養(yǎng)老院做義工，幫助老人打掃屋子，陪伴他們下棋，講故事，帶領(lǐng)他們到附近的公園散步等，在帶給老人歡樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生自己也會(huì)收獲很多。

3.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，提升高中生的政治認(rèn)同感

課堂學(xué)習(xí)貴在體驗(yàn)，如果我們能夠在講解一番之后，令學(xué)生由心信服，那么，他們對(duì)于政治教師就會(huì)多一分認(rèn)同感，進(jìn)而延伸至整個(gè)政治學(xué)科。而反之，如果我們侃侃而談，學(xué)生毫無(wú)收獲，或者與以往、當(dāng)今的實(shí)事政治局勢(shì)不符，那么，教師在學(xué)生中的心理地位就會(huì)立馬下降。所以，筆者所要強(qiáng)調(diào)的是作為高中階段的政治教師，我們一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，多學(xué)多問(wèn)，多看時(shí)事政治新聞，要么靜默不語(yǔ)，要么言之有理，邏輯鮮明，能夠給人以強(qiáng)烈的認(rèn)同感和信服感，如此，在潛移默化，言傳身教中，教師所具備的高尚品質(zhì)也會(huì)逐漸影響到青少年。

綜上，高中階段的思想政治教學(xué)有其優(yōu)勢(shì)，也有其教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是在核心素養(yǎng)的教育指導(dǎo)觀念下，我們才更應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，巧妙設(shè)計(jì)高中政治教學(xué)的新方法、新途徑、新思路，比如，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)同感，多多組織社會(huì)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀、高尚品質(zhì)等，總之以學(xué)生的綜合發(fā)展為教育根本，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，才有可能開(kāi)辟出一片新的政治教學(xué)天地。

參考文獻(xiàn)

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