羅能星

摘要：在我國社會(huì)的快速發(fā)展下，對教育方面的要求變得越來越高，特別是對學(xué)生們能力和素質(zhì)方面的要求變高。為了更好的達(dá)到教育的目標(biāo)，讓學(xué)生們有更全面的知識(shí)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師們應(yīng)該對學(xué)生們的各方面學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行仔細(xì)的了解，找出學(xué)生們的問題所在，更好的讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們這篇文章將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生們的應(yīng)用能力進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用能力;培養(yǎng)策略

引言：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)是必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)科目，它是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量、秩序和模式的科學(xué)，對學(xué)生們的空間想象能力和邏輯推理能力有著嚴(yán)格的考察。隨著社會(huì)對實(shí)用型人才的需求逐漸提高，需要在學(xué)生剛開始接受教育的時(shí)候就培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力，這樣可以很好的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)的。在平時(shí)的教學(xué)課堂中，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅是為了取得好的成績，而且還可以應(yīng)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中幫助人們?nèi)ソ鉀Q一些問題的。這是非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生們?nèi)ヅ囵B(yǎng)一些思考問題的方式，讓他們有更加清晰的思維，還可以讓數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容更加的容易被學(xué)生們所理解，從而吸引學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以老師們從小學(xué)時(shí)期就要注重培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用能力，讓他們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀概述

在教育體系和教學(xué)理論不斷完善的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)仍有很多不足需要完善，存在著教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)缺乏、學(xué)生主動(dòng)性不高、教學(xué)方法不完備等需要解決的問題。

（一）教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)缺乏

教學(xué)過程中，教師對知識(shí)應(yīng)用意識(shí)不夠，由于理論知識(shí)在教學(xué)中的比重分量較高，很多教師只對理論知識(shí)進(jìn)行講解要求，而沒有考慮到數(shù)學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，從而沒有對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際問題的講解，讓學(xué)生們在面對現(xiàn)實(shí)生活中的問題不能很好的進(jìn)行解決。由于小學(xué)生所對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較少的，不能對抽象的數(shù)學(xué)理論進(jìn)行很好的理解，這不僅降低了課堂的教學(xué)效率，還有可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)生主動(dòng)性不高

學(xué)生的在小學(xué)階段的自學(xué)意識(shí)還不夠高。在對學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的自律性是比較差的，很少有同學(xué)會(huì)在老師沒有布置作業(yè)的時(shí)候主動(dòng)的去對明天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)或者是對當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行過鞏固的。其次，我們都知道在小學(xué)階段學(xué)生們不是只學(xué)習(xí)算數(shù)的問題的，還會(huì)讓學(xué)生接觸一些應(yīng)用性的問題的。所以，如果學(xué)生們不能積極主動(dòng)的對每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)以及對明天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的話，是不能很好的進(jìn)入到小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)的。并且在小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)中，老師們對學(xué)生所教的內(nèi)容都是比較淺顯的，只要求學(xué)生們可以理解就可以了。所以這段時(shí)期由老師引導(dǎo)著學(xué)生去培養(yǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力的話對他們今后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。培養(yǎng)學(xué)生們相關(guān)的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師們也可以對學(xué)生們有更多的了解，更仔細(xì)的了解學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況。

（三）教學(xué)方法不完備

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，單一“填鴨式”的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力比較重要的一種教學(xué)方式。教師經(jīng)常在進(jìn)行知識(shí)講解后，就讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的記憶，這樣學(xué)生是不能很好的與現(xiàn)實(shí)生活中的問題所聯(lián)系在一起的，是不利于培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的策略

（一）培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題的能力

在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要注重將知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。這有利于學(xué)生使用數(shù)學(xué)邏輯思考分析問題，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯嚴(yán)密性，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，培養(yǎng)其問題意識(shí)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)問題自主解決問題的習(xí)慣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化問題的能力

在以往的教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生通過大量做題來對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。但是這樣的教學(xué)方式是不能對學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到很明顯的幫助作用的。所以需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用能力不僅需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，教師們還需要在知識(shí)講解中增加實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容，讓理論聯(lián)系實(shí)際，將不容易進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容變的更加直白生動(dòng)。同時(shí)也需要在課堂上和學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主思考，尋找生活中所應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)課本中復(fù)雜抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體的、簡單的實(shí)際生活例子，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化問題的能力。

（三）完善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

作為教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到課本內(nèi)容來源于具體的生活。數(shù)學(xué)方面的一些特征決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較高。在具體的教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變和完善教學(xué)方法，脫離單一的“填鴨式”教學(xué)方法，需要培養(yǎng)學(xué)生自己可以總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的框架圖，提高學(xué)生分析問題的能力、更好的去解決難題。讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的思維，這將能夠有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。老師在對學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一定要采用能夠吸引學(xué)生們興趣的教學(xué)方式，這樣才可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更好地進(jìn)入到我們的課堂學(xué)習(xí)中。并且還可以提高小學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，教師也可以在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合生活，幫助培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。

四、結(jié)束語

在教育方面的不斷改革和深化下，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力是有益于學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)的。這就要求老師在日常教學(xué)中必須結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，采取適合的教學(xué)方法來引導(dǎo)著學(xué)生對數(shù)學(xué)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。

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