唐春柳 蘇勇 王懿 藍(lán)兆香 羅丹 覃士芳

摘要：為了提高我校語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)的有效性，探索課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)之路，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。本文從閱讀活動(dòng)入手，談統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著導(dǎo)讀課如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生哪些閱讀方法，閱讀課如何開(kāi)展，課外閱讀督查辦法和激勵(lì)辦法。

關(guān)鍵詞：名著導(dǎo)讀;興趣;閱讀方法;閱讀課;激勵(lì)辦法

教學(xué)過(guò)程中，名著教學(xué)是一大難點(diǎn)，大部分初中生的閱讀理解能力較弱，因?yàn)樗麄兊恼n外閱讀量少。名著是知識(shí)的源泉，它不僅是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更可以陶冶人類(lèi)的情操。語(yǔ)文教材加入名著導(dǎo)讀這一內(nèi)容，可以為學(xué)生的寫(xiě)作積累大量的素材，可以拓寬他們的視野，可以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們要重視名著導(dǎo)讀教學(xué)。

河池市宜州區(qū)西屏實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2018年9月，第一屆學(xué)生，也就是現(xiàn)在的八年級(jí)學(xué)生，總?cè)藬?shù)492人，只有146人來(lái)自城鎮(zhèn)片區(qū)，有346人是外來(lái)務(wù)工子女，有33人是留守兒童，他們的閱讀資源貧乏，閱讀量偏少，閱讀興趣不濃，導(dǎo)致閱讀質(zhì)量低下，七年級(jí)語(yǔ)文試卷中的“名著導(dǎo)讀”題，由于學(xué)生對(duì)名著不熟悉，回答得很不理想?；谝陨蠁?wèn)題，為了提高我校語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)的有效性，探索課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)之路，我校八年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行《統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著導(dǎo)讀教學(xué)初探與實(shí)踐》的課題研究。

一、 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著導(dǎo)讀閱讀興趣的研究

八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)學(xué)不久對(duì)八年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行關(guān)于閱讀的問(wèn)卷調(diào)查，了解到他們喜歡閱讀名著的較少，還了解到他們喜歡哪種類(lèi)別的書(shū)，每天看書(shū)的時(shí)間和是否希望學(xué)校開(kāi)展閱讀課等。在此調(diào)查問(wèn)卷分析基礎(chǔ)上對(duì)八年級(jí)學(xué)生的名著閱讀采取了一些措施。首先是舉行豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如我校和新華書(shū)店舉行名著知識(shí)搶答比賽，獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)名著;舉行詩(shī)文朗誦比賽，名著手抄報(bào)比賽，寒暑假閱讀名著寫(xiě)讀后感比賽，閱讀課摘抄和寫(xiě)心得體會(huì)比賽，進(jìn)行名著知識(shí)競(jìng)賽等。其次通過(guò)家長(zhǎng)、兄弟學(xué)校、新華書(shū)店等部門(mén)捐書(shū)和學(xué)校購(gòu)買(mǎi)每學(xué)期的必讀書(shū)等途徑，在各班教室建立圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可以看。最后，各語(yǔ)文教師在閱讀課中運(yùn)用視頻，音樂(lè)，配音，課本劇等活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀名著。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，在八年級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的閱讀興趣有所提高。

二、 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著閱讀內(nèi)容的研究

統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著閱讀內(nèi)容的選擇是經(jīng)過(guò)學(xué)校語(yǔ)文教研會(huì)細(xì)細(xì)的研究討論后決定，選擇國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的名著讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在其內(nèi)容上要求積極向上，在其寫(xiě)作的手法上要求淺顯易懂，在思想上也要求為我校的學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文三觀。而且在幫助學(xué)生選擇八年級(jí)名著的閱讀類(lèi)型上，要求名著的種類(lèi)多樣，符合不同閱讀類(lèi)型的學(xué)生，滿足他們?cè)陂喿x語(yǔ)文類(lèi)型上的需求和偏好，為了能夠幫助我校的學(xué)生更快更好的理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文的成績(jī)，語(yǔ)文老師通過(guò)對(duì)歷年的語(yǔ)文八年級(jí)名著閱讀的試題類(lèi)型進(jìn)行了分析和整理歸納，將易讀難考的名著閱讀類(lèi)型全部加入平常名著的閱讀課中，為幫助學(xué)生之后的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著導(dǎo)讀閱讀方法的研究

統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著導(dǎo)讀閱讀課必讀的名著分別是《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《傅雷家書(shū)》《鋼鐵是怎樣煉成的》 ，采用學(xué)生課外閱讀名著，課內(nèi)老師傳授閱讀方法，考前復(fù)習(xí)名著導(dǎo)讀相應(yīng)的練習(xí)題的步驟進(jìn)行教學(xué)。不同的名著傳授不同的方法，《紅星照耀中國(guó)》主要介紹紀(jì)實(shí)作品如何閱讀，《昆蟲(chóng)記》主要介紹科普作品如何閱讀，《傅雷家書(shū)》主要介紹如何選擇性閱讀，《鋼鐵是怎樣煉成的》主要介紹摘抄和做筆記的閱讀方法 。

比如我教《鋼鐵是怎樣煉成的》——這個(gè)很有正能量的一部外國(guó)經(jīng)典著作，它很真實(shí)地刻畫(huà)了人物形象，學(xué)生對(duì)此也是非常感興趣的。導(dǎo)入新課時(shí)我播放八只眼樂(lè)隊(duì)的歌曲《鋼鐵是怎樣煉成的》，這首歌帶入感很強(qiáng)，學(xué)生一下子就被這本書(shū)所吸引，接著我介紹了摘抄和做筆記的方法，不光講理論，我還用課件展示了同學(xué)的摘抄筆記和老師在《鋼鐵是怎樣煉成》這本書(shū)上做的筆記，讓學(xué)生對(duì)這兩種閱讀方法有一個(gè)直觀的了解。我還在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用小組合作探究的活動(dòng)形式，讓學(xué)生深入了解作品內(nèi)容，分析人物形象，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。我還設(shè)計(jì)看視頻配音的活動(dòng)，我先播放《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個(gè)場(chǎng)景和片斷，讓學(xué)生先欣賞一下這個(gè)片斷，接著播放無(wú)聲視頻讓學(xué)生配音，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

欣賞經(jīng)典戲劇的片斷，為經(jīng)典名著配音，不僅使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解經(jīng)典名著，而且可以更好地提高和培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和閱讀學(xué)習(xí)興趣。我們還可以利用一些圖片和文字展示的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。經(jīng)典名著的篇幅一般都是比較長(zhǎng)的，學(xué)生的欣賞和閱讀興趣不濃。我們也可以用一些圖片和文字展示的形式和方法，激起學(xué)生的欣賞和閱讀學(xué)習(xí)興趣。如課前向?qū)W生展示中國(guó)畫(huà)人物素描，神話故事連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)地對(duì)比觀察圖片進(jìn)行描述，并讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這里面究竟是發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。

四、閱讀時(shí)間安排研究

1.合理地制訂課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，七年級(jí)下冊(cè)后的暑假我們布置了八年級(jí)上冊(cè)的課外閱讀任務(wù)，八年級(jí)上冊(cè)后的寒假，我們布置了八年級(jí)下冊(cè)的閱讀任務(wù)，學(xué)生都是提前把名著導(dǎo)讀中的必讀書(shū)看完并寫(xiě)摘抄和讀后感。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確指出：“八年級(jí)學(xué)生首先要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合理地制訂自己的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，廣泛地閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍和讀物。”

比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》我們可以首先作以下的計(jì)劃：第1—4周，按要求分四類(lèi)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、名言警句、精彩語(yǔ)句、人物評(píng)價(jià)）完成摘錄筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。第5周，按時(shí)間順序制作一張 “保爾成長(zhǎng)路線圖”。第6周，寫(xiě)一篇讀后感。

2.學(xué)校每周三下午拿一節(jié)課作為全校的名著閱讀課，上課前學(xué)生在班級(jí)圖書(shū)角或是在家里和圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張A4的作文稿紙。閱讀課的前35分鐘學(xué)生自由閱讀并在作文稿紙上寫(xiě)摘抄筆記，有的寫(xiě)優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，有的寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，最后在稿紙上寫(xiě)100字左右的讀書(shū)心得。閱讀課的后5分鐘，輪流讓幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行摘抄和心得的交流，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

每周一次的閱讀課雖然時(shí)間短暫，學(xué)生不能看完一本名著，但它像星星之火，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀興趣，閱讀從課內(nèi)引向課外。

3.新課標(biāo)明確規(guī)定每個(gè)中學(xué)生三年時(shí)間至少要閱讀60萬(wàn)字，每學(xué)期至少是40萬(wàn)字，每天的中學(xué)生閱讀文字總量也應(yīng)該至少是300字，這種程度上得益于每天需要半個(gè)小時(shí)的名著閱讀時(shí)間，因此每周的名著閱讀時(shí)間必須能夠保證3個(gè)小時(shí)以上，這樣才能順利完成中學(xué)生閱讀的任務(wù)。所以我們一定要把對(duì)名著中學(xué)生閱讀的時(shí)間列入日常語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，把對(duì)名著閱讀的時(shí)間安排在日常語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)中，可以把對(duì)名著的閱讀拿出來(lái)作為課外的作業(yè)或者周末的作業(yè)。

五、統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著導(dǎo)讀閱讀途徑的研究

如何保障中學(xué)生閱讀書(shū)籍到位，班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)采取買(mǎi)、捐、獎(jiǎng)三種的手段。為了加強(qiáng)家校的聯(lián)系，列出需要的書(shū)目，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或者老師引導(dǎo)學(xué)生自行選擇購(gòu)買(mǎi)。班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)各班之間可以交換書(shū)籍進(jìn)行閱讀;引導(dǎo)學(xué)生充分利用好學(xué)校圖書(shū)館的資源，集體借閱。引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀老師推薦的好書(shū)。對(duì)閱讀課表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍獎(jiǎng)勵(lì)。由于名著版本較多，為了方便交流，建議學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)一種版本。盡量買(mǎi)原著，不要去買(mǎi)濃縮版或者精華版。

六、督查辦法和激勵(lì)辦法研究

新課標(biāo)明確指出，要高度重視教師和學(xué)生對(duì)課外閱讀的綜合評(píng)價(jià)，應(yīng)根據(jù)各年級(jí)和學(xué)段的具體要求，通過(guò)課外閱讀小組和學(xué)生班級(jí)的交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示等多種方式，了解學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量和實(shí)際閱讀水平等方面，進(jìn)而綜合考察其對(duì)閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。

探索建立課外閱讀評(píng)價(jià)考核制度，積極開(kāi)展“閱讀之星”晉級(jí)和評(píng)比活動(dòng)。評(píng)價(jià)的制度主要包括對(duì)讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)和對(duì)讀書(shū)活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，也就是說(shuō)對(duì)于學(xué)生日常的閱讀和行為的評(píng)價(jià)和對(duì)終極的閱讀行為成果的綜合評(píng)價(jià)。日常的閱讀和行為的評(píng)價(jià)成果可以從學(xué)生自己制訂的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃（主要包含日常讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)度匯報(bào)表）、閱讀活動(dòng)內(nèi)容、讀書(shū)筆記、閱讀經(jīng)驗(yàn)分享四個(gè)基本方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行;對(duì)于終極的閱讀行為成果的評(píng)價(jià)主要包括通過(guò)對(duì)手抄報(bào)、讀書(shū)卡片、讀書(shū)筆記、讀后感、專(zhuān)題教育匯報(bào)（小講座、課本劇、演講、采訪）等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式主要采用自我點(diǎn)評(píng)、小組閱讀綜合評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三級(jí)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期各班評(píng)5個(gè)班級(jí)“閱讀之星”，全年級(jí)評(píng)10個(gè)校級(jí)“閱讀之星”，通過(guò)“閱讀之星”評(píng)比的制度，幫助學(xué)生培養(yǎng)和形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)和閱讀的能力。

七、 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著導(dǎo)讀閱讀課與考試“名著導(dǎo)讀”題成績(jī)相關(guān)性的研究

通過(guò)一學(xué)年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成一些良好的閱讀習(xí)慣。每天至少堅(jiān)持連續(xù)讀書(shū)半小時(shí);正確制定合理的閱讀計(jì)劃，按時(shí)完成閱讀任務(wù);充分善用閱讀工具書(shū);做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū);邊讀邊思考。面對(duì)厚厚的名著，他們從一開(kāi)始的望而生畏到現(xiàn)在的從容面對(duì)，得益于他們熟練地掌握了正確的閱讀技巧和方法。通過(guò)課內(nèi)和課外的名著閱讀，學(xué)生全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

期末學(xué)生因?yàn)槎嚅喿x語(yǔ)文成績(jī)有所提高。名著閱讀題得滿分的學(xué)生比以前多了，作文句子更加流暢，言語(yǔ)的表達(dá)更加規(guī)范。

教師在閱讀課中也指導(dǎo)學(xué)生提高自身的素養(yǎng)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。因?yàn)榻處熤挥凶寣W(xué)生具備了廣泛參與閱讀的知識(shí)和經(jīng)歷，才能更好的正確指導(dǎo)我們學(xué)生正確選擇適合閱讀的書(shū)目，指導(dǎo)我們的學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法，上好了閱讀的指導(dǎo)和推薦，把我們的學(xué)生更好地帶到了閱讀中。

參考文獻(xiàn)

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本文系廣西河池市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題《統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)名著導(dǎo)讀教學(xué)初探與實(shí)踐》河教科【2020】 9號(hào)2020B-107 研究成果之一

廣西河池市宜州區(qū)西屏實(shí)驗(yàn)學(xué)校