金淑敏 浙江省蘭溪市永昌中心小學

摘要：在新課標背景下，我國的小學越來越重視對學生的德智體美勞全面教育，如今不少小學課堂引入了創(chuàng)新的音樂教育手法，以期探索更加有效的教育模式，取得教育上的實質進展，幫助小學生理解、學習音樂的同時，結合中國歷史文化財富，積累音樂素養(yǎng)，創(chuàng)造審美觀點。本文指出了傳統(tǒng)文化在小學音樂課堂構建的意義與現(xiàn)狀，闡述了傳統(tǒng)文化與音樂課堂構建的途徑與具體措施，旨在啟發(fā)音樂教學，獲得更好的教育效果。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學音樂;課堂教學;滲透策略

隨著新課程教學改革的不斷推進，傳統(tǒng)的小學音樂課堂教學模式已不再滿足當今時代教學發(fā)展的需要，注重傳統(tǒng)文化在小學音樂課堂教學中的滲透逐漸深入人心。我們知道，傳統(tǒng)文化是我國歷史文化的瑰寶，是我們時代需要發(fā)揚和傳承的重要精神財富。傳統(tǒng)文化在小學音樂課堂構建，是教育所需，也是新時代背景下小學音樂教學的重要實施路徑。筆者結合多年的教學經驗，針對傳統(tǒng)文化在小學音樂課題中的滲透策略進行深入地分析與研究，現(xiàn)綜述如下。

一、傳統(tǒng)文化在小學音樂課堂構建的重要意義

傳統(tǒng)文化在小學音樂課堂的引入與構建，具有積極的現(xiàn)實意義。首先，幫助小學生弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。音樂在某種程度上具有文化載體的作用，音樂的哼唱高歌方式為傳統(tǒng)文化的發(fā)生于傳播奠定良好的基礎。通過傳統(tǒng)文化與音樂的融合與構建實踐，能夠體現(xiàn)出音樂的多樣性、藝術性和歷史性，借助音樂來傳承歷史文化，能夠幫助小學生了解音樂背景，增進內容掌握，并加強了文化的傳承和發(fā)揚。其次，有助于促進小學生價值觀的培養(yǎng)。小學生的價值觀正處于形成和發(fā)展階段，對于現(xiàn)實社會和歷史文化還存在很多空白的認知，在音樂教學中結合傳統(tǒng)文化的神通，能夠幫助小學生豐富歷史文化知識、健全對事物的完整認知，形成一定的綜合理解和判斷，更加有助于在其未來的人生道路上打好基礎，形成良好的價值觀理念。最后，有助于小學生綜合素質全面提升。我國傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的音樂底蘊，在音樂的傳承中又要結合傳統(tǒng)文化的內容和知識點開展?jié)B透教育，二者相輔相成，對二者兼顧學習，有助于相互貫通應用、相互理解探索、相互借鑒發(fā)揚，將更加有利于小學生全面素養(yǎng)的提高。

二、傳統(tǒng)文化在小學音樂課堂上的構建實施策略

（1）激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，在音樂教育上同樣應當調動學生的興趣，為音樂知識的學習打好基礎。同時，在音樂的滲透教育上，將傳統(tǒng)文化于音樂知識有效融合，形成二者的互為補充，互相促進。我國民族樂器種類繁多，表演的藝術形式紛繁復雜，所呈現(xiàn)出的藝術魅力也是各有千秋。教師要轉變思想，提高認識，提高自身素質，完善音樂修養(yǎng)。在教師的引導下，要充分挖掘歷史文化與藝術之間的聯(lián)系，通過教師構建歷史文化、音樂素養(yǎng)的橋梁，讓老師的悉心引導指導學生投入音樂興趣，投入文化感情，感受文化與藝術魅力。讓學生感悟到藝術與文化融合的魅力和價值追求，需要興趣的廣泛參與。首先將音樂的創(chuàng)作背景通過歷史文化進行創(chuàng)建，將歷史上有名的故事與音樂一起對學生講授，激發(fā)學生好問的興趣;其次，通過留作業(yè)、談感悟的形式，將課堂教育內容與歷史知識進行構建和貫通，并要求學生自主登錄網絡收集資料，動員學生的自主性，比如《京調》這節(jié)課就可以很好的借鑒這種形式開展。教學老師就可以向學生講述京劇的歷史，引導學生一起討論京劇、學習京劇，乃至編創(chuàng)京劇，加深學生對于京調的學習與認識。

（2）創(chuàng)新教育手段

我們的先輩經過生活的磨礪和智慧的積累，創(chuàng)造出無數(shù)的歷史文化，這些文化指導今人的生產實踐。音樂是歷史文化的傳承瑰寶之一，因此需要現(xiàn)代化的手段將歷史文化與現(xiàn)代音樂教育有機融合，開創(chuàng)音樂教育新局面。一是適當引入多媒體教育。在信息科技的參與下，現(xiàn)代化的教學方式和知識講授方法呈現(xiàn)出更加靈活多樣、內容豐富的形式，這樣也更加有利于學生對知識的立即掌握，也更加利于教師收集、展示、講解和引申知識概念，更好促進音樂教育中歷史文化構建的嘗試。在學習《靜夜思》這門課程時，音樂教室要將歌曲與語文課本，與網絡資源充分結合，展現(xiàn)現(xiàn)場景象，傳授感情和體會。二是適當開展競技教育。通過音樂反觀歷史知識的積累，課堂上動員小學生進行卷面歷史知識考核、進行歷史知識搶答、動員學生講故事談感悟、動員學生進行情景感悟等等，讓音樂與歷史生動起來、活躍起來，通過輕松的氣氛，創(chuàng)新的理念引導小學生學好音樂的同時鞏固歷史文化。

（3）完善教育內容

音樂不分國界和地界，音樂是世界上通用的藝術語言，音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成需要平時對知識的積累和創(chuàng)新?？v觀小學音樂教材，其中收錄著大量的鄉(xiāng)土音樂、經典音樂和相關樂理知識。在實際開展過程中，教師要做到內容上的完善和全面，幫助學生建立全面音樂認知。一是精心篩選課本內容。音樂課本是最有代表性的教學范本，也是教師最主要的教育工具參考。在實踐過程中，教師可以認真篩選教材內容，將于小學生聯(lián)系緊密，與本地文化聯(lián)系緊密，與當前熱點聯(lián)系緊密的事件，融合歷史文化故事，從而有效講授音樂知識，幫助學生理解運用。二是針對性講解具體內容。音樂中的蘊含的傳統(tǒng)文化深邃不易理解，如果有些地方進行簡單的照本宣科，難免影響講授效果，難以保證音樂與文化的構建融合，這就需要教師投入更多的實踐和精力，先講要傳授的歷史知識和文化吃透摸準，通過互聯(lián)網手段收集文化內容、豐富學生的視聽體驗、再進行具體的針對性強的教育實踐，從而打破教材和課堂的限制，取得更好的課堂效果，比如《我是中國人》課堂教育可以通過上述方式針對性深入講解。

音樂是有效的藝術形式，在音樂的發(fā)展歷程中，從來不缺乏豐富多彩的體驗。音樂是活躍課堂的一劑良藥，音樂對于小學生良好的人格構建和積極向上的樂觀態(tài)度養(yǎng)成具有十分關鍵的促進作用。因此，研究音樂的重要性，探索音樂課堂與歷史文化知識的構建，還需要教師不斷探索，用發(fā)散的思維和創(chuàng)新的方法，投入足夠的實踐和精力，不斷完善小學的音樂教育，不斷適應新課改的教學需要。

參考文獻

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