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龍 云 貴州省貴陽(yáng)市開陽(yáng)縣第二幼兒園

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，音樂教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)中的重要組成部分逐漸引起教育者和家長(zhǎng)們的關(guān)注。音樂教學(xué)應(yīng)該從幼兒園抓起，為了更好地推進(jìn)幼兒園音樂教學(xué)，探尋有效的音樂教學(xué)策略已成為幼兒園教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)。筆者僅立足于自身的教學(xué)實(shí)踐與感悟，從“游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒興趣”“故事講解，啟迪幼兒思考”“角色扮演，增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)”這三方面入手，就幼兒園音樂教學(xué)有效策略探究展開詳細(xì)的分析與闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂教學(xué);有效策略

音樂素養(yǎng)要從小培養(yǎng)，音樂教學(xué)是幼兒園基礎(chǔ)教學(xué)中不可缺少的組成部分。有效的音樂教學(xué)不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂潛能，還能使幼兒受到藝術(shù)的熏陶，為幼兒綜合素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)，也正是因?yàn)槿绱耍覀冇變簣@教師一定要對(duì)音樂教學(xué)引起重視。以下，筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，圍繞幼兒園音樂教學(xué)有效策略探究發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，他們的注意力集中時(shí)間較短，但對(duì)于未知的事物通常都保持著強(qiáng)烈的好奇心?；谟變旱倪@一特點(diǎn)，教師可以豐富自己的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。因音樂具有節(jié)奏鮮明、情感豐富、風(fēng)格多樣化等特點(diǎn)，結(jié)合音樂開展幼兒教學(xué)活動(dòng)，不僅可以集中幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，還能取得事半功倍的教學(xué)效果。

例如：筆者根據(jù)《誰(shuí)餓了》這首歌曲，設(shè)計(jì)了豐富的音樂活動(dòng)。首先，筆者用動(dòng)作象征性的表演出歌詞的全部?jī)?nèi)容。比如“一只大貓出來(lái)了”，筆者就模仿貓走路的樣子;“肚子餓的咕咕叫”，筆者就做出捂著肚子表現(xiàn)很難受的樣子;“看見了小老鼠”，筆者就做出看見實(shí)物非常驚喜的樣子;“啊嗚啊嗚吃完了”，筆者就做出狼吞虎咽、出吃飽后很滿足的樣子。其次筆者請(qǐng)幼兒們猜想我表演的是一件什么事？一開始誰(shuí)來(lái)了？它怎么了？后來(lái)它看見了神么？最后它又怎么了？接著筆者根據(jù)幼兒們的猜想組織歌詞唱給幼兒們聽。最后筆者邀請(qǐng)幼兒們一起隨歌聲邊唱邊做動(dòng)作。通過邊唱邊做，幼兒們的學(xué)習(xí)熱情都十分高漲，且對(duì)歌曲內(nèi)容有了更深刻的理解。

二、故事講解，啟迪幼兒思考

結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，他們正處于不斷探索，積累生活經(jīng)驗(yàn)的階段，對(duì)于很多事情他們還不是很理解。因此在音樂教學(xué)中，幼兒對(duì)歌曲中的內(nèi)容也是一知半解，而教師直接引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。針對(duì)這一情況，教師可以豐富音樂教學(xué)的方法。

例如：愛聽故事是幼兒們的一大特點(diǎn)，故事中不僅有神奇有趣的情節(jié)，還有性格鮮明的人物。鑒于此，教師根據(jù)不同的音樂教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)故事講解，從而降低音樂的教學(xué)難度，啟發(fā)幼兒思考。例如，在教學(xué)《我上幼兒園》這首歌曲時(shí)，筆者提前準(zhǔn)備了小白兔、小貓、小鴨等玩具。在課堂教學(xué)時(shí)，筆者出示了這些小玩具，同時(shí)對(duì)幼兒們說(shuō)“今天，小白兔、小貓和小鴨高高興興地去上幼兒園了，在校園門口它們相遇了，三個(gè)小伙伴結(jié)伴向教室走去，一邊走還一邊唱，我們來(lái)聽聽它們?cè)诔裁?？”由此筆者給幼兒們播放了《我上幼兒園》的歌曲，接著筆者提問“你們聽清小白兔在唱什么了嗎？你們聽清小貓和小鴨在唱什么了嗎？”通過反復(fù)播放，幼兒們對(duì)于《我上幼兒園》這首歌曲中的內(nèi)容有了進(jìn)一步的思考。

三、角色扮演，增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)

幼兒園的幼兒正處于對(duì)世界探索的時(shí)期，他們大多數(shù)都活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物都抱有著強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)他們還具有很強(qiáng)的表達(dá)欲望和模仿能力。結(jié)合幼兒的這一特征，在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)不同的音樂內(nèi)容來(lái)設(shè)置角色扮演活動(dòng)，讓幼兒通過自己的理解和想象來(lái)表現(xiàn)音樂內(nèi)容，如此一來(lái)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在欣賞《采茶撲蝶》這首歌曲時(shí)，筆者首先請(qǐng)幼兒們完整地欣賞了歌曲，并請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)聽完之后的感受。其次筆者展示了與《采茶撲蝶》有關(guān)的圖片和音像資料，其中講述了人們采茶時(shí)的舞蹈動(dòng)作，以及采茶時(shí)的情景。接著筆者給學(xué)生們演示了采茶舞，并鼓勵(lì)幼兒們用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。之后筆者提示幼兒，將自己想象成蝴蝶，并考慮如何用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。最后筆者請(qǐng)幼兒們跟隨著音樂來(lái)扮演蝴蝶，同時(shí)還要有節(jié)奏地跳舞。通過扮演蝴蝶的活動(dòng)，幼兒們對(duì)《采茶撲蝶》留下了深刻的印象。

綜上所述，提高幼兒園音樂教學(xué)的有效性需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，作為一名幼兒園教師，在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過游戲活動(dòng)、故事講解、角色扮演等方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，從而提高音樂教學(xué)的有效性。在今后的工作實(shí)踐中，筆者將對(duì)幼兒園音樂教學(xué)有效策略作進(jìn)一步探究，以促進(jìn)幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

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