摘要：在課堂教師教授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以借助多種生動(dòng)活潑的例子幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理論知識(shí)的理解。因此教師在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)要充分注意提高學(xué)生的課堂思考能力以及思考的深度，這樣通過(guò)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生可以養(yǎng)成良好的思維方式并且提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力。培養(yǎng)學(xué)生的理性思維尤為重要，教師應(yīng)當(dāng)將這一教學(xué)目標(biāo)放在首位，學(xué)生的理性思維能力提高，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都會(huì)更加順利。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);理性思維;理論知識(shí);數(shù)學(xué)思維;創(chuàng)新課堂;思維導(dǎo)圖

進(jìn)行理性思維的教學(xué)看起來(lái)似乎難度不大，但是考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也需要根據(jù)具體的教學(xué)情況開(kāi)展。理性思維是培養(yǎng)學(xué)生利用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)分析和解決問(wèn)題，是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決作業(yè)、考試問(wèn)題的金鑰匙。所以提高學(xué)生的理性思維，亦可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生理性思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)

為了讓學(xué)生的思維能力充分訓(xùn)練起來(lái)，在課堂上的講解過(guò)程中教師就需要通過(guò)切實(shí)可行的科學(xué)教育手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生可以學(xué)到知識(shí)的同時(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。因此為了達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)掌握的目的，教師需要在講課的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的思考能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)理解和記憶得更加深刻。因此教師需要對(duì)自身的教學(xué)技巧進(jìn)行思考與提高，以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”一節(jié)課的時(shí)候，我首先通過(guò)課本上提出的例子統(tǒng)計(jì)了全班學(xué)生習(xí)慣進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)，然后讓學(xué)生填入到課本上的表格里面，隨后我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察這兩個(gè)表格，然后說(shuō)一說(shuō)自己都有什么發(fā)現(xiàn)。然后我進(jìn)行了隨機(jī)的提問(wèn)，在這個(gè)過(guò)程中我進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的講解，并且啟發(fā)學(xué)生更加仔細(xì)地進(jìn)行表格觀察。然后我就在黑板上把這兩個(gè)表格合并城一個(gè)表格，隨后再次讓學(xué)生先觀察，然后討論。學(xué)生在討論后我對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并且告訴學(xué)生在這節(jié)課上需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)生的理性思維，我讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己小組中喜歡看的電視節(jié)目的類(lèi)型，并且制作成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

二、增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

所謂數(shù)學(xué)思維就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的時(shí)候其自身的思考活動(dòng)，學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)若可以調(diào)動(dòng)自身的思考能力不斷聽(tīng)從教師的講解內(nèi)容，就可以顯著加強(qiáng)對(duì)于教材重點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及合理的幫助就可以讓學(xué)生更加游刃有余地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維通過(guò)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容得到加強(qiáng)，久而久之學(xué)生的理性思維也會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)思維的加強(qiáng)而受益。因此教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程要做到理論性強(qiáng)，同時(shí)也要注意課堂知識(shí)講解的直觀程度。

例如，在講解“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)課的時(shí)候，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及讓學(xué)生理解小數(shù)的用途是我在本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生首先通過(guò)閱讀課文內(nèi)容的方式加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的理解，然后在我就在黑板上向?qū)W生寫(xiě)出了幾個(gè)小數(shù)，并且進(jìn)行了詳細(xì)的分析和講解。我同時(shí)告訴學(xué)生“小數(shù)是人們?cè)谏a(chǎn)、生活中因?yàn)楦鞣N需要被創(chuàng)造出來(lái)幫助人們更好地進(jìn)行計(jì)數(shù)的工具。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候我們要注意與整數(shù)的對(duì)比，以提高掌握程度?！彪S后我通過(guò)課本上“做一做”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生練習(xí)剛才學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生可以很好地加上數(shù)學(xué)思維，同時(shí)學(xué)生的理性思維也得到了一定的提高。

三、進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂

課堂知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中教師借鑒前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行，但是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)生自主運(yùn)用相關(guān)知識(shí)幫助自己更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就需要結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。在講課的時(shí)候進(jìn)行一些教學(xué)途徑和教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生避免因?yàn)榇罅恐貜?fù)的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的枯燥感，即加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)課堂、怎么采取合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的理性思維程度需要教師進(jìn)行深入地思考和廣泛實(shí)踐。

例如，在講解“多邊形的面積”一節(jié)課的時(shí)候，我首先通過(guò)在方格紙上畫(huà)平行四邊形和正方形的教學(xué)方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正方形和平行四邊形面積的計(jì)算方式。學(xué)生在了解了寫(xiě)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，我又通過(guò)在講臺(tái)上向?qū)W生折紙的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算三角形的途徑。通過(guò)我的一步步引導(dǎo)學(xué)生可以積極地進(jìn)行思考，在這個(gè)環(huán)節(jié)我注重知識(shí)的提問(wèn)以及鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生的思維能力都可以有較大的提升。在講述了這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又向?qū)W生講解了梯形面積的計(jì)算方法，并且讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)完成書(shū)本上的練習(xí)題目。通過(guò)教師演示、啟發(fā)學(xué)生思考、通過(guò)折紙驗(yàn)證結(jié)論的創(chuàng)新教學(xué)模式能夠很好地提高學(xué)生的理性思維。

四、及時(shí)制作思維導(dǎo)圖

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率加強(qiáng)學(xué)生理性思維的有效措施之一是思維導(dǎo)圖的制作。在進(jìn)行思維導(dǎo)圖制作的開(kāi)始階段教師可以讓學(xué)生根據(jù)課本上的內(nèi)容，將重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)記錄在筆記本上;在學(xué)生理論知識(shí)增強(qiáng)后，就需要要求學(xué)生先根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后結(jié)合自身的回憶進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，將它們以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。制作思維導(dǎo)圖十分考驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握系統(tǒng)程度和理性思考能力，因此教師在課堂上的講解要充分注重提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率以及保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解“簡(jiǎn)易方程”一節(jié)課的時(shí)候，我首先和學(xué)生共同在課堂上復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的有關(guān)等式的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，然后我啟發(fā)學(xué)生在等式的概念基礎(chǔ)上理解方程的相關(guān)定義。我從可以用英文字母表示數(shù)字講起，講到用字母和運(yùn)算符號(hào)的組合來(lái)表示相關(guān)數(shù)學(xué)定義。通過(guò)這樣的教育方法可以有效提高學(xué)生的抽象思維能力，隨后我就向?qū)W生講述了方程的定義。學(xué)生通過(guò)我一步步的知識(shí)講解可以很好地進(jìn)行理解，此時(shí)我就要求學(xué)生在課下制作思維導(dǎo)圖以幫助加深理解，學(xué)生的理性思維能力就因此而得到提高。

總而言之，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)數(shù)學(xué)課上教師的講授增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，并且提高自身的知識(shí)運(yùn)用能力是十分必要的。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的理性思考能力是顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方法。教師要充分地引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識(shí)，在此過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的思考習(xí)慣以及思考深度，通過(guò)合理科學(xué)的教學(xué)方法持續(xù)實(shí)施就可以最終達(dá)到提高學(xué)生理性思維的目的。

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