覃仕祥

摘要：傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)過(guò)程十分生硬枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很難調(diào)動(dòng)，由此，普遍初中階段的政治教學(xué)效率低下，不能夠在新課改的大環(huán)境下發(fā)揮效用。在此嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，政治教學(xué)模式的創(chuàng)新迫在眉睫。筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如今初中政治的嚴(yán)峻形勢(shì)，闡述對(duì)于創(chuàng)新的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的啟發(fā)效用。

關(guān)鍵詞：初中政治；創(chuàng)新課堂；創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)效率

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以保證注意力的集中，并且只有對(duì)感興趣的事物進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，由此，傳統(tǒng)枯燥的政治學(xué)習(xí)很難適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了最大程度地滿足新課改對(duì)學(xué)生的政治能力要求，教師務(wù)必積極吸收新的教學(xué)理念，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，并能夠在此基礎(chǔ)上最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有如此，才能夠在最短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生顯著提升政治素養(yǎng)，達(dá)到新課改對(duì)學(xué)生的政治能力要求。

一、教師自身與時(shí)俱進(jìn)，潛移默化影響學(xué)生的創(chuàng)新思維

為人師表，在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的潮流中，務(wù)必身先士卒，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)習(xí)的主體性歸還給學(xué)生。只有教師帶動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變，學(xué)生才能夠意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，就能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中改善自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，潛移默化中加強(qiáng)自身的創(chuàng)新思維能力。至此，在教師的帶頭作用下，就能夠順利的推動(dòng)創(chuàng)新政治教學(xué)，從而顯著提升教學(xué)效率，將政治教學(xué)變得生動(dòng)有趣，富有內(nèi)涵。

例如，筆者在講述有關(guān)《好習(xí)慣受用一生》的相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，為了有效推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)，筆者在教學(xué)的過(guò)程中扮演了擁有不同習(xí)慣的人的一天，其中，好習(xí)慣和壞習(xí)慣各占一半。在此過(guò)程中，筆者要求學(xué)生細(xì)心觀察，最后總結(jié)發(fā)言。當(dāng)筆者表演完以后，詢問(wèn)學(xué)生，你是如何看待好習(xí)慣和壞習(xí)慣的，當(dāng)學(xué)生發(fā)言完畢以后，筆者要求學(xué)生制定習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，深層次的執(zhí)行優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃，從而真正將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到學(xué)生實(shí)際生活之中，由此，學(xué)生就能夠深刻意識(shí)到好習(xí)慣帶給自己的效用，從而能夠全方位的理解此部分教材的內(nèi)容，多角度的思考習(xí)慣的影響，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

二、結(jié)合教材選擇教學(xué)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

筆者認(rèn)為，教學(xué)模式始終為教材內(nèi)容服務(wù)。由此，作為一名優(yōu)質(zhì)的初中政治教師，在教學(xué)的過(guò)程中，務(wù)必要能夠駕馭多種教學(xué)模式，并能夠積極適應(yīng)最新的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式單一、乏味，教師務(wù)必及時(shí)進(jìn)行摒棄。在創(chuàng)新教學(xué)模式中，筆者推薦教師多使用多媒體技術(shù)，其有豐富的功能供教師進(jìn)行靈活的選擇，并能夠最大程度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師的創(chuàng)新教學(xué)效果。

例如，筆者在講述有關(guān)《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)調(diào)查了班級(jí)學(xué)生的普遍興趣愛(ài)好。由于當(dāng)前班級(jí)學(xué)生的興趣集中在漫畫(huà)，由此，筆者就結(jié)合多媒體技術(shù)，對(duì)比播放了兩個(gè)一樣的樣本，在擁有學(xué)習(xí)技能和沒(méi)有擁有學(xué)習(xí)技能的時(shí)候的一天，進(jìn)行學(xué)習(xí)效率的對(duì)比。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠明顯感受到掌握學(xué)習(xí)技能的樣本的效率相較于沒(méi)有學(xué)習(xí)技能的樣本而言，高出幾倍。由此，學(xué)生就能夠充分意識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，就能夠自發(fā)主動(dòng)的進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和落實(shí)，幫助筆者顯著提升自身的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行情境模擬，顯著提升學(xué)生的政治認(rèn)知邊界

政治學(xué)科的知識(shí)相較于其他學(xué)科而言，不僅枯燥而且抽象。由此，為了顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師務(wù)必要能夠針對(duì)難懂的知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，將學(xué)生融入在場(chǎng)景之中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生能夠感同身受的時(shí)候，學(xué)生就能夠最大程度的理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，至此，抽象的知識(shí)點(diǎn)將變得有章可循，枯燥的知識(shí)點(diǎn)將變得生動(dòng)形象，此類創(chuàng)新教學(xué)就能夠收獲成功。

例如，筆者在講述有關(guān)《成長(zhǎng)在社會(huì)》的相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，由于此部分知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐性較強(qiáng)，單純通過(guò)書(shū)面講解，學(xué)生很難領(lǐng)悟到其中的精髓。由此，筆者就實(shí)行了情景化的教學(xué)模式。首先，筆者通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生播放了公益性的廣告，告知學(xué)生自己的社會(huì)中的一份子，需要為社會(huì)出力。緊接著，筆者和學(xué)生分享了自己在日常生活中幫助他人，獲得他人的匯報(bào)的正面積極案例。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生分享自己幫助他人，獲得回報(bào)的事例。至此，學(xué)生就能夠感受到社會(huì)的美好以及自己對(duì)社會(huì)的作用。筆者抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教材相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)提煉，學(xué)生就能夠在此情境下將知識(shí)點(diǎn)記牢，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，無(wú)論對(duì)于教師自身還是對(duì)于學(xué)生而言，都是極具裨益的事情。作為一名優(yōu)質(zhì)的初中政治教師，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，積極吸收新的教學(xué)理念，結(jié)合自身班級(jí)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行合理的創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生能夠最大效率的進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得自身政治素養(yǎng)的提升。

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