楊小萌

摘要：初中階段作為教育的中間環(huán)節(jié)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的階段，初中化學(xué)學(xué)科屬于教育模塊中新的學(xué)科體系，導(dǎo)致初中學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)面臨很多的問(wèn)題。因此，初中教師需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)趣味性的方法，開(kāi)展豐富的趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知能力，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);應(yīng)用探析

引言

初中化學(xué)知識(shí)包含著學(xué)生日常的生活現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有趣味性和創(chuàng)造性的特征，通過(guò)神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀地看到各種化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)現(xiàn)象，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。

一、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)是一門(mén)操作性強(qiáng)的學(xué)科，需要具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，才能掌握具體的實(shí)驗(yàn)技巧，且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中深入理解化學(xué)原理、概念等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有趣味性的特征，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將各種試劑進(jìn)行調(diào)制可以讓學(xué)生看到神奇的化學(xué)現(xiàn)象，從而吸引更多的學(xué)生投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)和興趣。

（二）激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)只有不斷地嘗試、實(shí)驗(yàn)，才能看到實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓在不斷嘗試的過(guò)程中總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和技巧，提升自己的研究能力和動(dòng)手能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究意識(shí)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的化學(xué)思維。且教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力，為學(xué)生提供突破口，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生構(gòu)架系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)步驟。

二、 趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）更新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)，因此初中化學(xué)教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際制定科學(xué)、可行的教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生合作，促使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。另外，教師還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，貫徹新課程教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)酚酞試劑的調(diào)制變色一課時(shí)時(shí)，教師可以事先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種酚酞試劑進(jìn)行辨別，先為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生生做好課前準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生自主進(jìn)行調(diào)劑。對(duì)于調(diào)劑完成的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)他們進(jìn)行變色觀察，對(duì)于調(diào)劑沒(méi)有完成的學(xué)生，教師可以采用啟發(fā)性的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的指導(dǎo)地位。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)需要圍繞趣味性進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和研究意識(shí)，才能使學(xué)生投入更多的精力和專(zhuān)注力在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，教師可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教具和器材進(jìn)行改動(dòng)，吸引學(xué)生嘗試新東西，這樣既能節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，也能營(yíng)造濃厚的實(shí)驗(yàn)氛圍，且教師可以從問(wèn)題探究角度出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的解答意識(shí)，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我。例如，在火的燃燒和熄滅這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)火燃燒的介質(zhì)和條件設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究、回答，從問(wèn)題的答案中學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)。教師也可以根據(jù)生活日?，F(xiàn)象提問(wèn)學(xué)生，像生活中常見(jiàn)的火柴、酒精燈、煤氣灶等燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生自由討論、積極探究，提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在后期相關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，也能通過(guò)此方法全面了解化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的原理。

（三）提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的專(zhuān)注力和認(rèn)真度

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須具備高度的專(zhuān)注力和認(rèn)真、仔細(xì)的性格，才能使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加準(zhǔn)確和完美，稍微不注意就會(huì)出現(xiàn)失誤或者失敗現(xiàn)象。且初中學(xué)生正處于青春期階段，個(gè)性特征顯著，膽大，喜歡質(zhì)疑、猜想、辯論，在實(shí)驗(yàn)中難免會(huì)分神，導(dǎo)致注意力不集中，無(wú)法正確地操作實(shí)驗(yàn)，也可能會(huì)在操作過(guò)程中出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。因此，教師需要細(xì)心引導(dǎo)、嚴(yán)格監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)前要仔細(xì)觀察特征，在實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真、專(zhuān)注，在實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)反思、總結(jié)，逐步提高自己實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠?，在學(xué)習(xí)沉淀物的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材中沉淀物進(jìn)行觀察，觀察沉淀層、沉淀物特質(zhì)、漂浮層物質(zhì)的特點(diǎn)。然后為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器具，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，叮囑學(xué)生小心、專(zhuān)注、認(rèn)真，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、巡視，對(duì)易粗心大意的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。當(dāng)部分學(xué)生的作品沒(méi)有出現(xiàn)分離時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同探究原因，討論彼此的步驟，及時(shí)對(duì)沒(méi)有完成的結(jié)果進(jìn)行反思、總結(jié)、對(duì)比，得出最后的結(jié)論。

（四）完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施，奠定化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成敗不僅和學(xué)生的具體操作過(guò)程相關(guān)，也和實(shí)驗(yàn)環(huán)境和器具的完善程度相關(guān)，因此，學(xué)校要關(guān)注目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境，積極整改其中的問(wèn)題，提升趣味化學(xué)的應(yīng)用性。首先，學(xué)校要加大投資、支持、研發(fā)、改善力度，建設(shè)空間較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并置辦先進(jìn)的化學(xué)設(shè)備和儀器，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)自練習(xí)的機(jī)會(huì)，并定期對(duì)設(shè)備和儀器進(jìn)行檢查和維修，提高設(shè)備和儀器的使用效率。其次，教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)中不要過(guò)多的占用學(xué)生的練習(xí)時(shí)間講解知識(shí)概念，尊重學(xué)生，讓學(xué)生可以自由組織練習(xí)，且合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，為動(dòng)手能力差的學(xué)生提供方更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。學(xué)校也可以引入多媒體設(shè)備，要求教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，教師可以在線上為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀看，也可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中利用影像設(shè)備對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行記錄，在試驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，找出自己的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有利的促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，教師要重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位作用，利用初中學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)的性格，開(kāi)展豐富、趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)規(guī)范性的實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、操作技能、理論聯(lián)系實(shí)踐的技能。因此，初中教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的專(zhuān)注力，促使趣味性化學(xué)發(fā)揮實(shí)效，幫助學(xué)生樹(shù)立化學(xué)思維，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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