謝芳

摘 要：在高中的學習過程中，數學是所有科目中極其重要的一門。老師們應該培養(yǎng)學生們對于數學抽象素養(yǎng)的能力。讓他們能有豐富的想象力。學生們無論是對于數學這一課程還是對于其他課程，都應該有豐富的想象力，這對他們以后的學習生活是有極其重大的影響的，對于培養(yǎng)抽象思想的能力以及其他方面都有重大的影響。當然，培養(yǎng)學生們的和抽象思維的素養(yǎng)也是在高中的數學過程中是一個重大的難題，對于數學的各種方面的能力，都應該進行對抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么本文將對在高中的課堂教學中應該培養(yǎng)學生們，對于數學抽象素養(yǎng)的策略，展開探討。

關鍵詞：高中課堂;數學抽象素養(yǎng);策略探討

本文將對高中數學的現狀是學生們提不起學習數學的興趣，以及教學方式單一，在教學的課堂中，老師應該培養(yǎng)抽象素養(yǎng)的能力以及抽象素養(yǎng)的特點和意義，在高中的課堂教學中，應該慢慢地培養(yǎng)學生們對于抽象素養(yǎng)的能力。

一、培養(yǎng)學生們學習數學的興趣

在數學的學習過程中，必須要先培養(yǎng)學生們的學習興趣，學生們才會更加努力愿意的學習數學，那么對于培養(yǎng)他們的學習興趣，要對他們對數學有一個直觀的感受，讓他們把自己的所想所感說的東西都通過自己的雙手寫出來，對于老師和學生們之間的關系，必須處理好，學生們才會對老師有一定的信任。老師和學生們要建立一種新型的師生關系，讓他們對老師就像對自己的朋友一樣，這樣學習時會非常簡單的，教師要創(chuàng)新自己的教學方法，讓他們能夠更加輕松的學習，運用一些信息化產物或者是其他的工具，對學生們進行一系列的輔導。對于好的學生，更要讓他們對自己的學習有一個提升，對于基礎不好的學生來說，讓他們先掌握基礎的知識，慢慢的培養(yǎng)他們學習數學的能力，從而對全部的學生都有一個具體的了解，慢慢的培養(yǎng)他們學習數學的興趣。

例如：在學習導數的時候，對于導數的相關概念和意義，以及物理意義運算方式這些來說，同學們對于概念都是很容易理解的，那么如何運用這是一個問題。這個時候就應該培養(yǎng)學生們的學習興趣，老師對自己的教學方法，要讓他們將導數聯系在實際的生活中，這樣他們才會對導數的學習產生一定的興趣。導數的概念在我們的生活中也非常的常見，比如，運動的速度或者是收益效率的問題，都與導數有一定的關系，教師可以聯系這些生活中的事跡來讓同學們進行對導數的學習，在這些實際的生活中進行概念抽象的鋪墊，讓學生們能夠更好的學習數學，理解數學，對一些概念進行一定的合理化的運用。從而慢慢的提高他們學習數學的興趣，提高自己的核心素養(yǎng)和綜合能力。

二、優(yōu)化課堂的教學質量

在抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)中，老師們要對學生們的教學做出一定的改變，讓他們對學習數學能夠。更快的提升。在教學的過程中，可以對學生們進行分層的教學。學生們的學習程度是不一樣的，對于好的學生，對他們應該有更高的要求，對于基礎不好的學生，也要對他們進行一定的鼓勵，讓他們對一些知識能夠有一定的基礎。老師在教學的過程中，對于教學方式也應該進行一定的改變，運用一些活動或者是其他的方式，讓學生們能夠對學習有極大的興趣。也可以將現實生活中的一些事物與數學中的一些知識具體的結合起來，讓他們能夠真正的理解數學在某個知識點的含義。教師也可以設置小組，設置小組長來監(jiān)督學生們的學習，讓他們幾個人共同的學習，在他們的交流溝通中可以慢慢的提高學生們的學習欲望，對自己有更深層次的了解，也可以鍛煉學生們的語言操作能力，讓他們更加努力的學習，對于教學的質量上也有了一定的提升和改變。在抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應該讓他們在一些知識點中尋找其中的相同點，讓他們仔細的觀察，在觀察中能夠更好的理解，將一些抽象教學語言實現一些具體的轉變，從而慢慢的有效培養(yǎng)學生們的抽象能力，也能提高他們的學習效率，從而慢慢的優(yōu)化課堂的教學質量，讓他們提高自己。

三、在教學的過程中，培養(yǎng)學生對于抽象素養(yǎng)的策略

抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)是對同類數學的一些本質或特征進行一定的思維過程，讓同學們從不同的角度來看問題，對數學有一個明確或者清晰的表達。培養(yǎng)了學生們的抽象素養(yǎng)，可以讓他們對數學有更深層次的認識，對一些公式或者是知識體系的構建，歸納總結，數學的能力都有一定的提升，可以幫助同學們更好的學習數學中的一些知識。

例如：在學習函數的時候，對于函數的概念，函數的表示法以及基本性質，這些知識同學們都要對他們有一定的了解。對于一些比較簡單的函數我們可以通過觀察可以想象在現實生活中有哪些事物是與函數有一定的關系，將數學問題從生活現象中抽象出來。這就需要同學們機智的觀察生活，在生活中對一些小細節(jié)有一定的描述和理解。在函數的學習中有哪些規(guī)律，也可以從數學的現象中抽象出來。函數分為很多種，對一些基本的初等函數之間，以及其他函數之間可以尋找它們之間的關系，以及自己在初中時候學習的不同，在這些規(guī)律中尋找出來，并且對知識進行自己的整合和理解。慢慢的培養(yǎng)學生們的抽象能力，從而提高對數學的學習，對于數學能有一定的興趣，從而慢慢提高自己的綜合能力和素養(yǎng)。

結束語：學習數學的過程中，讓同學們有能力的掌握基礎知識。抽象概括能力是學好數學的重要條件也是任務。學生們應該學好對抽象素養(yǎng)的這方面的知識，以及教師要在教學中對學生們的抽象素養(yǎng)能力，有一定的培養(yǎng)。數學本身就具有抽象性，所以學生們更要在實際的生活中聯系一些，對于數學的知識的能力。抽象能力的培養(yǎng)，可以對一些是提出一定的想法和疑問，運用一些方法來證明自己提出的問題，從而確保知識的正確性。數學中很多知識之間都具有相關性和相似性，所以學生們更要抓住他們的相似性來，進行自己的總結和經驗，從而慢慢的學好數學。

參考文獻

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[2]周旺軍.高中數學教學中學法指導的原則和策略[J].甘肅教育，2020（01）：84.

本文是2019年福建省南平基礎教育課程教學研究課題“數學抽象素養(yǎng)在高中數學課堂教學中落實的研究”（課題立項編號：NJYKT2019-023）階段性成果。