宋洋

摘 要：高等教育思政課程新方案中明確提出，高校思政課程教學(xué)必須要緊密貼合生活以及實(shí)際貼近學(xué)生，能夠做到有的放矢，才可能提高教學(xué)效果。中國共產(chǎn)黨在十八大報(bào)告中明確提出文化實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力是國家繁榮富強(qiáng)以及民族振興的重要標(biāo)志。開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟社會(huì)思潮，形成濃郁的社會(huì)共識(shí)，有助于推進(jìn)中國時(shí)代建設(shè)；借助中國特色社會(huì)主義理論武裝人民頭腦，貫徹落實(shí)好理論研究以及建設(shè)工作，構(gòu)建科學(xué)完善的創(chuàng)新體系，有助于促進(jìn)社會(huì)主義理論體系融入教材，進(jìn)入學(xué)生頭腦中。高校思想政治教育屬于我國特色社會(huì)主義教育中的重要組成部分，承擔(dān)著宣傳文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要責(zé)任，所以在高校思政教育過程中，必須要貫徹文化強(qiáng)國戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：高校思政教育；文化強(qiáng)國戰(zhàn)略；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）06-0021-02

黨在十八大報(bào)告中明確提出，必須要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)。由于高校思想政治教育屬于我國特色社會(huì)主義教育中的重要組成部分，將文化強(qiáng)國戰(zhàn)略融入高校思想政治教材，切實(shí)發(fā)揮出課堂教學(xué)對(duì)于貫徹文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要作用，借助多元課外建設(shè)途徑，使文化強(qiáng)國戰(zhàn)略精神能夠融入學(xué)生思想之中，從而推動(dòng)文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的有效發(fā)展。

一、將文化強(qiáng)國戰(zhàn)略融入思政教材

黨在報(bào)告會(huì)議中明確提出建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)持續(xù)走好中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及主動(dòng)權(quán)。由于意識(shí)形態(tài)教育屬于文化強(qiáng)國戰(zhàn)略中的重要構(gòu)成部分，社會(huì)主義核心價(jià)值體系屬于我國發(fā)展中的靈魂，決定著未來的發(fā)展方向。黨在十八大會(huì)議中提出的各項(xiàng)理論，對(duì)于當(dāng)前高校思想政治教育的發(fā)展方向以及基本內(nèi)容有著難以替代的推動(dòng)意義[1]。將具有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感以及飽滿的工作熱情、通俗的語言融入思政教材體系之中，屬于建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)性工作，并且符合學(xué)科發(fā)展以及知識(shí)發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)一步推動(dòng)文化強(qiáng)國理論創(chuàng)新深入發(fā)展。

例如：在高校開展思政教育，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4個(gè)全面內(nèi)容，將社會(huì)建成小康社會(huì)，全面深化改革，全面依法治國，全面從嚴(yán)治黨，使學(xué)生在心中豎起鮮明的旗幟，有效應(yīng)用，科學(xué)發(fā)展觀念，開展?jié)B透式學(xué)習(xí)。例如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過搜尋資料講各類小故事，既能夠啟迪學(xué)生的心智，也能夠使學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀樹立良好的架構(gòu)。

文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要載體在于文化傳承，文化屬于內(nèi)涵十分豐富的詞匯，是當(dāng)前思政教育中的重要內(nèi)涵[2]。文化在思政教育中有著難以替代的重要作用，會(huì)無時(shí)無刻地影響著學(xué)生有效滲透價(jià)值的能力，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。將文化強(qiáng)國戰(zhàn)略融入思政教材編寫之中，加強(qiáng)學(xué)生文化教育，有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，充分保障社會(huì)主義文化在未來發(fā)展中的活力以及源泉，也是社會(huì)主義文化持續(xù)發(fā)展的重要保障。

加強(qiáng)理論創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨的鮮明特點(diǎn)，也是一大優(yōu)勢(shì)。將理論創(chuàng)新融入大學(xué)思想政治教育陣地是高校思想政治教材建設(shè)中的重點(diǎn)內(nèi)容。由于當(dāng)前不同學(xué)科基本理論建構(gòu)必須要經(jīng)過科學(xué)完善的理論認(rèn)證，所以理論成果逐步涌現(xiàn)，學(xué)校教材也在不斷更新。將最新的精華部分融入思政教材建設(shè)之中，能夠有效促進(jìn)思政教育工作發(fā)展。但是教材設(shè)計(jì)與編寫屬于較為獨(dú)立的領(lǐng)域，通常會(huì)集中大量的專家以及學(xué)者通過層層論證以及嚴(yán)格篩選才能夠完成，工作量較大。并且會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨的理論知識(shí)也在不斷創(chuàng)新，也加劇了思政教材編寫的實(shí)效性以及艱難性[3]。所以對(duì)于非思政教材來講，編寫以及修訂過程中，必須要充分體現(xiàn)出文化強(qiáng)國戰(zhàn)略能夠立足于建設(shè)中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路，并且著眼于科學(xué)文化的發(fā)展前沿，要體現(xiàn)出理論深度以及實(shí)踐意義，密切聯(lián)系文化強(qiáng)國戰(zhàn)略。

以文化強(qiáng)國融入課堂教學(xué)中。由于課堂是大學(xué)思想政治教育的重要基地，所以教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要將文化強(qiáng)國戰(zhàn)略積極融入課堂教學(xué)中，使每一位大學(xué)生在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中了解文化強(qiáng)國理念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和高效性。文化強(qiáng)國戰(zhàn)略與大學(xué)生思政教育內(nèi)容相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)，所以在融入課堂過程中，教師也要積極突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)核心價(jià)值觀念，在教育實(shí)踐中，充分發(fā)揮教學(xué)的重要意義。

教師將社會(huì)主義核心價(jià)值理念融入大學(xué)思政教育課堂中是文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要一步。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，積極轉(zhuǎn)變內(nèi)在知識(shí)體系的完善性，并且通過互動(dòng)和交流的形式對(duì)教材進(jìn)行有效把握。教師也可以穩(wěn)抓教學(xué)重點(diǎn)突出學(xué)生互動(dòng)過程，樹立科學(xué)的教學(xué)思想，文化強(qiáng)國戰(zhàn)略。

例如：在高校實(shí)施過程當(dāng)中，要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文化的熱愛和責(zé)任感，有效提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)核心價(jià)值觀念的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生較高的情操和價(jià)值思想。由于課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，所以教師在課堂教學(xué)中要深入性挖掘課堂教學(xué)的實(shí)際，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系的構(gòu)建能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠?qū)τ谖幕瘡?qiáng)國戰(zhàn)略有所認(rèn)知。教師通過把握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將文化強(qiáng)國戰(zhàn)略積極落實(shí)到課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)當(dāng)中。由于文化課堂戰(zhàn)略走進(jìn)課堂不只是思政教育學(xué)的理論深化還是教學(xué)工作者在教育過程當(dāng)中的實(shí)踐引導(dǎo)。所以高校教師通過將我國文化強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)主義核心價(jià)值觀念進(jìn)行有效融合，使各學(xué)科知識(shí)體系能夠結(jié)合文化強(qiáng)國的理念，滲透到學(xué)生的方方面面，提升學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教育方式，讓文化強(qiáng)國戰(zhàn)略切實(shí)滲透思想中

教育教學(xué)方式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變對(duì)于教學(xué)成功起到了至關(guān)重要的作用，所以根據(jù)當(dāng)前大學(xué)教學(xué)形式的改革，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用新型的教學(xué)理念來創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。利用符合當(dāng)代大學(xué)生所感興趣的教學(xué)策略，讓大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)觀念得到有效提高。教師也可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有所認(rèn)知，幫助學(xué)生建立起完善的文化觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價(jià)值思想，從而真正達(dá)到思政教育的教學(xué)目的。

例如：教師通過讓學(xué)生利用領(lǐng)悟的形式來樹立明確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想觀念，使學(xué)生切實(shí)地思考相應(yīng)問題。教師將課堂教育與日常教學(xué)管理方式進(jìn)行有效結(jié)合，并且在思政教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生管理內(nèi)容和實(shí)踐方法進(jìn)行教育拓展，讓學(xué)生利用生活中的問題，對(duì)于思政內(nèi)容進(jìn)行思考。高校教師要在日常管理工作中強(qiáng)調(diào)被教育者的日常行為，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程當(dāng)中充分支持高校教師的決定。教師也可以在日常生活當(dāng)中將文化強(qiáng)國理念滲透到學(xué)生的生活和思想中，這是為了讓學(xué)生提高認(rèn)知效率，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，使學(xué)生對(duì)于問題進(jìn)行理性分析，并且利用潛移默化的形式，結(jié)合學(xué)生日常管理的方式來進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化[4]。

高校通過開展文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)接觸社會(huì)群體，并且利用媒體提高學(xué)生對(duì)于信息的獲取來源，在一定程度上逐步完善學(xué)生文化自信心和文化認(rèn)同感。由于大學(xué)生群體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)接觸較為頻繁，網(wǎng)絡(luò)也成為他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要途徑，國家有關(guān)部門也可以通過改善網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使高校學(xué)生的思想政治能夠有所完善和提升。

三、提高思想政治教師教學(xué)的專業(yè)性

根據(jù)當(dāng)前高校教師在課程教學(xué)當(dāng)中的差異性進(jìn)行調(diào)查分析，部分高校教師在課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)于理論教學(xué)過于注重，忽視了實(shí)踐性的引導(dǎo)，很多思想政治課程受到學(xué)生的排斥和厭倦，很多學(xué)生感受到思想政治課程并沒有實(shí)際性的意義，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性也難以得到提高。教師要想增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，就要在教學(xué)過程中利用適應(yīng)性原則，根據(jù)學(xué)生在課堂當(dāng)中的反饋，進(jìn)行客戶的反思和探索，尋找自身在教學(xué)中的各項(xiàng)問題。

在多元化的時(shí)代中，高校思政教師要做到以德服人，夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)提高教學(xué)的科學(xué)性。如果教師利用閱讀形式來進(jìn)行講解，很難提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的記憶能力和深入探究能力，所以教師為了有效滿足學(xué)生的知識(shí)探究欲望，就要抓住事物教學(xué)的根本，培養(yǎng)學(xué)生思維完善性，使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)當(dāng)中站穩(wěn)腳跟。

四、提高思政教師教學(xué)的政治素養(yǎng)

高校思政教師在理論教學(xué)當(dāng)中，要想逐步提高學(xué)生的課程把握能力，就要樹立正確的價(jià)值觀念。高校教師在教學(xué)講解過程中要樹立合理的教學(xué)目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)可靠的接班人，使學(xué)生在多元化的浪潮中，樹立堅(jiān)定的愛國主義精神和良好的奮斗目標(biāo)、教師也要跟隨我國改革方向和社會(huì)當(dāng)中的文化動(dòng)向來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。由于當(dāng)代大學(xué)生在成長過程當(dāng)中思想不夠成熟，所以高校思政教師要在思想建設(shè)過程當(dāng)中做好引領(lǐng)工作。

例如：通過提高教師良好的政治素養(yǎng)，樹立合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)狀態(tài)，在思想上做好引導(dǎo)工作；通過堅(jiān)持正確的政治引領(lǐng)方向，做好理論的指引，傳播精神文明導(dǎo)向[5]。教師要在教學(xué)當(dāng)中保持清醒的頭腦，具有敏銳的政治目光，始終與黨和國家保持一致性；面對(duì)傳統(tǒng)腐朽的思想，及時(shí)進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，宣傳黨和國家的政策方針以及紀(jì)律準(zhǔn)則，向?qū)W生傳播積極正能量，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。只有提高學(xué)生良好的政治素養(yǎng)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的馬列主義學(xué)習(xí)思想以及學(xué)生的政治素養(yǎng)。思政教師也要在文化強(qiáng)國建設(shè)過程當(dāng)中實(shí)施科學(xué)育人的教學(xué)準(zhǔn)則。由于部分思政教師在教育過程當(dāng)中缺乏教學(xué)的深入性，學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信會(huì)出現(xiàn)各項(xiàng)問題，所以要針對(duì)不合格的教師進(jìn)行及時(shí)糾正和引導(dǎo)，提高教師的教學(xué)專業(yè)性，使其能夠在隊(duì)伍當(dāng)中起到積極的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要積極建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面培養(yǎng)教學(xué)人才，使學(xué)生能夠在思政教師引領(lǐng)下養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則和綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容總結(jié)得出，文化強(qiáng)國戰(zhàn)略是中國未來發(fā)展的代名詞，當(dāng)前高校思想政治工作開展必須要貫徹落實(shí)好馬克思主義理論研究以及建設(shè)工程。高校思想政治工作人員也必須要加強(qiáng)社會(huì)科學(xué)體系的有效建設(shè)，將中國特色社會(huì)主義理論體系融入思政教材之中。由于大學(xué)生群體最具青春活力，也是祖國未來發(fā)展的希望，所以高校思想政治教育承擔(dān)著建設(shè)文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要前線任務(wù)。高校思想政治教育課程必須要融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，通過制定完善的文化強(qiáng)國戰(zhàn)略教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育引導(dǎo)，將廣大人民群眾團(tuán)結(jié)起來，從而促進(jìn)中國特色社會(huì)主義的有效建設(shè)。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）