賴玉珍

【摘要】隨著教育體制的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也受到了社會各界人士的關(guān)注。而小學(xué)階段是對學(xué)生進行素質(zhì)教育最重要的階段，這一階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣也是非常重要的。因此，如何將素質(zhì)教育融入到現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中是小學(xué)教育中必不可少的內(nèi)容，特別是小學(xué)的英語閱讀教學(xué)，而繪本是以圖片結(jié)合文字的形式體現(xiàn)的，能在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)英語教師在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用繪本進行教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生閱讀及學(xué)習的興趣，使得綜合素質(zhì)得到提高。

【關(guān)鍵詞】繪本;小學(xué);英語閱讀;教學(xué);應(yīng)用

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，這使得人們對素質(zhì)教育方面的追求也越來越高，而小學(xué)階段，是學(xué)生各方面開始發(fā)展的重要時期，也是學(xué)習英語的關(guān)鍵時期，小學(xué)英語閱讀教學(xué)，為學(xué)生日后學(xué)習英語奠定了基礎(chǔ)[1]。

1小學(xué)繪本的特性

小學(xué)英語繪本，以故事為主，圖片為輔，其內(nèi)容也是多種多樣，包含的情感極為豐富，能使得學(xué)生有最真實的感受。而英語繪本之所以可以吸引學(xué)生注意力，其關(guān)鍵在于色彩鮮明的圖畫及優(yōu)美的文字。另外，繪本中的故事情感表達多種多樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生表達情感的能力，并提高學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，繪本的內(nèi)容與實際生活相關(guān)，而圖畫及文字的表達也通俗易懂，所以小學(xué)生也可以順利的閱讀繪本，日積月累，就能掌握到更多的新知識。

2英語繪本的挑選

2.1符合實際生活

英語繪本的故事情節(jié)，大多數(shù)都來源于生活，所以都和生活有關(guān)。因此，小學(xué)英語教師在選擇英語繪本時，要挑選符合實際生活的英語繪本進行教學(xué)，使得學(xué)生能更快的理解繪本里的故事情節(jié)，從而掌握更多的相關(guān)知識。文本的選擇，應(yīng)該與學(xué)生平常的生活相關(guān)，收集發(fā)生在學(xué)生身邊的事，其體裁可以是寓言故事，或是童話故事，這樣就能在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生的情感上產(chǎn)生共鳴，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

2.2難度適中

另外，小學(xué)階段的學(xué)生雖然有的年齡相同，但在學(xué)習能力上還是存在巨大的差異的，因此，在接收教師所講的知識上其接收的速度及成效也不一樣。而教師在對繪本進行挑選時，要挑選適合學(xué)習能力不同的學(xué)生閱讀的繪本，做到難度適中，這樣不但做到了尊重學(xué)生所存在的差異，也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，還使得教學(xué)質(zhì)量也有了一定的保障[2]。

2.3語言重現(xiàn)

語言重現(xiàn)，是小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用繪本進行教學(xué)的最大特點，這也需要創(chuàng)設(shè)一個合適的英語語境，使得學(xué)生在學(xué)習時能對繪本故事內(nèi)容有一個更加深入的了解，并在閱讀完繪本后發(fā)表自己的意見及想法，這有利于提高學(xué)生的思考能力，另外也要讓學(xué)生多閱讀那些已經(jīng)閱讀過的繪本，從而增強印象及記憶，進而學(xué)到更多的詞匯和句子，為日后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

3英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

3.1引導(dǎo)學(xué)生猜測閱讀內(nèi)容

教師在應(yīng)用繪本進行教學(xué)時，要結(jié)合圖片講授繪本中的文字，并注意對圖片做介紹及說明。由于小學(xué)生注意力不易集中且活潑愛動，結(jié)合這兩點，可使用繪本中的圖片吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生帶入到情境中，理解教師所講授的相關(guān)知識。同時，讓學(xué)生觀察繪本里的圖片，之后發(fā)表意見及想法，從而使得學(xué)生對閱讀的內(nèi)容進行猜測，這在一定程度上有助于提高學(xué)生的思維及閱讀能力，也使得課堂教育質(zhì)量有效提高。

比如，教師在講解外研版新標準英語三年級上冊Unit5 HOW Many？時，教師可以通過多媒體課件來制作英語繪本，這一單元所學(xué)習的內(nèi)容是，詢問物品的數(shù)量和數(shù)字1-12的回答，并且要求學(xué)生要會說數(shù)字1-12的英語單詞。 教師在向?qū)W生展示一個情境的相關(guān)繪本圖片后，如關(guān)于Pa n a n在給大家表演魔術(shù)，問觀看他表演的人，他戴的帽子里藏有幾只兔子，之后便拿起魔術(shù)棒，按順序變出8只小兔子這一情境，便向?qū)W生提問;“What kind of story do you think this tells”？這時學(xué)生就會自己動腦筋，開始思考，猜測其內(nèi)容，這也就使得學(xué)生的想象力和思維能力得到了有效的培養(yǎng)。

3.2設(shè)立合適的教學(xué)目標

為了提高小學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習的狀況來制定教學(xué)的目標，從而為教學(xué)的順利進行奠定基礎(chǔ)，而在教學(xué)的過程中，教師可以對學(xué)生進行基本了解，為繪本故事的制作提供方向，并依據(jù)每個學(xué)生接收及理解知識的狀況做正確的判斷，從而有針對性的制定教學(xué)計劃，以確保教學(xué)計劃的可行性，進而提高小學(xué)生的閱讀能力。

比如，教師在講解Unit7? Birthday這一單元的內(nèi)容時，這一單元的內(nèi)容主要講的是他人過生日，為他人祝福并送上禮物，不管是小學(xué)生還是成年人，都非常喜歡過生日，這時教師就可以以生日為題材，以各種禮物和蛋糕為主要任務(wù)進行制作，這樣，就能有效的吸引學(xué)生的注意力，同時也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一單元的內(nèi)容極感興趣，從而更加深入的講解一些知識，制定通俗易懂、學(xué)生都能接受的教學(xué)目標，這樣有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.3以繪本布置家庭作業(yè)

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)當中，給學(xué)生布置家庭作業(yè)也是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，以繪本布置家庭作業(yè)，與助于學(xué)生復(fù)習及鞏固所學(xué)的知識，從而加深對知識的理解及掌握，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高其閱讀能力。因此，關(guān)于家庭作業(yè)布置的內(nèi)容，教師可要求學(xué)生對課堂里所講的英語繪本故事進行續(xù)寫，或者運用所學(xué)的知識對故事情節(jié)內(nèi)容進行改寫。

比如，在unit1? Greetings這單元，其主要內(nèi)容是問候、道別和簡單的自我，而學(xué)生要做的是運用這課所學(xué)的知識和新同學(xué)互相問候、道別并介紹自己，從而培養(yǎng)學(xué)生開朗大方的個性，并學(xué)會在生活中禮貌地和他人互相問候。而在講授完這課內(nèi)容后，教師可向?qū)W生布置家庭作業(yè)，其讓學(xué)生依照繪本的內(nèi)容與形式進行仿寫和他人打招呼的內(nèi)容，之后教師再稍加引導(dǎo)，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，小學(xué)英語教師應(yīng)不斷的改進英語閱讀教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的閱讀能力，通過以上探討可知，繪本作為一種新的教學(xué)方式，在提升學(xué)生閱讀能力及思維能力上發(fā)揮著非常重要的作用，其應(yīng)用包括這幾方面的內(nèi)容：（1）引導(dǎo)學(xué)生猜測閱讀內(nèi)容;（2）設(shè)立合適的教學(xué)目標;（3）以繪本布置家庭作業(yè)。

參考文獻

[1]袁干紅. 繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 英語畫刊（高級版）， 2018， 000（005）：20.

[2]李紅燕. 基于繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 新東方英語：中英文版， 2018， 000（005）：3-3.

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