陳金蓮

【摘要】新課改更注重的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中情境的體驗(yàn)。"體驗(yàn)式"是一種非常新穎的課堂方式。教師在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的需要去培養(yǎng)學(xué)生。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的具體情境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠有更好的音樂(lè)課堂體驗(yàn)。在音樂(lè)課堂當(dāng)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)容掌握情況，更重要的要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。這一關(guān)鍵就是要將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，從而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);"體驗(yàn)式"課堂";培養(yǎng)學(xué)生;核心素養(yǎng)

時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。只有單一的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)不能夠符合社會(huì)發(fā)展的需要。因此，教師要針對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)出適合社會(huì)的全面發(fā)展的綜合型人才。要達(dá)到這樣的目的，教師一定要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對(duì)自己的課堂能夠不斷的創(chuàng)新。在完成音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，更好的培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中能夠全方位發(fā)展，為自己以后的優(yōu)質(zhì)生活奠定基礎(chǔ)。因此，本文就如何在小學(xué)音樂(lè)"體驗(yàn)式"課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了一些可行性建議，具體分析如下：

1教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在現(xiàn)代課堂教學(xué)的不斷推動(dòng)以及科技的快速發(fā)展下，音樂(lè)課堂也逐漸利用上了多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)具體的音樂(lè)情境。在此基礎(chǔ)上教師可以將教材內(nèi)容靈活運(yùn)用到多媒體當(dāng)中，通過(guò)多媒體視頻播放或者音樂(lè)欣賞以及圖片的利用，提高課堂的感染力，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)。通過(guò)聲音、視頻、圖片等多樣的方式，將枯燥無(wú)味的音樂(lè)課堂活躍起來(lái)，增加學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)課堂教學(xué)的魅力，在一定的程度上可以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)關(guān)于母愛(ài)的音樂(lè)時(shí)，可以通過(guò)提前做好的幻燈片讓學(xué)生去觀看，讓學(xué)生在視覺(jué)上了解母愛(ài)，在此基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生有更好的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)和歌詞去感受母愛(ài)的偉大。學(xué)生通過(guò)欣賞相關(guān)音樂(lè)產(chǎn)生更加真切的情感，通過(guò)音樂(lè)聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，想到自己的爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài)，對(duì)他們的好，從而讓學(xué)生有更好的情境感觸。教師也可以通過(guò)多媒體視頻播放一些相關(guān)的母愛(ài)事例，可以是動(dòng)物的，也可以是人的，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中不僅了解到了母愛(ài)的偉大，知道了要對(duì)自己的父母好，孝順自己父母，還能通過(guò)觀看動(dòng)物的母愛(ài)視頻，懂得保護(hù)幼小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的媽媽也在等它回家。通過(guò)這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠從多個(gè)方面去感受音樂(lè)，并且能夠?qū)ψ约旱闹R(shí)面有一定的擴(kuò)展。這樣的教學(xué)，不僅讓學(xué)生欣賞了音樂(lè)，愉快了身心，體會(huì)到了音樂(lè)的感染力，感受到了音樂(lè)帶給人們的情緒，激發(fā)學(xué)生的某種情感，讓學(xué)生在一節(jié)音樂(lè)課堂中既欣賞了歌曲又明白了許多道理，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高了音樂(lè)課堂的質(zhì)量。

2教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

為了增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，教師可以通過(guò)借助一些表演或者其他形式，來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，豐富自己的課堂，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。教師為學(xué)生創(chuàng)造表演情境，讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行展示，從而很好的參與到課堂的學(xué)習(xí)交流中去。當(dāng)然，要給學(xué)生充足的空間和時(shí)間去準(zhǔn)備，學(xué)生才可以展示出一定的效果，有更深刻的體會(huì)。在學(xué)生表演的過(guò)程中教師也要積極的去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)豐富的想象，散發(fā)自己的思維，增強(qiáng)自己的課堂體驗(yàn)。情境創(chuàng)設(shè)夠幫助學(xué)生更好的去理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

例如：教師要通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)讓學(xué)生能夠掌握一年十二個(gè)月中的不同節(jié)日，就可以先通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)各個(gè)節(jié)日的掌握情況。在了解了一定的情況之后，教師再根據(jù)具體的情境，讓學(xué)生進(jìn)行自由分組。按照每個(gè)小組自己的方式給大家展示出不同的節(jié)日。沒(méi)有具體的要求和限制。學(xué)生只要能夠通過(guò)自己的方式讓其他人看了自己的表演之后，能夠了解到12個(gè)月中的不同節(jié)日有哪些，這就算是成功的表演。通過(guò)學(xué)生的展示情況可以看出學(xué)生有很多種表現(xiàn)形式。有的小組通過(guò)編順口溜，或者將12個(gè)月中的節(jié)日編制成一首歌曲，通過(guò)歌唱的形式給大家展示出來(lái)，讓其他人可以了解到。還有的小組將12個(gè)月中的不同節(jié)日用舞蹈的方式展現(xiàn)了出來(lái)。有的小組利用快板或者說(shuō)唱的形式進(jìn)行展現(xiàn)。通過(guò)這樣的課堂教學(xué)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)生的思維，在一定程度上還增強(qiáng)了學(xué)生的課堂體驗(yàn)效果，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)也有了一定的培養(yǎng)。還讓學(xué)生在表演的同時(shí)掌握了一些知識(shí)。不僅愉快了學(xué)生的身心，還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

3總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更是對(duì)自己綜合素質(zhì)能力的提升。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的音樂(lè)課堂即可以學(xué)習(xí)到音樂(lè)方面的知識(shí)，還能掌握一些做人的道理，開(kāi)闊視野的同時(shí)還能夠展示自我。學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中，不僅能夠放松自己，還能提高自己的核心素養(yǎng)。在提高學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)還能夠讓學(xué)生在課堂中得到更全面的發(fā)展。從而進(jìn)一步的打造了高效優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂(lè)"體驗(yàn)式"課堂。

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