【摘 要】現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校的教育普遍在校學(xué)習(xí)周期就縮短了，既符合了學(xué)校對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的培訓(xùn)效果不斷提高的要求，又符合了社會(huì)上的對(duì)于平面設(shè)計(jì)技能型人才的需求。因此，教師要在平面教學(xué)實(shí)踐中本著“以技能培訓(xùn)為主，以人文學(xué)習(xí)為本，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展”的原則，重視平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，做到教學(xué)中“精簡(jiǎn)教”的發(fā)展模式。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì);培養(yǎng)學(xué)生;平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué);學(xué)習(xí)積極性;職業(yè)能力

在信息化飛速發(fā)展的今天，電腦在平面設(shè)計(jì)的制作過(guò)程中占據(jù)著越來(lái)越重要地位，所以，教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也已經(jīng)成為了不可或缺的輔助工具，設(shè)計(jì)理念多媒體技術(shù)在教學(xué)中的量使用使平面設(shè)計(jì)教學(xué)取得了新的突破。但在實(shí)際的教學(xué)和實(shí)踐中仍然存在著許許多多的問(wèn)題，我們應(yīng)該客服這些問(wèn)題，以適應(yīng)教學(xué)和完全適應(yīng)市場(chǎng)需求。本人從事平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)多年，經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)各種不同的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在把這些經(jīng)驗(yàn)公之于眾，和同行共勉。

一、中職教育課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題

新時(shí)代的職業(yè)中學(xué)，仍然受到傳統(tǒng)教育的影響，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如只進(jìn)行單一的軟件學(xué)習(xí)教學(xué)，根本跟不上時(shí)代的需要，教學(xué)學(xué)習(xí)的單一性主要表現(xiàn)在都用在了photoshop的學(xué)習(xí)上，這種教學(xué)很難形成教學(xué)體系，很難滿(mǎn)足教學(xué)的需要。教師的教學(xué)也存在著教學(xué)方法的傳統(tǒng)性，具體表現(xiàn)是：教師進(jìn)行課堂教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練是還是沿用著傳統(tǒng)的模擬教學(xué)和練習(xí)教學(xué)，這樣呆板單一的教學(xué)方式，根本不能適應(yīng)時(shí)代的需求，對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)是有百害而無(wú)一利的。實(shí)際的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要具有扎實(shí)的美術(shù)功底做為前提的，如今中職招收的大多數(shù)的學(xué)生缺乏美術(shù)功底、更談不上扎實(shí)，這就給我們的教學(xué)增加了困難。面對(duì)這一獨(dú)特的教學(xué)現(xiàn)狀，職中的教師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)增加具有美術(shù)基本功的素描、速寫(xiě)、色彩課程、色彩構(gòu)成、圖像拼接與處理方法、等輔助教學(xué)學(xué)習(xí)軟件，為平面排版設(shè)計(jì)，室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)等服務(wù)。這些的輔助平面設(shè)計(jì)課程的加入，有效地加強(qiáng)了平面設(shè)計(jì)教學(xué)的主干線(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)平面立體、空間、色彩等有一定的基礎(chǔ)。再通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練和提高，就更好培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。[1]因此，新時(shí)代的教育教學(xué)必須以革新的教育教學(xué)為主，以綜合的教學(xué)方法為主，提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力，為中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)出一條寬廣的陽(yáng)關(guān)大道。

二、中職教育課堂教學(xué)的改進(jìn)方法

（1）堂教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。教師在編排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該不斷的革新理念，改進(jìn)思路，把問(wèn)題靈活的提出來(lái)，師生共同的分析，共同的解決，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代白板教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的引入，把用語(yǔ)言難以表達(dá)的問(wèn)題可以形象的展示出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。比如，在講授圖形的設(shè)計(jì)和運(yùn)用是我們不單講解平面圖形，還有講解與平面圖形相關(guān)的知識(shí)，以及平面設(shè)計(jì)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，操作員，軟件開(kāi)發(fā)大師等等，以及他們的故事，面對(duì)教師講解的這些“創(chuàng)客”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大的提高了，教學(xué)的目的也已達(dá)到。又如，教師在興趣引導(dǎo)下他們便會(huì)主動(dòng)提問(wèn)：這個(gè)平面圖片表達(dá)的意思是什么？它的背景是如何合成的？這個(gè)圖形與我見(jiàn)過(guò)的有什么異同等等的問(wèn)題？調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，教師要與學(xué)生一起由易到難解決這些問(wèn)題，在實(shí)際操作中要及時(shí)幫助學(xué)生克服障礙。這樣的課堂教學(xué)是學(xué)生喜愛(ài)的，也是教師所樂(lè)意的，教學(xué)質(zhì)量自然在不知不覺(jué)中提高了，效率肯定不錯(cuò)吧。這樣的教學(xué)師生都輕松的體會(huì)到平面學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了情趣。[2]

（2）課堂教學(xué)的應(yīng)用。平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要做到細(xì)講解、精練習(xí)、重實(shí)用。①細(xì)講解，教師在課前要做好充分備課，深入研究教材，設(shè)置合理的問(wèn)題，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深式的設(shè)計(jì)步驟，對(duì)課堂教學(xué)中重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精細(xì)講解，這樣的設(shè)置有利于創(chuàng)設(shè)思維情境。②精練習(xí)，中專(zhuān)要培養(yǎng)的平面設(shè)計(jì)人才是一種技術(shù)型人才，因此課堂練習(xí)和課后練習(xí)顯得尤為重要，但練要精練習(xí)，要突出重點(diǎn)知識(shí)，實(shí)用知識(shí)的練習(xí)。③重實(shí)用，課堂教學(xué)要緊緊圍繞市場(chǎng)的需求，圍繞學(xué)生的就業(yè)，教師要多多到市場(chǎng)上采訪、調(diào)查調(diào)研、搜集一些市場(chǎng)上的需求案例進(jìn)行備課，進(jìn)行訓(xùn)練，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、技能。

總之，職業(yè)中學(xué)的課題教學(xué)不在是單純的教與學(xué)，而是師生互動(dòng)的教學(xué)模式，師生互動(dòng)能是教師輕松，學(xué)生樂(lè)意，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，抽象的問(wèn)題具體化了，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心十足，教學(xué)質(zhì)量自然提高了，同時(shí)也為學(xué)校培養(yǎng)出適合社會(huì)的有用人才。在新時(shí)代革命性的教育浪潮中，教師的作用不可小看，教師教學(xué)方法的好壞，教學(xué)技巧的靈活，教學(xué)模式的簡(jiǎn)便與否，直接關(guān)系到平面教學(xué)的成敗，運(yùn)用的好了，能增加平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的興趣性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生良性互動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)出時(shí)代感極強(qiáng)的綜合性人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋全友.中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，2014（07）.

[2]孫崢崢.職業(yè)教育平面構(gòu)成，2008（03）.

作者簡(jiǎn)介：

張萬(wàn)寧（1984～）男，漢族，甘肅省酒泉市人，大學(xué)本科學(xué)歷（藝術(shù)設(shè)計(jì)），中專(zhuān)助理講師，研究方向：中職美術(shù)教學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。多年來(lái)，根據(jù)中職學(xué)校教材和學(xué)生的特點(diǎn)，一直致力于中職美術(shù)教學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法改進(jìn)的研究探索。