李林虹

摘要：童聲合唱是一種極具觀賞性的藝術(shù)形式，非常受兒童的喜愛(ài)。尤其是在社會(huì)節(jié)奏逐漸加快的今天，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子通過(guò)合唱訓(xùn)練將藝術(shù)素養(yǎng)提升上去。但是兒童的年齡還比較小，并不具備成熟的認(rèn)知能力，因此在合唱訓(xùn)練中還存在諸多問(wèn)題。所以教師要積極從兒童的聲音特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，制定出可行的訓(xùn)練計(jì)劃與指導(dǎo)方案。除了幫助兒童掌握豐富的合唱技巧之外，還要通過(guò)合唱陶冶情操。在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感與聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程中提升他們的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。本文將對(duì)小學(xué)音樂(lè)開(kāi)展童聲合唱的指導(dǎo)策略進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);童聲合唱;指導(dǎo)策略

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)合唱教學(xué)不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感受能力和審美能力以及表達(dá)能力，合唱教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的間距任務(wù)，不但需要教師具有耐心地指導(dǎo)，更需要學(xué)生的勤奮練習(xí)，只有這樣才能夠使學(xué)生真正體會(huì)到合唱中的奧妙所在。

1 以學(xué)生為主激發(fā)學(xué)生興趣

音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的就是聽(tīng)覺(jué)的敏銳度，當(dāng)然興趣在音樂(lè)教學(xué)中也具有非常重要的作用。如果想要將音樂(lè)的教學(xué)效果提升上去，就要能夠使學(xué)生準(zhǔn)確的理解樂(lè)曲。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生充分感受音樂(lè)的美妙，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，教師可以多為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的童聲合唱曲目給學(xué)生，比如，《我們把祖國(guó)愛(ài)心心窩里》《紅星歌》等，通過(guò)歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生慢慢感受演奏者是怎么樣把曲目的音準(zhǔn)和節(jié)奏感以及速度完美地表達(dá)出來(lái)的，從而使學(xué)生體會(huì)童聲合唱的美妙所在。

2 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中將自己的創(chuàng)造力和想象力充分發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)展趣味性十足的多聲部童聲合唱訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己不同的特點(diǎn)和個(gè)性，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)方式很有可能會(huì)起到反效果，因此要尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)他們不同的特點(diǎn)來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)積極性，切勿挖苦和諷刺學(xué)生，這樣很容易打擊他們參與合唱的自信心，當(dāng)學(xué)生有退縮心理產(chǎn)生的時(shí)候，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，促使他們積極參與進(jìn)合唱訓(xùn)練中。因此，在童聲合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師要將每個(gè)學(xué)生都看做課堂的主導(dǎo)者，積極互動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)合唱中的樂(lè)趣。另外也可以利用游戲教學(xué)模式，采取游戲化教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力。比如在對(duì)《小樹(shù)長(zhǎng)高了》這首歌曲教學(xué)的過(guò)程中，可以利用鋼琴來(lái)練習(xí)音準(zhǔn)，也就是在教師彈奏do的長(zhǎng)音時(shí)，其中一組學(xué)生就要根據(jù)鋼琴所發(fā)出的聲音在自己發(fā)出一個(gè)音節(jié)并保持一段時(shí)間，接著教師在彈奏一個(gè)長(zhǎng)音mi的時(shí)候，另一組學(xué)生在根據(jù)鋼琴發(fā)出的聲音唱出來(lái)，這樣的練習(xí)方式很容激發(fā)學(xué)生的好奇心，也能夠通過(guò)這種教學(xué)方式加深學(xué)生對(duì)音節(jié)的認(rèn)識(shí)。在這樣的訓(xùn)練下，久而久之學(xué)生不但能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)基本和聲，同時(shí)還能夠熟練地掌握多聲部的知識(shí)。

3 深入分析音樂(lè)作品提高學(xué)生對(duì)情感的把握

在聲音處理的基礎(chǔ)上，音樂(lè)教師必須要把學(xué)生對(duì)作品的處理和把握重視起來(lái)，這是一個(gè)在創(chuàng)作的過(guò)程中，只有充分體現(xiàn)出作品的內(nèi)在情感，才能更好的與聽(tīng)眾形成共鳴，最終體現(xiàn)出童聲合唱的藝術(shù)魅力。例如，在訓(xùn)練《北方的孩子愛(ài)北方》這首歌曲的過(guò)程中，教師要先學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容和內(nèi)在情況有一定的了解，讓學(xué)生可以感受到北方優(yōu)美的景色。利用歌曲中節(jié)奏快慢變化和夸張的演唱等，將這首歌曲中兒童天真爛漫的形象表現(xiàn)出來(lái)。另外，還要能夠科學(xué)有效的運(yùn)用休止符和停頓符，由歌曲的表面深入內(nèi)涵。通過(guò)這樣的教學(xué)模式將演唱的感染力提升上去，最終把作品情感傳遞給聽(tīng)眾，在這個(gè)過(guò)程中還可以將學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)提升上去，這樣的音樂(lè)教學(xué)模式可以有效的提升學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品的能力。在比如訓(xùn)練《東西南北茉莉花》這首歌曲的過(guò)程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生合理變化演唱的力度與音節(jié)，同時(shí)還要對(duì)個(gè)別詞的處理重視起來(lái)，將歌曲中茉莉花的形象呈現(xiàn)出來(lái)。還有在訓(xùn)練《小龍舟》這首曲目的時(shí)候，這首曲目主要是利用方言的問(wèn)題方式對(duì)云南秀麗風(fēng)光的描繪，并且還利用賽龍舟的場(chǎng)景用勞號(hào)子的形式描繪了出來(lái)。教師在訓(xùn)練這首歌曲的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生把握作品中層層遞進(jìn)的關(guān)系，充分了解充滿激情的勞動(dòng)號(hào)子與火熱比賽場(chǎng)景之間的關(guān)系。安排歌唱位置比較高的學(xué)生處理開(kāi)頭的方言性引子，重視歌曲中強(qiáng)弱力度的轉(zhuǎn)換和速度節(jié)奏的控制。另外，還要綜合考量領(lǐng)唱的音量和音節(jié)以及情緒等。深入分析音樂(lè)作品，是增強(qiáng)童聲合唱表演效果的關(guān)鍵。

4 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)開(kāi)展童聲合唱教學(xué)具有較大的難度，并不是僅僅因?yàn)閮和瘜?duì)于聲音處理與作品處理的技巧把握存在困難，而且整個(gè)團(tuán)隊(duì)配合也是非常關(guān)鍵所在。這就需要教師能夠根據(jù)音準(zhǔn)和音節(jié)合理選擇合唱隊(duì)員，并針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生合唱技巧中所存在的問(wèn)題，加強(qiáng)聲音與作品的統(tǒng)一，在提升演唱技巧的同時(shí)重視作品情感表達(dá)，才能以高水平的指揮帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合唱。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭斌.童聲合唱訓(xùn)練之我見(jiàn)[J].當(dāng)代音樂(lè)，2016（06）.

[2] 陳妍.合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的探究與實(shí)踐研究[J].北方音樂(lè)，2019（02）.

[3] 洪英.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略聲，2015（05）.

（作者單位：四川省廣元市利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）