龔栩敏

摘 要：新課標(biāo)中已經(jīng)明確指出，高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)在核心素養(yǎng)理念下開展，這是為了幫助學(xué)生全面。本篇文章對核心素養(yǎng)的含義、核心素養(yǎng)對體育教學(xué)的重要性進(jìn)行探討，以此利用體育核心素養(yǎng)觀念在高中體育開展教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育課堂教學(xué);理性思考

引言：高中階段的體育教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，再加上新課改要求學(xué)生要全面發(fā)展，因此體育教學(xué)也得了更多的關(guān)注。但如何在體育核心素養(yǎng)理念培育下間高中體育教學(xué)，這是需要教師深刻理解核心素養(yǎng)理念的含義，提升自己的知識與能力，才能更好地完成體育教學(xué)。

一、體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵性

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對學(xué)生的要求也變得越來越高。為了應(yīng)對課業(yè)以及升學(xué)考試的壓力，學(xué)生一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)的漩渦中不能自拔，學(xué)習(xí)成績提升的同時(shí)身體素質(zhì)也受到了影響。根據(jù)調(diào)查顯示，我國學(xué)生近視率在全世界排名十分靠前，越來越多的數(shù)據(jù)顯示體育核心素養(yǎng)的重要性和關(guān)鍵性[2]。新課程改革中明確指出，我國要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，不能將學(xué)生教成學(xué)習(xí)的機(jī)器。因此高中進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，以此來說提高學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間平均分配，維持良好的身體機(jī)能，在大好的高中階段收獲健康的自己。

體育課程是從小學(xué)一直伴隨到大學(xué)，但也確實(shí)最容易被忽視的課程，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)體育，為了學(xué)分來學(xué)習(xí)體育，這都違背了體育核心素養(yǎng)。因此教師在高中開展體育教學(xué)時(shí)，要認(rèn)識到體育核心素養(yǎng)對學(xué)生的重要性和關(guān)鍵性。

二、體育核心素養(yǎng)觀念在高中體育教學(xué)中的開展

（一）提高體育教師核心素養(yǎng)能力

想要在高中課堂上利用核心素養(yǎng)觀對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，首要任務(wù)就是要提升高中體育教師的核心素養(yǎng)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，想要完成相應(yīng)地新教學(xué)目標(biāo)，教師就要提升自己的核心素養(yǎng)能力[3]。高中體育知識的教學(xué)是由教師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行的，教師一腔飽滿的熱情、專業(yè)的知識能力以及核心素養(yǎng)能力都會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到巔峰，保證了體育教學(xué)的質(zhì)量。教師在課前應(yīng)當(dāng)為學(xué)生全面展開體育發(fā)展歷史以及近代發(fā)展?fàn)顩r，在“奧林匹克運(yùn)動(dòng)”這一章中，教師可以結(jié)合奧林匹克運(yùn)動(dòng)會來為學(xué)生普及相關(guān)知識，讓學(xué)生重新認(rèn)識什么奧林匹克，什么是體育。與此同時(shí)，教師將知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行延伸，要讓學(xué)生有自己參加體育運(yùn)動(dòng)的意識，除了基本高中體育課外，教師要引導(dǎo)學(xué)生參加一些科學(xué)鍛煉，通過自己極強(qiáng)的核心素養(yǎng)能力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育鍛煉的知識和技能，保證自己的身心健康，從而更好的學(xué)習(xí)其他科目。

在日常體育教學(xué)中絕大部分的學(xué)生和教師都將體育作為考試來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的做法嚴(yán)重違背了核心素養(yǎng)理念下的高中體育教學(xué)。教師首先要認(rèn)識到這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，并在日常教學(xué)和工作中不斷提升自己的核心素養(yǎng)觀能力，通過該能力幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中體育，強(qiáng)健體魄。

（二）將德育融入到高中體育教學(xué)中

在新課改的要求下，實(shí)行全面素質(zhì)教育。全面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在進(jìn)高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將德育教育融入到課堂中，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。德育對學(xué)生是非常重要的，高中階段的學(xué)生人生觀和價(jià)值觀剛剛成型，如果教師沒有幫助進(jìn)行塑造可能會朝著不好的方向發(fā)展?，F(xiàn)階段我國高中體育教學(xué)沒有認(rèn)識到德育的重要性，在教學(xué)中出現(xiàn)了很多的弊端。面對這樣的情況教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，在核心素養(yǎng)理念下采用全新的教授方法和手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于體育方面的知識，不拘泥于簡單的體育技能，也包括一些健身方面的知識，讓學(xué)生利用科學(xué)合理的方法去鍛煉身體。

想要將德育融入到體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解。每一個(gè)學(xué)生都是不同的，都是獨(dú)立意義上的人，因此教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況以及需要針對性的開展教學(xué)工作。面對活潑好動(dòng)、體育素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以安排一些難度系數(shù)較大的體育活動(dòng);針對一些對體育敏感度較差的學(xué)生教師可以制定一系列入門級別的鍛煉，由淺入深地學(xué)習(xí);針對特殊時(shí)期的女同學(xué)則安排一些活動(dòng)范圍較低的動(dòng)作，以求放松身心。尤其需要注意的是，教師面對膽汁型學(xué)生時(shí)一定要嚴(yán)肅告誡，絕不能可用自己優(yōu)勢來欺負(fù)別的同學(xué)，也不能利用所掌握的體育知識去暴力解決問題，這都不是德育的宗旨。

（三）提升高中生健身的意識

高中階段的學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)和升學(xué)壓力，身心健康會受到嚴(yán)重的威脅。針對這樣的情況高中體育教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課間等休息時(shí)間，鍛煉自己的身體，放松自己的心情，不要將自己困于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，抬頭望一望天空，活動(dòng)一下肩膀和四肢都能明顯提升學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要提升學(xué)生的健身的意識。隨著時(shí)間的推移我國亞健康人數(shù)逐年增多，出現(xiàn)這樣問題的原因就是忽略了健身的重要性。因此體育教師可以進(jìn)行室內(nèi)課程時(shí)，利用幻燈片播放滬注重健身給身體帶來的影響，對比每天健身人的狀態(tài)，強(qiáng)烈的對比可以刺激學(xué)生建立建設(shè)的意識。與此同時(shí)，教師根據(jù)每一位學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)制定一些簡單的運(yùn)動(dòng)，將喜歡排球的學(xué)生組織在一起;將喜歡田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生結(jié)合在一起;將喜歡羽毛球的學(xué)生組織在一起，在這些集體運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生感受到健身的快樂以及健身給自己的變化，進(jìn)而提升學(xué)生健身意識。

結(jié)語：綜上所述，為了保證學(xué)生可以全面發(fā)展，在高中體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合核心素養(yǎng)理念，對學(xué)生開展教學(xué)工作。體育教師要明確核心素養(yǎng)的含義，同時(shí)在進(jìn)行體育教學(xué)采用合適的方法和手段，提升學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識，幫助學(xué)生成為素質(zhì)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙健，許金君.運(yùn)動(dòng)處方對高中體育特長生體適能的促進(jìn)效果研究[J].田徑，2020（02）：33-35.

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[3]王延娥.體育核心素養(yǎng)理念培育下對高中體育課堂教學(xué)的理性思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019，27（03）：86-87.