陳建明

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的綜合素質(zhì)受到了越來越多的廣泛關(guān)注，在此基礎(chǔ)上，學(xué)科素養(yǎng)也得到了越來越多的關(guān)注，初中物理是是啟發(fā)學(xué)生探索世界，培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷力的重要途徑，作為初中階段的核心課程，初中生的物理核心素養(yǎng)具有非常重要的意義。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距仍然保持較大的現(xiàn)代社會(huì)，農(nóng)村教育體系仍舊落后于城市教育，初中物理的重視程度也不夠高，因此，本文主要針對(duì)農(nóng)村初中物理教學(xué)中多媒體的引用提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：多媒體;農(nóng)村;初中物理

引言：多媒體強(qiáng)大的信息交互功能和呈現(xiàn)方式對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)方式的變革具有非常重要的意義，初中物理的發(fā)展能夠在多媒體的輔助下實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新，因此，初中教師應(yīng)當(dāng)在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體。

一、多媒體應(yīng)用于農(nóng)村初中物理教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽略學(xué)生長期發(fā)展和情意需求的需要，多媒體是一種新興的教學(xué)媒介，將多媒體應(yīng)用于農(nóng)村初中物理教學(xué)具有非常重要的意義。首先，這能夠幫助促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)初中物理教學(xué)的變革，拓展物理教學(xué)的新方式，從而提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升課堂教學(xué)的效率。其次，將多媒體應(yīng)用于農(nóng)村初中物理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，使學(xué)生接觸到更多的學(xué)習(xí)信息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效果。最后，農(nóng)村地區(qū)初中物理教學(xué)的多媒體的結(jié)合能夠?yàn)槌踔形锢碚n堂注入新的生機(jī)，使物理教學(xué)更加適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高服務(wù)。

二、多媒體應(yīng)用于農(nóng)村初中物理教學(xué)的思考

（1）多媒體導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備相對(duì)于城市地區(qū)而言較為落后，多媒體的普及程度和應(yīng)用程度也不夠，教師應(yīng)當(dāng)首先敢于接受新興的教學(xué)媒介，利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的物理學(xué)習(xí)情境。例如，在進(jìn)行講解《磁場》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，大家都玩過磁鐵嗎？”學(xué)生回答：“玩過。”教師再說：“那么接下來讓我們來看一個(gè)動(dòng)畫，了解了解磁場的概念。”接著，教師就可以通過flash動(dòng)畫將磁場周圍的磁體用三維立體圖形的方式呈現(xiàn)出來，多媒體的輔助能夠使學(xué)生更快地進(jìn)入教學(xué)情境，同時(shí)，學(xué)生也能夠獲得更多的感官體驗(yàn)，傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往是通過教學(xué)掛圖的方式呈現(xiàn)，學(xué)生理解起來比較困難，而通過利用多媒體形象生動(dòng)的呈現(xiàn)特點(diǎn)，教師就可以讓學(xué)生理解知識(shí)時(shí)更加簡單易懂?？赐曛螅處熢僬f：“現(xiàn)在大家能夠觀察到磁感線的方向了嗎？”學(xué)生回到：“可以，很直觀?！笨梢?，學(xué)生對(duì)于磁鐵和磁感線的概念更加深刻了。教師再說;“那么接下來我們就來進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，大家根據(jù)剛剛的動(dòng)畫在課本上找到相應(yīng)的關(guān)于磁鐵和磁鐵線概念的解釋?！彪娊萄菔镜氖侄文軌蜃寣W(xué)生更好地理解各種物理現(xiàn)象，對(duì)于導(dǎo)入新知識(shí)來說更能夠吸引學(xué)生的注意力，使物理課堂教學(xué)的質(zhì)量能夠不斷得到提升，從而促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)物理教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

（2）多媒體授課，突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體不只是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以得到利用，在授課時(shí)，教師也可以通過多媒體進(jìn)行授課，多媒體能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在多媒體的輔助下能夠突破教學(xué)的重難點(diǎn)，為以后的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在講解《大氣壓強(qiáng)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“剛剛我們了解了關(guān)于馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，接下來我們就通過多媒體一起來演示一下馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，大家請(qǐng)看大屏幕，首先，我們加拉兩個(gè)半球的馬匹從2匹增加到4匹，然后再增加到4匹、8匹?！彪S著教師話語的不斷進(jìn)行，多媒體演示的力度也不斷增加，學(xué)生能夠在多媒體的演示下感受大氣壓強(qiáng)的作用，在觀看結(jié)束之后，教師可以說：“大家通過馬德堡半球的實(shí)驗(yàn)演示了解到了什么呢？”這時(shí)，有學(xué)生舉手回答道：“大氣是有巨大的壓力的?！边€有的學(xué)生說到：“半球所受的壓力越大，兩個(gè)半球越不容易分開。”教師再說：“對(duì)的，大家都說得非常正確，那么接下來就讓我們繼續(xù)揭秘大氣壓強(qiáng)。”可見，通過這樣的方式，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)條件受限制的情況下通過多媒體的演示感受真實(shí)地實(shí)驗(yàn)情境，多媒體授課的方式能夠讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的熱情和求知欲望。

（3）多媒體互動(dòng)，擴(kuò)寬知識(shí)接受面

作為新興的教學(xué)媒介，多媒體在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變方面具有非常重要的作用，能夠改進(jìn)物理教學(xué)的傳統(tǒng)模式，運(yùn)用多媒體增加課堂之中師生、生生之間的互動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)的接受面，進(jìn)而打造高效的課堂。例如，在講解，聲音的產(chǎn)生與傳播這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“這節(jié)課開始之間，我先給大家聽一首歌，放松放松心情?！蓖ㄟ^這樣的方式，學(xué)生能夠很快將注意力集中在教師身上，聽完之后，教師再提問：“這首歌的聲音是如何被大家所聽到的呢？”這時(shí)，學(xué)生也紛紛陷入思考之中，教師再說：“那么接下來就讓我們來了解一下聲音是如何產(chǎn)生被大家所聽到的。教師可以通過多媒體演示小紙片在發(fā)音的揚(yáng)聲器上面的現(xiàn)象。”學(xué)生能夠通過多媒體仔細(xì)觀察，接著，教師再說：“大家看到這種現(xiàn)象，能夠猜一猜聲音的產(chǎn)生跟什么是相關(guān)的呢？”這時(shí)，有學(xué)生說到：“跟振動(dòng)相關(guān)?！边@時(shí)，教師可以說：“沒錯(cuò)，那么是否所有聲音的產(chǎn)生都跟振動(dòng)相關(guān)呢？”接著，教師可以增加實(shí)驗(yàn)的播放，讓學(xué)生通過多媒體呈現(xiàn)知識(shí)的方式總結(jié)規(guī)律。可見，多媒體能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在物理教學(xué)中充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，同時(shí)，學(xué)生的物理知識(shí)面也在不同的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)中得到了增加。

結(jié)束語：綜上所述，將多媒體應(yīng)用于農(nóng)村初中物理教學(xué)具有非常重要的意義，幫助促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)初中物理教學(xué)的變革，拓展物理教學(xué)的新方式，從而提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升課堂教學(xué)的效率，并且培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，使學(xué)生接觸到更多的學(xué)習(xí)信息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師在實(shí)際教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的物理學(xué)習(xí)情境，并且通過多媒體進(jìn)行授課，多媒體能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為其以后的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而使農(nóng)村地區(qū)的物理教學(xué)更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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