曹愛梅

摘要：為了改良善老師和同學(xué)的關(guān)系，本文描述了該怎樣構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略，包括了改變思想觀念和學(xué)生創(chuàng)立民主、公平的對話關(guān)系;創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氣氛，拉近老師和學(xué)生的距離;增強(qiáng)老師自己本身的建設(shè)，增加同學(xué)的“向師性”。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管制;良好師生關(guān)系

從教學(xué)實(shí)踐來看，高中班主任的管制工作和基本教育存在很大的差異，尤其是在老師和學(xué)生關(guān)系方面。和學(xué)生建立和諧的關(guān)系，直接影響到高中班主任管理的能力。伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高中生的個(gè)人意識越來越強(qiáng)，以往的班級管理方式，已經(jīng)無法符合高中教學(xué)發(fā)展的新形勢，需要班主任進(jìn)一步創(chuàng)造管理溝通的概念，創(chuàng)新班級的管制模式，加強(qiáng)同學(xué)們的“向師性”。

一、轉(zhuǎn)換思想觀念，和學(xué)生創(chuàng)建民主、公平的對話關(guān)系

在新課改的背后，老師在授課的途中，要轉(zhuǎn)變以老師為中心的傳統(tǒng)觀念，遵守民主、公平的原則和同學(xué)們交流互動。準(zhǔn)確的來說，要求老師做到下面幾點(diǎn)。第一，真正的去關(guān)心每一位學(xué)生。只有擁有愛護(hù)學(xué)生之心的老師才能夠真正熱愛自身老師的職業(yè)，才會兢兢業(yè)業(yè)的達(dá)成教學(xué)任務(wù)。所以，在教課的途中，老師應(yīng)該一直把呵護(hù)學(xué)生放在首要位置。在教學(xué)思想上要凸顯一個(gè)“愛”字，對每一名同學(xué)都應(yīng)該采取相互平等的目光去看待，做到公平對待。對于性格內(nèi)向的同學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)理不過來的同學(xué)，老師應(yīng)該提供大量的幫助。老師和同學(xué)交往中，老師要把學(xué)生看做擁有獨(dú)立人格的孩子來公平的對待。以平等的心態(tài)來關(guān)愛任何一位學(xué)生，是創(chuàng)建優(yōu)良師生關(guān)系的基礎(chǔ)方法。第二，尊重每一位同學(xué)。尊重學(xué)生，其實(shí)上就是尊重同學(xué)們的性格，尊重學(xué)生的心里所想和學(xué)生的思路。認(rèn)可學(xué)生表述的觀點(diǎn)，這要求老師在和學(xué)生溝通的過程中，要認(rèn)真聽取學(xué)生的見解相信每一位同學(xué)都擁有一定的創(chuàng)造水平。比如，在語文課老師在講述《桃花源記》的時(shí)候，課文講的是一個(gè)打魚人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世外桃源并告訴給了別人，后繼的人來尋找此地不是生病就是迷路，以后就再也沒人發(fā)現(xiàn)過桃花源了。老師就通過課文讓同學(xué)們展開想象，這個(gè)桃花源到底在什么地方，為什么后繼的人再也找不到了。當(dāng)同學(xué)們產(chǎn)生很多想法和意見時(shí)，老師不可以一味的否認(rèn)要認(rèn)可同學(xué)們的想法。當(dāng)老師對學(xué)生的想法和意見加以肯定的時(shí)候就是在用行動尊重學(xué)生。

二、注重溝通交流，提升師生感情

在高中教學(xué)工作體系中，班主任管制工作擁有一定的繁瑣性和體系性，大多數(shù)班主任都可以自主的和學(xué)生進(jìn)行溝通互動，但是有很多班主任因?yàn)閷砟钜庾R的缺乏，缺少和學(xué)生交流溝通的自主性和積極性。高中教學(xué)要加強(qiáng)信念上的培養(yǎng)和灌注，不斷地創(chuàng)造方法來和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生形成教育認(rèn)可的意識，指引學(xué)生參與到教學(xué)中來，提高教學(xué)的效率和參加次數(shù)，達(dá)成現(xiàn)代高中教學(xué)管理目的，為學(xué)生建造起立體化的合理教學(xué)氛圍，滿足高中課程改進(jìn)的目標(biāo)，達(dá)成當(dāng)代教學(xué)目標(biāo)。在工作展開和決策的體重，要重視討論截長補(bǔ)短，大量征求學(xué)生們和家長們的提議和建議。班級精神是一個(gè)班級實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的核心基礎(chǔ)，班級面貌就相當(dāng)于一個(gè)班的一面旗幟指引學(xué)生奮力向前，可以是班級充滿活力。優(yōu)良的集體意識可以推動學(xué)生更快的完成班級指示，端正行為作為為班爭光。在高中時(shí)期，要想讓班級有持續(xù)向上的狀態(tài)，班主任就要做好集體工作及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)精神。比如，組織集體的活動讓同學(xué)們在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)師生感情增進(jìn)友誼。還可以劃分小組辯論賽，運(yùn)用小組競爭激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使老師和學(xué)生感情進(jìn)一步加深。還可以讓班級一同合作制作手工開展手工展示，不但可以推動師生感情和動手能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以說是難能可貴的好事。

三、創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氣氛，增進(jìn)師生距離

為了創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，老師要選取生動靈活的教課方法，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。在實(shí)踐的過程中，要求老師創(chuàng)建自主、協(xié)作、探究為主的教課方式。依據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活的組織實(shí)驗(yàn)授課方法，研究教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，有效增強(qiáng)老師與學(xué)生間的互動，把老師和學(xué)生的感情和性格融合在一起，進(jìn)而有效的建造優(yōu)良的師生關(guān)系。此外，為了創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，老師還可以通過打比方，夸張的表現(xiàn)或是引入常用的話術(shù)和流行語句的方法讓教課語言變得既風(fēng)趣又幽默。老師以生動有趣的話語施行教學(xué)，從上課開始，就以微笑的方法授課，創(chuàng)造出老師和藹可親的外在形象，比如，老師可以引領(lǐng)學(xué)生在疲憊的時(shí)候唱唱歌、背古詩或者聊聊天，這樣不但可以讓學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中重新進(jìn)入狀態(tài)，活躍課堂氣氛，還可以有效集中學(xué)生的關(guān)注力。假如是特殊情況，可以和同學(xué)們做課前聊天，“你姓什么啊”“老師很想跟你交個(gè)朋友”“你吃飯了么”等一些輕松活躍的話題，可以在短時(shí)期增進(jìn)師生的距離，也可以利用多媒體播放課件，但在其中插入一下有趣的圖片或者是聲效，再配上老師的肢體動作，可以有效地制造課堂教學(xué)氣氛。這樣可以讓學(xué)生感受到輕松愉悅的情緒感受，這有利于促進(jìn)師生間的距離提升師生間的感情，進(jìn)而打造良好的師生關(guān)系。

四、結(jié)語

在高中班主任管制工作中，和諧師生之間的關(guān)系的建造非常重要，可以加強(qiáng)教學(xué)管制效能，實(shí)現(xiàn)高中生的成長需要。在管制實(shí)踐中，老師與學(xué)生創(chuàng)建方面仍然存在許多問題需要班主任及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)溝通互動的針對性和實(shí)踐性。高中班主任應(yīng)該持續(xù)創(chuàng)建教學(xué)理念、改變教育方法，貫徹當(dāng)代教育和溝通方式，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的發(fā)展空間，提高本級管制的綜合水平創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

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