楊薇

摘要：語文學(xué)科是學(xué)生所需要進行學(xué)習(xí)的一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，而且很多學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時實際上都沒有一種好的學(xué)習(xí)方式，只是在跟著教師教學(xué)的環(huán)節(jié)跟著進行學(xué)習(xí)。而且學(xué)生的年齡比較小，因此學(xué)生沒有好的和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)如今的教學(xué)目標(biāo)所凸顯出的就是學(xué)生不僅需要進行學(xué)習(xí)概念知識，更重要的是需要通過學(xué)科學(xué)習(xí)不斷養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)行為，實際上這也就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么針對于語文學(xué)科來說，作為基礎(chǔ)性質(zhì)的學(xué)科，又該讓學(xué)生養(yǎng)成一個什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣;保證書寫規(guī)范;答題仔細謹慎;

特別是根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來說，自己控制的能力較弱，因此必須要有教師對學(xué)生進行監(jiān)督，這樣學(xué)生才能知道一些規(guī)范的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是怎樣的，改正一些不好的行為，這樣也就會逐漸找到學(xué)習(xí)的方式。再者語文學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中實際上有很多需要值得注意的方面，比如說字體方面以及學(xué)生的考試當(dāng)中需要注意的問題，這些細枝末節(jié)方面的完善可以幫助學(xué)生帶來很好的學(xué)習(xí)效益。再者對于學(xué)生來說，更重要的不僅是學(xué)習(xí)成績好，更重要的是有一套好的學(xué)習(xí)方式，這點也很重要。

一、保證漢字書寫規(guī)范

其實新課改當(dāng)中也有很多學(xué)生書寫規(guī)范的要求，漢字書寫其實體現(xiàn)的也是一個人的素養(yǎng)，體現(xiàn)的是個人精神風(fēng)貌。小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生書寫的一個重要時期，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的壓力還不是特別大，因此可以有很多時間進行練字。在考試當(dāng)中，漢字書寫的重要性更是可以體現(xiàn)得淋漓盡致，因此在小學(xué)階段這個重要的學(xué)習(xí)時期，教師需要讓學(xué)生多練習(xí)書寫，多進行注意自己的字體書寫。并且在教學(xué)的過程當(dāng)中也可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳寣W(xué)生練字的環(huán)節(jié)。

例如，在教授《題西林壁》這首詩時，在進行講解時，教師需要將古詩當(dāng)中一些比較難寫的字需要讓學(xué)生學(xué)會書寫，并且還需要掌握好一些讀音，漢字書寫重要，掌握好讀音也更加重要。教師可以按照正常的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成一些古詩內(nèi)容的理解，學(xué)會翻譯，理解好其中的大意。然后教師可以讓學(xué)生完成一個書寫小比賽，也就是學(xué)生每個人都在自己的本子當(dāng)中寫一遍這首詩，并且需要拿出自己最大的認真程度進行書寫。學(xué)生在寫完之后，教師可以將學(xué)生的書寫本子收上來，對學(xué)生的書寫結(jié)果進行分析，評選出其中書寫最好的學(xué)生，并且給學(xué)生一定的鼓勵。

二、考試答題仔細謹慎

雖然說考試過程中最重要的就是在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要完成的效果要好，但是實際上在考試過程中學(xué)生的答題認真程度也與成績有很大的關(guān)聯(lián)。很多學(xué)生都會有這樣的毛病，在考試的過程中由于不小心馬虎看錯了題目，導(dǎo)致考試過程中的成績受到了影響，這其實也就是說學(xué)生的認真程度有時候也很重要。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，很多習(xí)慣都還處于一個沒有養(yǎng)成的階段，因此教師就特別需要注意培養(yǎng)學(xué)生認真的這種意識，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中才會更加不會在馬虎上犯錯。

例如，在教學(xué)過程中，教師都需要讓學(xué)生養(yǎng)成認真讀題的意識。比如說在講解一篇課文的過程中，教師需要讓學(xué)生完成閱讀，然后就需要告訴學(xué)生正確的閱讀方法就是用筆點著讀，這樣可以避免出現(xiàn)一些遺漏的字，讓學(xué)生在閱讀中有這種意識進行讀。在考試當(dāng)中，教師也需要給學(xué)生灌輸好自己審題的習(xí)慣，讓學(xué)生平常注意拿著筆進行點讀，這樣出現(xiàn)遺漏的概率就會大大變小。在每一次的練習(xí)題當(dāng)中，教師仍舊可以不斷告訴學(xué)生，讓學(xué)生懂得做題的過程中更加需要認真預(yù)習(xí)和認真做題，不斷讓學(xué)生形成規(guī)范的行為舉止。

三、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)

小學(xué)生有時在課堂中聽課時會特別沒有目的性，體現(xiàn)在只是單方面跟隨教師的講課思路進行聽課，自己不知道重點在哪里。因此就需要讓學(xué)生多預(yù)習(xí)課本，這樣教師講到學(xué)生在預(yù)習(xí)時不了解的那部份，學(xué)生就會集中注意力特別注意聽講。一方面增強了學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，另一方面來說也達到了課堂學(xué)生的聽課效果，減輕了教師的教學(xué)壓力。如今的新課標(biāo)更加要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此課前預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過自己學(xué)習(xí)來提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。并且能夠幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，在聽課的過程中更加具有目的性。

例如，在教授《風(fēng)箏》這一篇文章，教師在進行分析課文內(nèi)容之前，需要讓學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，并且留給學(xué)生幾個需要完成的問題。一是找出課文注意描寫的內(nèi)容是什么，二是對文章段落進行劃分。這樣可以簡單的問題形式保證學(xué)生在進行閱讀的過程中能夠有所目的，也能夠讓學(xué)生進行閱讀時能夠更加認真和仔細。學(xué)生在閱讀之后，教師可以適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況提問幾個學(xué)生，這樣教師在進行講解有關(guān)課文內(nèi)容時也可以更加方便，學(xué)生也能夠在聽課時著重掌握自己沒有思考正確的內(nèi)容。

四、定時整理歸納錯題

錯題歸納對于語文學(xué)科來說同樣重要，小學(xué)生在完成一些題目之后，有時不及時進行歸納錯題，就很容易就會導(dǎo)致在下一次的做題當(dāng)中出現(xiàn)同樣相同的錯誤，這樣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績實際上也是很不利的。歸納錯題還可以讓學(xué)生通過在觀察做錯的題目當(dāng)中，或多或少地可以找到一些共性，這樣學(xué)生就會不斷從自己做錯的題目當(dāng)中找到做題的方法，不會再次出現(xiàn)錯誤。而且對于學(xué)生來說，讓學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，還可以讓學(xué)生應(yīng)用到別的學(xué)科當(dāng)中，對學(xué)生長期學(xué)習(xí)非常有幫助。

例如，對于每一次的考試當(dāng)中學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師都需要讓學(xué)生將做錯的題目進行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生找到自己做錯題目當(dāng)中出現(xiàn)的問題，并且能夠及時地去改正，這樣學(xué)生就會避免在下一次的考試當(dāng)中出現(xiàn)同樣的錯誤。實際上，學(xué)生能夠堅持做一件事情的耐心比較少，就需要教師不斷對學(xué)生進行監(jiān)督，讓學(xué)生能夠完成每一次做錯題目的總結(jié)，這樣逐漸會讓學(xué)生形成自己主動去歸納的意識，提高考試對于學(xué)生來說的質(zhì)量。

總而言之，習(xí)慣對于學(xué)生來說是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的固定方式，良好的習(xí)慣有利于幫助學(xué)生進行更加規(guī)范的學(xué)習(xí)，減少一些學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的不必要的麻煩。而且小學(xué)生也正是處于一個可以養(yǎng)成習(xí)慣的時期，就是很多學(xué)習(xí)方式都沒有定型，因此可以通過教師的不斷培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成這樣一種意識。再者對于如今的教學(xué)要求來說，對學(xué)生的要求越來越多，更加體現(xiàn)出了養(yǎng)成一些方式的幫助作用，也可以很好地幫助教師達成更高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式，提高教師教學(xué)當(dāng)中的有效性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好掌握好語文學(xué)科。

參考文獻：

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