【摘要】幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展期間，深受幼兒喜愛(ài)的體育游戲活動(dòng)就是民間體育游戲。這是由于民間體育游戲大多是在室外開(kāi)展，因此能夠激發(fā)幼兒的游戲活動(dòng)參與興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。為此，本文以民間體育游戲教學(xué)中常應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)“丟沙包”活動(dòng)為例，民間體育游戲在幼兒教育中所具備的價(jià)值作用以及具體應(yīng)用路徑。

【關(guān)鍵詞】民間體育游戲;丟沙包;幼兒教育

引言

幼兒對(duì)于戶外游戲活動(dòng)極為熱愛(ài)，因此在幼兒園教育期間常常開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)。由于民間體育游戲具備趣味性強(qiáng)、形式多樣化的應(yīng)用特征，因此可有效應(yīng)用至幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒的參與積極性，對(duì)于幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展、情感情緒乃至語(yǔ)言系統(tǒng)都有著促進(jìn)作用。

一、民間體育游戲“丟沙包”對(duì)幼兒教育的作用

（一）對(duì)幼兒的身體發(fā)展有著促進(jìn)作用

良好的身體素養(yǎng)是促進(jìn)幼兒其他機(jī)能發(fā)展的重要基礎(chǔ)，“丟沙包”游戲主要是在室外進(jìn)行，幼兒在跑跳過(guò)程中能夠強(qiáng)化自身對(duì)各種疾病的抵抗能力。由于“丟沙包”游戲中包含了轉(zhuǎn)身、閃躲以及跑跳等游戲動(dòng)作，因此能夠?qū)τ變旱臋C(jī)體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉，對(duì)于幼兒的速度、靈敏性乃至耐力都有著一定的影響，繼而促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的有效發(fā)展。

（二）對(duì)幼兒的認(rèn)知水平有著促進(jìn)作用

體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展能夠發(fā)展幼兒的感知能力、思維能力以及個(gè)人想象能力。“丟沙包”游戲開(kāi)展過(guò)程中，幼兒能夠通過(guò)對(duì)沙包遠(yuǎn)近的感知來(lái)了解力的大小，借助跑跳距離感受速度的快慢，在游戲上的接沙包次數(shù)以及游戲場(chǎng)上下的游戲人數(shù)，可能幼兒理解數(shù)字，幼兒在“丟沙包”游戲參與中，需要積極想辦法不被沙包打到，對(duì)于幼兒的思維能力、想象能力有著促進(jìn)作用。

（三）對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有著促進(jìn)作用

體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展能夠?yàn)橛變禾峁┙虒W(xué)情景，促使幼兒想要表達(dá)，有路徑表達(dá)自己的想法，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力以及理解能力的有效發(fā)展?！皝G沙包”游戲開(kāi)展的重點(diǎn)在扔、接沙包中，幼兒只有多多交流才能達(dá)成游戲的任務(wù)，因此幼兒講話的積極向相對(duì)較高，一旦出現(xiàn)人們違反游戲規(guī)則的情況，只有幼兒能夠清楚表達(dá)自己的意思或是理解同學(xué)及幼師講解的含義，才能確?！皝G沙包”游戲能夠順利完成。

（四）能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展能夠提升幼兒的社會(huì)性交往技能，轉(zhuǎn)變幼兒的“以自我為中心”的理念，強(qiáng)化幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)對(duì)于幼兒的紀(jì)律觀念也有著強(qiáng)化作用?！皝G沙包”游戲開(kāi)展期間，幼兒要想玩的時(shí)間更久，就需要接住沙包、躲避沙包，在上下場(chǎng)時(shí)與其他幼兒進(jìn)行協(xié)商，當(dāng)游戲開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)幼兒違反規(guī)定時(shí)，幼兒能夠提出異議進(jìn)行協(xié)商。長(zhǎng)此以往幼兒能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、制度紀(jì)律的重要性，對(duì)于幼兒社會(huì)性交往技能的培養(yǎng)極為有利。

二、民間體育游戲“丟沙包”在幼兒教育的應(yīng)用

（一）以幼兒園為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“丟沙包”的有效教學(xué)

部分幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育有著一定的認(rèn)知誤區(qū)，單純認(rèn)為幼兒進(jìn)入幼兒園后，一切的教育活動(dòng)都是由幼師進(jìn)行。從幼兒教育實(shí)際情況來(lái)看，幼兒發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師，幼兒園需要與幼兒家長(zhǎng)保持緊密的溝通聯(lián)系，在二者通力合作的前提下，為幼兒發(fā)展提供有效支持。“丟沙包”游戲開(kāi)展期間，家長(zhǎng)可為幼兒園提供輔助性的教育支持，如家長(zhǎng)可在放學(xué)后與幼兒共同縫制沙包，為幼兒講解游戲規(guī)則，在周末與幼兒共同開(kāi)展“丟沙包”游戲，繼而為幼兒園“丟沙包”游戲的開(kāi)展提供有效支持。幼兒園在體育教學(xué)期間開(kāi)展“丟沙包”游戲，能夠借助“扔、接”沙包的游戲動(dòng)作，鍛煉幼兒的個(gè)人判斷能力，對(duì)于幼兒的合作能力、創(chuàng)造能力同樣進(jìn)行強(qiáng)化。優(yōu)勢(shì)可根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，逐步強(qiáng)化丟沙包的游戲難度，逐步提升幼兒的反應(yīng)能力以及個(gè)人敏捷性。

（二）適當(dāng)優(yōu)化游戲規(guī)則，最大程度發(fā)展“丟沙包”游戲教育價(jià)值

幼師在民間體育游戲應(yīng)用期間，實(shí)現(xiàn)民間體育游戲教育價(jià)值的最大開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)就是幼兒，為此在“丟沙包”游戲開(kāi)展期間，教師需要以幼兒的發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ)，對(duì)于丟沙包游戲規(guī)則進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)幼兒“丟沙包”游戲活動(dòng)的參與積極性?！皝G沙包”游戲不同區(qū)域的游戲規(guī)則以及玩法形式存在差異，在實(shí)際教學(xué)期間教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展游戲活動(dòng)。如小班幼兒開(kāi)展的“丟沙包”游戲，可比一比誰(shuí)扔的更遠(yuǎn)，制定的游戲規(guī)則不需要太詳細(xì);中班幼兒開(kāi)展的“丟沙包”游戲，可組織幼兒“頂沙包”，可鍛煉的幼兒的平衡能力，沙包掉落的幼兒則面臨淘汰;大班幼兒開(kāi)展“丟沙包”游戲，則是按照正常玩法、規(guī)則進(jìn)行，鍛煉幼兒運(yùn)動(dòng)能力、合作能力。

結(jié)語(yǔ)

“丟沙包”作為常見(jiàn)的民間體育游戲，在幼兒園體育教學(xué)中應(yīng)用的次數(shù)相對(duì)較少，游戲形式較為單一，無(wú)法充分發(fā)揮“丟沙包”民間體育游戲所具備的教育價(jià)值，因此需要深入探究“丟沙包”對(duì)幼兒的教育意義，為幼兒的健康發(fā)展提供保障。

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