何為

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才培養(yǎng)有了新的質(zhì)量要求。高校教育管理工作中的團(tuán)建工作，作為大學(xué)生自我鍛煉的主要平臺(tái)，在學(xué)生全面發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于高校而言，只有全面提高高校團(tuán)組織活力，才能充分發(fā)揮團(tuán)組織的育人作用。因而如何提高并發(fā)揮團(tuán)組織活力，有效開(kāi)展團(tuán)建育人工作已成為高校面臨的重要問(wèn)題。本文對(duì)針對(duì)提升活力的高校團(tuán)建育人工作進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：活力提升;高校團(tuán)建育人;工作建議

引言

高校共青團(tuán)組織成員以大學(xué)生為主，充滿活力。為了充分提高共青團(tuán)活力建設(shè)，激發(fā)該群體參與的積極性，激發(fā)團(tuán)員興趣顯得尤為重要。大學(xué)時(shí)代處于與社會(huì)接軌的重要階段，大學(xué)生身心發(fā)展日益成熟，團(tuán)組織要積極創(chuàng)新工作思路，豐富工作形式，以此促進(jìn)大學(xué)生在德，智，體諸方面全面發(fā)展，便于團(tuán)組織工作與高校發(fā)展需求保持一致。提高團(tuán)組織活力建設(shè)也是高校共青團(tuán)工作性質(zhì)的根本要求，所以高校要結(jié)合團(tuán)組織實(shí)際情況，合理制定活力提高策略，為團(tuán)組織穩(wěn)定發(fā)展提供推動(dòng)力。

1、高校團(tuán)建管理育人內(nèi)涵

高校育人工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教育、管理及服務(wù)育人基礎(chǔ)上共同完成“三育人”目標(biāo)。高校運(yùn)營(yíng)管理中，管理育人是一項(xiàng)重要功能，對(duì)大學(xué)生思政教育發(fā)揮著重要的作用。但對(duì)于管理育人，人們有不同的理解。有的認(rèn)為管理育人指執(zhí)行規(guī)章制度進(jìn)行管理活動(dòng)的過(guò)程中，管理者對(duì)人們開(kāi)展的思政教育，以此培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的思想作風(fēng)與道德行為，這一方法就是管理育人。其把管理與育人融為一體，教育與管理相輔相成。該觀點(diǎn)有一定的道理，從正面回答了“誰(shuí)來(lái)育人”、“怎么育人”“育什么”及管理、育人間的關(guān)系等。高校團(tuán)建工作中，對(duì)于管理育人有的人沒(méi)有形成正確的理解，從而對(duì)高校團(tuán)建管理育人功能的發(fā)揮帶來(lái)了一定的影響。具體可從以下幾方面入手把握管理育人的內(nèi)涵：

1.1準(zhǔn)確把握“管理者”角色定位

首先，明白高校管理者與其它非教育機(jī)構(gòu)管理者不同。高校管理者扮演著管理者與教育者的雙重角色，肩負(fù)著管理與育人的重要責(zé)任。管理者首先是一名教育者，因而育人是首要任務(wù)。如果用單一角色界定自己或?qū)⒆约嚎醋魇枪芾碚?，忽略了教育機(jī)構(gòu)賦予高校管理者的內(nèi)涵，不利于高校順利開(kāi)展團(tuán)建工作。其次，準(zhǔn)確把握育人工作，作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，高校實(shí)現(xiàn)管理育人的功能，不能局限于管理者，要鼓勵(lì)全體師生共同參與，實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)。因此高校團(tuán)建工作中管理育人職責(zé)不能單純地由團(tuán)委一個(gè)部門負(fù)責(zé)，各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、專業(yè)老師、班主任及相關(guān)部門人員也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如專業(yè)教師管理員要有管理育人意識(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)傳授同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等教育。與團(tuán)委組織的工作相互協(xié)商與配合，確保團(tuán)建工作充分發(fā)揮其管理育人效果。

1.2 深入了解教育與管理育人間的關(guān)系

首先，明確教書(shū)育人與管理育人有一致的目標(biāo)，旨在為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的建設(shè)者與接班人，最終都是為幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才。切忌肯定教學(xué)育人功能而削弱管理育人功能，更不能盲目肯定管理育人而抹殺教學(xué)育人功能。其次，明確教學(xué)與管理育人間的關(guān)系。高校教學(xué)管理中教學(xué)工作是核心，教學(xué)工作屬于第一課堂而管理工作是第二課堂，如果教學(xué)與管理工作間出現(xiàn)沖突，以教學(xué)為先。這并非意味管理工作不重要，要明確高校管理工作對(duì)高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也發(fā)揮著重要的作用。

1.3明確管理與育人間的關(guān)系

管理與育人兩個(gè)概念并非是互不相干且彼此分離的，育人理念滲透于管理行為中，依托管理行為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。高校團(tuán)建工作中，無(wú)論是重管理輕育人目標(biāo)，或是重育人目標(biāo)輕管理工作都是不正確的，管理與育人要相互滲透相互依存。

2、現(xiàn)階段高校團(tuán)建工作面臨的困境

2.1“團(tuán)”的概念日益弱化

中國(guó)共產(chǎn)主義共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織，更是黨的助手與后備軍，是我國(guó)高校開(kāi)展各項(xiàng)工作的主要場(chǎng)所?，F(xiàn)階段高校團(tuán)建工作中，“團(tuán)”的概念日益弱化，其主要表現(xiàn)為以下幾方面：首先有的團(tuán)員自身團(tuán)員意識(shí)與觀念不足。因高校大學(xué)生中超過(guò)95%的學(xué)生為團(tuán)員，團(tuán)員普及導(dǎo)致很多團(tuán)員忘記了自身“團(tuán)員”的身份，容易忽略青年團(tuán)員的榮譽(yù)感。因此他們對(duì)團(tuán)組織認(rèn)識(shí)比較模糊，削弱了班級(jí)團(tuán)支部凝聚力，團(tuán)支部也就無(wú)法充分發(fā)揮其職能。其次“團(tuán)”的概念弱化還表現(xiàn)為團(tuán)組織缺乏完善的內(nèi)部制度，團(tuán)工作不夠規(guī)范。在部分高校團(tuán)組織日常工作中，沒(méi)有建立完善的規(guī)章，對(duì)于團(tuán)員、團(tuán)干部行為及團(tuán)組織管理也沒(méi)有制定完整的制度，無(wú)法如期開(kāi)展團(tuán)組織活動(dòng)，也不能按期進(jìn)行“兩會(huì)一課”，缺乏有效的團(tuán)干部選拔方法，團(tuán)干部培訓(xùn)落實(shí)更是難于開(kāi)展。

2.2團(tuán)組織缺乏先進(jìn)的工作方式，活動(dòng)缺乏吸引力

由于不重視團(tuán)建工作，基層團(tuán)組織活動(dòng)缺乏豐富的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，高校團(tuán)建活動(dòng)主要為學(xué)習(xí)文件、黨與政府會(huì)議報(bào)告講話、聽(tīng)專家講座、參觀革命紀(jì)念地以及義務(wù)勞動(dòng)等，很少向其它形式擴(kuò)展。雖然思想教育活動(dòng)不是很呆板，但其內(nèi)容空洞，不符合廣大青年團(tuán)員實(shí)際學(xué)習(xí)生活，因而也就難以有效解決青年團(tuán)員思想與心理等遇到的問(wèn)題，活動(dòng)吸引力與號(hào)召力不高。此外，現(xiàn)階段盡管高校團(tuán)員人數(shù)占比較大，但因團(tuán)隊(duì)工作由少數(shù)團(tuán)干部負(fù)責(zé)執(zhí)行，很多團(tuán)員都處于游離狀態(tài)，參與團(tuán)建工作積極性較差。這種情況不利于團(tuán)組織職能作用的發(fā)揮，使得團(tuán)建工作流于形式。

2.3團(tuán)建干部隊(duì)伍自身工作能力不強(qiáng)

團(tuán)組織中團(tuán)干部是開(kāi)展一切工作的中堅(jiān)力量，其自身工作能力直接影響到工作的順利開(kāi)展。長(zhǎng)期以來(lái)，高校團(tuán)干部選拔與培養(yǎng)難于從規(guī)章制度上落實(shí)到位，基層團(tuán)支部團(tuán)干部選擇通常是在新生入校后與班委會(huì)成員一起進(jìn)行選拔，根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)上崗規(guī)則進(jìn)行擇優(yōu)錄取，實(shí)際選拔時(shí)忽略了團(tuán)組織工作的特殊與重要性。因而團(tuán)干部隊(duì)伍中極易進(jìn)入一些政治素質(zhì)不高、不了解共青團(tuán)工作特點(diǎn)甚至工作能力差的團(tuán)員。同時(shí)，團(tuán)干部一上任就投入到工作中，未接受正規(guī)和系統(tǒng)化的培訓(xùn)，只能在日常工作中不斷摸索，容易導(dǎo)致與高校團(tuán)建實(shí)際工作的要求不吻合。團(tuán)干部自身工作能力不足，對(duì)團(tuán)組織活動(dòng)效果帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，團(tuán)組織工作混亂，無(wú)法保障實(shí)際工作效率。

3、基于活力提升的高校團(tuán)建育人工作

3.1高校加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)，激發(fā)團(tuán)組織內(nèi)部活力

高校為了順利進(jìn)行團(tuán)組織活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)是首要任務(wù)?；鶎訄F(tuán)支部中具體實(shí)施團(tuán)組織各項(xiàng)工作，因而加強(qiáng)基層團(tuán)支部建設(shè)顯得尤為重要。（1）高校要將黨建與團(tuán)建工作融為一體，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展進(jìn)步。嚴(yán)格把握?qǐng)F(tuán)支部書(shū)記選拔，最好選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任團(tuán)支書(shū)，以此充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，順利開(kāi)展團(tuán)建工作。此外還要做好推優(yōu)入黨，調(diào)動(dòng)團(tuán)組織成員入黨積極性。（2）建立健全團(tuán)組織制度，可制定針對(duì)基層團(tuán)支部 的“三會(huì)兩制一課”機(jī)制，以此為團(tuán)組織建設(shè)提供保障。（3）通過(guò)培訓(xùn)提升基層團(tuán)干部綜合素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，以此順利開(kāi)展團(tuán)建工作。（4）擴(kuò)大團(tuán)支部覆蓋范圍，除過(guò)班級(jí)設(shè)置團(tuán)支部，社團(tuán)也可設(shè)置團(tuán)支部，便于學(xué)生了解團(tuán)組織，為團(tuán)組織增添活力與創(chuàng)新力。

3.2有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建智能化團(tuán)建平臺(tái)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代科技水平不斷提高，微信、QQ及微博等新媒體社交軟件應(yīng)用日益廣泛，已成為當(dāng)代大學(xué)生溝通與交流的主要方式。高校團(tuán)組織要順應(yīng)時(shí)代潮流，積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展團(tuán)建工作，滿足大學(xué)生各種需求，為團(tuán)組織增添活力。例如應(yīng)用微信與微博等媒體軟件，與大學(xué)生加強(qiáng)交流溝通，拓寬團(tuán)支部活動(dòng)空間。高校團(tuán)支部可構(gòu)建交流群，及時(shí)為學(xué)生傳遞團(tuán)支部相關(guān)活動(dòng)信息，還可針對(duì)大家關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行討論，以此吸引大學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生關(guān)注團(tuán)組織信息的興趣，鞏固高校團(tuán)支部地位，增強(qiáng)團(tuán)支部活力。

同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高校團(tuán)支部要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)積極創(chuàng)新，建立健全互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)體系。眾所周知，高校團(tuán)支部活動(dòng)是為更好地服務(wù)于學(xué)生，因而從大學(xué)生層面入手發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容，以此激發(fā)大學(xué)生參與積極性，增強(qiáng)團(tuán)組織帶動(dòng)力與凝聚力，大學(xué)生群體中提高團(tuán)支部地位。比如利用高效網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)團(tuán)支部設(shè)置專題欄目，方便大學(xué)生暢所欲言并展示自我，以此營(yíng)造良好的團(tuán)支部活動(dòng)氛圍。除過(guò)專題欄目，高校團(tuán)支部還應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)小組及貼吧等深受大學(xué)生青睞的其它網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深入滲透到學(xué)生所接觸到的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，以此提高團(tuán)支部影響力，為大學(xué)生組織富有活力的活動(dòng)。

3.3高校應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)組織隊(duì)伍建設(shè)

高校團(tuán)建活動(dòng)中，團(tuán)支部干部自身素養(yǎng)直接影響著團(tuán)支部?jī)?nèi)部活力。作為團(tuán)組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)干部如果自身綜合素養(yǎng)較差，就無(wú)法帶動(dòng)團(tuán)支部順利開(kāi)展各項(xiàng)工作。高校團(tuán)干部可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)充實(shí)自我，了解時(shí)政要聞，增強(qiáng)自身政治敏銳性;亦或是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解團(tuán)組織成員與大學(xué)生思想發(fā)展，以此組織能夠吸引他們注意力的活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)參與積極性，為團(tuán)支部發(fā)展壯大提供保障。對(duì)于團(tuán)干部而言，必須要具備一定的政治素養(yǎng)。不斷提高自身政治敏感性，才能準(zhǔn)確掌握?qǐng)F(tuán)組織未來(lái)發(fā)展方向，充分發(fā)揮團(tuán)支部的模范帶頭作用。還要對(duì)團(tuán)組織成員做好教育與關(guān)心工作。指引團(tuán)組織成員堅(jiān)持主流思想，外來(lái)思想沖擊時(shí)要提供正確大引導(dǎo)，關(guān)心其生活與學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)組織成員凝聚力。及時(shí)為團(tuán)員推送最新時(shí)事政治，引發(fā)其關(guān)注并通過(guò)討論提高團(tuán)員政治覺(jué)悟性，從根本上增強(qiáng)團(tuán)支部活力。

3.4積極進(jìn)行團(tuán)組織活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

眾所周知，團(tuán)建活動(dòng)利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)團(tuán)支部的凝聚力，加強(qiáng)團(tuán)支部與社會(huì)保持密切聯(lián)系，因而是團(tuán)支部組織活動(dòng)的重要構(gòu)成內(nèi)容?；鶎訄F(tuán)委要求每學(xué)期團(tuán)支部要組織至少一次的團(tuán)日活動(dòng)，且有鮮明的活動(dòng)主題，獲得社會(huì)高度認(rèn)可。實(shí)際工作中，可結(jié)合各學(xué)習(xí)階段與專業(yè)特點(diǎn)確定活動(dòng)主題，以此激發(fā)學(xué)生參與熱情，充分發(fā)揮團(tuán)日活動(dòng)的作用。比如，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大一新生，其對(duì)大學(xué)生活會(huì)感到迷茫，可基于“大學(xué)生活的規(guī)劃”主題組織團(tuán)日活動(dòng);對(duì)于大二學(xué)生，可以“大學(xué)發(fā)展”、“大學(xué)生活”或“黨員生活”等為主題組織團(tuán)日活動(dòng);大三階段，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，就可組織貼近社會(huì)實(shí)踐主題的活動(dòng);大四學(xué)生面臨畢業(yè)，可為學(xué)生組織就業(yè)、考研等相關(guān)主題的團(tuán)日活動(dòng)。總體來(lái)講，組織的團(tuán)日活動(dòng)必須要有意義，能夠滿足各階段大學(xué)生發(fā)展需求。比如對(duì)新生以“榜樣訪談”為主題組織團(tuán)日活動(dòng)，要求團(tuán)組織成員自由組隊(duì)，挑選大四學(xué)長(zhǎng) ?為榜樣代表進(jìn)行訪談，了解其整個(gè)大學(xué)階段的生活，并對(duì)學(xué)弟與學(xué)妹們提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)與生活意見(jiàn)。完成訪談后總結(jié)并分享訪談內(nèi)容，便于新生深入了解大學(xué)生生活，并在此過(guò)程中吸取學(xué)長(zhǎng)們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有意義的團(tuán)日活動(dòng)對(duì)團(tuán)支部影響力的擴(kuò)大是至關(guān)重要的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)前高校大學(xué)生教育管理工作中，積極開(kāi)展團(tuán)建活動(dòng)是十分必要的。高校要加強(qiáng)基礎(chǔ)黨組織建設(shè)，建立健全團(tuán)支部工作體系，在此基礎(chǔ)上不斷提升團(tuán)干部綜合素養(yǎng)，團(tuán)支部工作中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，增強(qiáng)團(tuán)支部活力與凝聚力。此外在團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，以豐富的活動(dòng)形式滿足大學(xué)生日益變化的發(fā)展需求，開(kāi)展更加有意義的團(tuán)日活動(dòng)。所以，在黨建引領(lǐng)、工作制度保障及有效開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)前提下，促進(jìn)高校大學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力，充分發(fā)揮團(tuán)支部對(duì)高校團(tuán)建育人工作的職能作用。

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