張傳佑+李子中

摘 要：眾所周知，德乃人之根本，小學(xué)階段作為學(xué)生實(shí)施思想道德教育的啟蒙階段和基礎(chǔ)階段，可以說(shuō)，對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和生活工作都有著重要的影響。所以，在小學(xué)階段做好小學(xué)生的德育教育工作是每個(gè)小學(xué)班主任工作的重心，需要其用心研究?；诖?，結(jié)合多年的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)高年級(jí)著手，就如何做好學(xué)生的德育工作提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；班主任；工作建議

一、小學(xué)高年級(jí)班主任做好德育工作的重要性

古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！薄安W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！彼哉f(shuō)，小學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，在做好基礎(chǔ)知識(shí)傳授工作的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生怎樣做人，而這就需要以班主任為首的所有小學(xué)教育教學(xué)工作者能夠切實(shí)落實(shí)好小學(xué)德育工作。之所以說(shuō)班主任做好學(xué)生的德育工作是十分重要的，是因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間比較多，是除了家長(zhǎng)以外學(xué)生人生的第二任導(dǎo)師?？傊?，為了學(xué)生的未來(lái)，為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和自我價(jià)值，為了祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育力度，不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、小學(xué)高年級(jí)班主任如何做好德育工作

由上述分析可知，小學(xué)高年級(jí)班主任做好學(xué)生的德育工作是十分重要的，而如何確保其落到實(shí)處，筆者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，在研讀相關(guān)專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)，愿意拋磚引玉，希望引起更多同仁的真正關(guān)注，具體內(nèi)容如下：

1.提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣

正所謂：“言傳身教，以身作則?！毙W(xué)高年級(jí)班主任提高德育工作的有效性，需要提高自身的綜合素質(zhì)，能夠在一言一行中影響學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的榜樣。班主任需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老，學(xué)到老，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)；另一方面，能夠與時(shí)俱進(jìn)，采用科學(xué)有效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在呵護(hù)小學(xué)生幼小心靈的基礎(chǔ)上傳播相關(guān)的德育知識(shí)，傳播正能量，達(dá)到潛移默化的影響。

2.提高師生之間情感交流的力度

“人之初，性本善”，對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的璞玉。而要想讓“璞玉”發(fā)光發(fā)熱、茁壯成長(zhǎng)，就需要教師的精雕細(xì)琢，需要教師能夠了解每塊“璞玉”的特點(diǎn)，做到因材施教，有的放矢。因此，在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通力度，讓自己逐漸成為學(xué)生的朋友，能夠真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界和實(shí)際需求，以此為契機(jī)，精心策劃和實(shí)施每一個(gè)學(xué)生的德育培養(yǎng)方案。在這個(gè)過(guò)程中，班主任要能夠放下教師這個(gè)身份的威嚴(yán)，讓學(xué)生消除對(duì)教師的抵觸心理，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到教師真心、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。德育工作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，切不可急于求成，否則必將適得其反。

3.加強(qiáng)教師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通力度

班主任要想切實(shí)做好小學(xué)生的德育工作，就需要加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通力度，通過(guò)掌握每個(gè)學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，進(jìn)而更深入地了解學(xué)生，幫助其制定出更完善的培養(yǎng)方案，在溝通交流的過(guò)程中，班主任一定要采用客觀公正的態(tài)度，利用互聯(lián)網(wǎng)信息設(shè)備實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)溝通，并能持續(xù)不斷地推進(jìn)。此外，班主任也需要加強(qiáng)與其他班溝通交流的力度，以做到互相交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.能夠用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤

“十年樹木，百年樹人”，小學(xué)生德育工作的開(kāi)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，班主任需要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從引導(dǎo)學(xué)生改正一個(gè)個(gè)小錯(cuò)誤做起。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任不能盲目地批判和摧毀學(xué)生的幼小心靈，而是放低姿態(tài)，合理應(yīng)用談話技巧來(lái)讓學(xué)生真心地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的后果，并不再犯同樣的錯(cuò)誤。

總之，德育工作是小學(xué)高年級(jí)班主任工作的重要組成部分，要想確保德育工作實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，就需要班主任在實(shí)踐工作中多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，做好引導(dǎo)和友愛(ài)的教育工作，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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