曹麗君

【摘? ? 要】高校學(xué)生黨支部建設(shè)是黨組織工作中的重中之重，其肩負(fù)著黨和國家的未來。然而由于黨員數(shù)目較少、黨員能力薄弱、黨員素質(zhì)參差不齊等因素，學(xué)生黨支部建設(shè)工作中仍存在諸多問題。基于此情況，且結(jié)合對新時(shí)代思想的不斷認(rèn)識(shí)與理解，總結(jié)出高校學(xué)生黨支部應(yīng)結(jié)合黨政知識(shí)，以團(tuán)促黨、以黨帶團(tuán)、加強(qiáng)支部堡壘作用、量化考核、提升支部組織力、線上線下相結(jié)合，通過不斷完善管理，將黨支部建設(shè)問題合理地解決。

【關(guān)鍵詞】高校? 學(xué)生黨員? 支部建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.089

黨的十九大的召開，標(biāo)志著我國進(jìn)入了新時(shí)代，賦予了高校新的教育發(fā)展歷史使命。學(xué)生黨支部作為凝聚優(yōu)秀學(xué)生的組織載體，在組織管理、榜樣示范、學(xué)風(fēng)引領(lǐng)等方面具有不可忽視的作用。

高校學(xué)生黨支部建設(shè)是指高校為加強(qiáng)大學(xué)生黨支部和黨員個(gè)人的黨性修養(yǎng)，從而開展的與當(dāng)代社會(huì)時(shí)事政治相適應(yīng)的一系列思想政治教育活動(dòng)，進(jìn)而促使高校學(xué)生黨員形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主的正確世界觀。在此過程中，高校學(xué)生黨支部要懂得如何運(yùn)用創(chuàng)新思維去應(yīng)對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，拓寬思想建設(shè)的新路徑。

一、新時(shí)代高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題

1.學(xué)生整體質(zhì)量不高。首先，從入黨動(dòng)機(jī)來看，仍存在不純潔現(xiàn)象。部分學(xué)生將社會(huì)地位、就業(yè)優(yōu)勢等功利性原因作為入黨的主要目的，忽略入黨初心與本職工作。并且，在學(xué)生之間還會(huì)存在跟風(fēng)、拉票等現(xiàn)象。其次，部分學(xué)生黨員不能起帶頭作用。學(xué)生黨員入黨后表現(xiàn)松懈，不能以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律己，不僅不參加黨員活動(dòng)、放松黨政知識(shí)學(xué)習(xí)，甚至連基本的學(xué)生紀(jì)律都無法遵守，逃課、曠課時(shí)有發(fā)生。

2.支部陣地作用不強(qiáng)。高校學(xué)生黨支部建設(shè)是加強(qiáng)黨組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，各高校雖然能落實(shí)“三會(huì)一課”制度，但在建設(shè)過程中，仍存在一些典型問題：第一，對學(xué)生黨員培訓(xùn)缺乏創(chuàng)新力和吸引力，培訓(xùn)形式較單一，不能有效把黨政培訓(xùn)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際。第二，部分高校低年級黨員數(shù)目較少，學(xué)生黨支部以院系為單位建立，由于跨年級、跨專業(yè)，導(dǎo)致組織內(nèi)部不易管理，凝聚力、工作能力不強(qiáng)。第三，管理制度不夠完善，不能有效動(dòng)員學(xué)生黨員積極性，使其對黨支部組織缺乏自豪感與歸屬感，活動(dòng)時(shí)缺乏統(tǒng)一行動(dòng)意識(shí)。第四，考核機(jī)制仍有欠缺。部分高校學(xué)生黨支部建設(shè)始終沒有具體的考核量化細(xì)則，更有甚者將考核、評比變成權(quán)利游戲，使評比結(jié)果沒有任何意義。

3.培養(yǎng)缺乏連續(xù)性。一名年齡、思想、身份都符合的大學(xué)生在遞交入黨申請書后，經(jīng)“推優(yōu)”成為入黨積極分子，經(jīng)組織推薦、接收成為預(yù)備黨員，后轉(zhuǎn)正成為正式黨員。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要系統(tǒng)的黨政知識(shí)學(xué)習(xí)、黨組織考核篩選，然而由于不同階段培訓(xùn)可能分別歸屬不同部門開展，內(nèi)容顯得過于雜亂且不具連續(xù)性。

二、新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部思想建設(shè)的對策

1.以團(tuán)建促黨建。新時(shí)代大學(xué)生思想建設(shè)工作可分為黨支部建設(shè)和團(tuán)支部建設(shè)兩部分，以團(tuán)促黨，以黨帶團(tuán)。兩部分取長補(bǔ)短、相互融合，彌補(bǔ)各自學(xué)生思想建設(shè)工作中的片面與不足，提升教育工作質(zhì)量。并且將思想建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，將第二課堂與第一課堂相銜接，組織以黨帶團(tuán)的思想學(xué)習(xí)與競賽活動(dòng)，既發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，又可在活動(dòng)中選拔優(yōu)秀團(tuán)員學(xué)生。

2.加強(qiáng)支部堡壘作用。學(xué)生黨支部是學(xué)生黨建工作的重要陣地，要充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。第一，豐富黨課形式，除傳統(tǒng)的授課形式外，加入歷史人物討論、先進(jìn)個(gè)人座談、烈士陵園致敬、情景黨性體驗(yàn)等，運(yùn)用多種形式全方面授予黨知識(shí)。第二，豐富組織活動(dòng)，除“三會(huì)一課”“主題黨日”“社會(huì)服務(wù)”等日常活動(dòng)外，通過假期實(shí)習(xí)實(shí)踐、雙創(chuàng)項(xiàng)目競賽、志愿者服務(wù)等形式全方位提升黨員素質(zhì)。第三，豐富教育生活，以小組競爭形式舉辦“黨知識(shí)競賽”、“紅歌表演”、“歷史事件情景劇”、“經(jīng)典朗誦”等活動(dòng)，加強(qiáng)黨員身份自豪感、歸屬感，培養(yǎng)語言、組織、協(xié)調(diào)能力全面發(fā)展的優(yōu)秀黨員。

3.加強(qiáng)量化考核機(jī)制?？己藱C(jī)制是學(xué)生黨支部建設(shè)發(fā)展的重要保障，應(yīng)做到先評審，再考核。將自評、組間互評、組織互評、群眾評審相結(jié)合，豐富考核內(nèi)容，著重黨政基礎(chǔ)與時(shí)事政治，考驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)與靈活性，綜合自評與考核情況給予分值。并且，要確?？己斯焦?。評審過程全面、真實(shí)，做好保密工作，結(jié)果由黨組織統(tǒng)一公布，考核過程嚴(yán)格，嚴(yán)禁作弊行為發(fā)生，保證考核結(jié)果公平公正后方給予分值。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。面對新時(shí)代大學(xué)生，學(xué)生黨支部應(yīng)及時(shí)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，以學(xué)生們喜歡且熟悉的方式，予以正向的教育引導(dǎo)，擴(kuò)大宣傳范圍、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上普及是黨建宣傳的最直接途徑，黨建活動(dòng)也離不開百度、微信的平臺(tái)展示。學(xué)生黨員通過視頻媒體、文字圖片對黨思想有了最直觀的了解，黨支部組織利用線上直播、工作會(huì)談豐富黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容、開闊視野。另外，還可組織線上黨課。傳統(tǒng)黨課形式單一，高校間或有差異，造成黨員素質(zhì)參差不齊，線上黨課則將解決這一問題。將黨政知識(shí)、典型事跡、榮譽(yù)表彰上傳公眾號(hào)，觀看者可通過評論區(qū)發(fā)表看法，高質(zhì)高效上黨課的同時(shí)提高參與度。

然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，應(yīng)合理利用。網(wǎng)絡(luò)傳播速度難以想象，一個(gè)不慎，后果將無法預(yù)料。黨支部組織應(yīng)嚴(yán)于律己、完善措施管理，避免線上平臺(tái)混亂，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立縝密支部工作體系，將線上優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

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