付輝

中圖分類號：G845? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-119-02

摘? 要? 高校教學階段是為學生提供高等教育的重要時期，在高等教學階段，學生對知識的學習和實踐范圍不再局限于文化課程和基礎體育課程。大部分高校教育將國際化、專業(yè)化程度較高的體育運動、專業(yè)競技比賽納入日常教學活動當中。網(wǎng)球是一項專業(yè)化程度較高的競技球類運動，高校在開展網(wǎng)球教學時需要對學生進行合理有效的體能測試和興趣測試，以此來保證高校網(wǎng)球教學的質(zhì)量和效率。本文通過分析現(xiàn)階段高校網(wǎng)球教學的問題，以及興趣教學法對高校網(wǎng)球教學的影響，提出培養(yǎng)高校學生網(wǎng)球?qū)W習興趣的策略。

關鍵詞? 高校? 網(wǎng)球教學? 興趣培養(yǎng)

高校網(wǎng)球教學旨在培養(yǎng)學生的網(wǎng)球運動能力，促進學生各項綜合能力的發(fā)展。由于網(wǎng)球運動具有較強的專業(yè)性，大部分學生在進入高校前對該項運動沒有深入的了解。因此，高校網(wǎng)球訓練教師在開展網(wǎng)球運動教學的過程中還應該針對學生的學習需求和網(wǎng)球教學目標，安排教學活動豐富的網(wǎng)球啟蒙課程，讓學生在啟蒙課程中掌握網(wǎng)球運動的重心。同時，網(wǎng)球教師還應該針對學生的學習能力和身體素質(zhì)，調(diào)整啟蒙課程和日常網(wǎng)球訓練的各項訓練活動，在保證網(wǎng)球課程質(zhì)量的前提下有效得激發(fā)學生的學習興趣。

一、現(xiàn)階段高校網(wǎng)球教學的問題

（一）啟蒙課程質(zhì)量較低

受到初高中體育教學模式的影響，大部分高校學生對網(wǎng)球運動的了解程度較弱，缺乏對網(wǎng)球運動的參與興趣。為了幫助學生全面了解網(wǎng)球運動，大部分高校網(wǎng)球運動教師在正式教學前會開展網(wǎng)球啟蒙課程。目前，大部分高校網(wǎng)球教師不具備專業(yè)網(wǎng)球訓練員的教學能力，在開展網(wǎng)球啟蒙課程時過于注重教學結(jié)果，忽略了學生的學習心理，過于死板的啟蒙教學課堂不利于激發(fā)學生對網(wǎng)球的學習興趣。

（二）教學目標比較單一

一般情況下，高校體育課程的教學目標在于培養(yǎng)學生對各項體育運動的學習意識，引導學生學習相關體育運動專業(yè)知識，并開展各類體育運動專項訓練和專業(yè)化測試。學生在學習相關體育運動的過程中更注重對運動技能的掌握程度，以及期末階段是否能夠通過體育考試。教師在教學過程中也更加注重學生的期末成績，忽略了學生對各項體育運動的學習心理，學生的體育技能學習壓力過大，綜合教學目標比較單一，不利于激發(fā)學生的學習興趣。

（三）教學思路過于老舊

目前，高校網(wǎng)球教師在開展網(wǎng)球技能教學活動時采用的授課模式比較老舊，整體教學活動計劃以調(diào)整學生專業(yè)動作和擊球狀態(tài)為主。同時，教師在授課過程中大多會采用與初高中相似的傳統(tǒng)體育教學思路，忽略了學生的主觀學習感受。此外，教師在開展網(wǎng)球技能培訓活動時，大多會采用專業(yè)知識講解和實踐訓練相結(jié)合的教學模式，這種教學模式無法滿足學生對網(wǎng)球?qū)W習的不同需求，還容易拉大學生之間的網(wǎng)球?qū)W習差距，學生容易產(chǎn)生厭學的不良心理。

二、興趣教學法對高校網(wǎng)球教學的影響

（一）激發(fā)學習興趣，提升網(wǎng)球素養(yǎng)

高校網(wǎng)球教學活動中采用興趣教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，教師在網(wǎng)球教學過程中通過介紹網(wǎng)球運動的文化、特點、國際影響力等信息，幫助學生全面了解網(wǎng)球運動。同時，教師在開展網(wǎng)球啟蒙課程時，還可以通過播放國內(nèi)、國際網(wǎng)球比賽視頻，讓學生更加直觀的感受到網(wǎng)球運動的魅力，這不僅能夠激發(fā)學生的網(wǎng)球?qū)W習興趣，還能夠提升學生的網(wǎng)球?qū)W習意識。

（二）增強學習信心，提高教學質(zhì)量

高校網(wǎng)球教師在教學過程中采用興趣教學法還能夠增強學生的學習信心，從而保證高校網(wǎng)球教學課堂的教學質(zhì)量。目前，高校網(wǎng)球教學中存在較大的教學誤區(qū)，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣，學生在學習的過程中缺乏正確的學習目標。高校網(wǎng)球教師在教學過程中通過介紹國際網(wǎng)球運動員和其特有網(wǎng)球技能等網(wǎng)球運動信息，就能夠有效地提升大部分學生對網(wǎng)球運動的學習興趣。此外，在高校網(wǎng)球教學中采用興趣教學法還能夠引導學生樹立正確的網(wǎng)球運動思路，能夠幫助學生建立學習自信，提高網(wǎng)球教學質(zhì)量[1]。

三、培養(yǎng)高校學生網(wǎng)球?qū)W習興趣的策略

（一）結(jié)合教學環(huán)境，豐富網(wǎng)球教學方式

為了進一步提升學生的網(wǎng)球?qū)W習興趣，培養(yǎng)學生的網(wǎng)球運動意識。高校網(wǎng)球教師就應該結(jié)合實際教學環(huán)境，借助實際訓練場地、多媒體設備、VR虛擬模擬技術等手段豐富網(wǎng)球教學方式。例如，在學習網(wǎng)球發(fā)球、正反手及網(wǎng)球截擊技術時，高校網(wǎng)球教師就可以通過多媒體設備播放國際賽事中具有代表性的網(wǎng)球發(fā)球視頻，讓學生初步了解多種網(wǎng)球發(fā)球技巧。同時，網(wǎng)球教師在分析講解網(wǎng)球發(fā)球的關鍵技巧后，還可以借助VR虛擬模擬設備讓學生體驗不同場景內(nèi)的網(wǎng)球發(fā)球方式。這種網(wǎng)球授課方式與學生的生活更加貼近，同時，智能化、虛擬化的網(wǎng)球授課方式也能夠減少學生對網(wǎng)球運動的恐懼感，從而有效地幫助學生掌握網(wǎng)球發(fā)球技巧[2]。

（二）實行鼓勵教學，激發(fā)學生學習興趣

由于學生對網(wǎng)球運動的接觸時間較短，大部分學生缺乏網(wǎng)球?qū)W習的學習興趣和學習自信心，為了進一步激發(fā)學生對網(wǎng)球運動的學習興趣，高校網(wǎng)球教師就可以采用鼓勵教學法進行網(wǎng)球教學。教師在采用鼓勵教學法時還應該注意學生的年齡特征和學習能力，采用合適的鼓勵方式來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習網(wǎng)球單打技術時，高校網(wǎng)球教師需要先將網(wǎng)球單打技術的基礎知識和重難點進行詳細分析，并為學生演示基礎單打方式，同時借助虛擬模擬設備引導學生了解具體操作方式[3]。在完成以上教學活動后，教師還應該組織學生兩人為一組進行網(wǎng)球單打?qū)崙?zhàn)訓練，并對訓練完成度較高的學生給予一定的鼓勵和獎勵，對訓練完成度較低的學生給予一定的鼓勵和問題分析幫助，從而保證學生的網(wǎng)球?qū)W習信心和學習興趣。

（三）針對學習特點，開展網(wǎng)球?qū)ｍ椊虒W

由于不同專業(yè)、年齡、性別的學生對網(wǎng)球運動技巧的學習速度和學習質(zhì)量存在差距，因此，高校網(wǎng)球教師就應該針對學生的學習特點，開展專項網(wǎng)球訓練課程，并按照特定標準將學生進行等級劃分，從而制定合理有效的特定訓練計劃幫助不同等級的學生充分學習網(wǎng)球知識。例如，在學習網(wǎng)球戰(zhàn)術打法時，高校網(wǎng)球教師就可以播放國際網(wǎng)球比賽的相關視頻，讓學生了解網(wǎng)球戰(zhàn)術打法的具體操作，并開展實戰(zhàn)訓練。在訓練的過程中教師應該根據(jù)學生的實戰(zhàn)情況對學生進行等級評定，將同等級的學生組成專項小組，并開展難度不同的網(wǎng)球戰(zhàn)術打法專項訓練。同時，教師還可以要求等級較高的小組對等級較低的小組進行訓練指導，從而拉近學生之間的距離，方便學生在課下互助學習網(wǎng)球運動知識[4]。

（四）調(diào)整評級制度，增強校園網(wǎng)球競技性

除了上述教學計劃外，網(wǎng)球教師還可以根據(jù)教學階段開展網(wǎng)球競賽活動，盡可能的增強校園網(wǎng)球運動的競技性，并設立等級獎項，從而激發(fā)學生對網(wǎng)球運動的參與興趣。

四、結(jié)束語

高校教師在開展網(wǎng)球運動教學活動時，應該通過開展網(wǎng)球?qū)I(yè)知識講解和專項能力訓練活動來了解學生的學習心理和學習特點，并根據(jù)實際教學環(huán)境和學生素質(zhì)制定特定網(wǎng)球訓練計劃。目前，高校學生對網(wǎng)球知識的了解程度較弱，大部分學生沒有網(wǎng)球?qū)W習的經(jīng)驗和興趣。為了解決以上高校網(wǎng)球教學中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學生的網(wǎng)球意識，提高學生的網(wǎng)球運動興趣。高校體育教師對教學計劃和教學內(nèi)容也應該做出合理的更改調(diào)整，靈活運用網(wǎng)球規(guī)則和教學方式，及時引入計算機、VR等現(xiàn)代化教學器材，從而滿足學生對網(wǎng)球的學習需求。

參考文獻：

[1]肖斌.高校網(wǎng)球教學中學生網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)和提高[J].體育風尚，2019（09）：155-155.

[2]陳國慶.高校網(wǎng)球教學中學生網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)和提高[J].考試周刊，2018（31）：140-142.

[3]向茂娟.高校網(wǎng)球教學中的學生興趣引導研究[J].當代青年月刊，2018（02）：358-358.

[4]劉冬.高校網(wǎng)球課教學中學習興趣提高研究[J].北方文學，2018（30）：119-120.

作者單位：

天津體育學院