李貴云

摘 要：在新的教育環(huán)境下，新課改理念的提出，導(dǎo)致初中歷史課堂的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的改變。在當(dāng)今信息化時代下，初中歷史的教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的考驗。目前我國初中歷史教學(xué)過程中存在著很多的問題，課堂氣氛低迷，學(xué)生不感興趣，教師教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥。這些現(xiàn)象大大降低了學(xué)生們對于歷史學(xué)習(xí)的興趣和效果，因此教師應(yīng)靈活改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)活動，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)好初中歷史。在信息化時代，教師應(yīng)靈活運用各種信息資源，借此來引導(dǎo)學(xué)生，加強和豐富學(xué)生們的知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中歷史;豐富形象;拓展知識;優(yōu)化課堂

隨著國家的發(fā)展和社會的進步，時代正在改變。科學(xué)技術(shù)穩(wěn)定發(fā)展，各種新的事物層出不窮，給當(dāng)今社會帶來了長足的進步。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是如此，現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，大多結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)。大多數(shù)教師學(xué)會了運用信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)，豐富學(xué)生們的課外知識?，F(xiàn)在的信息技術(shù)可以豐富教學(xué)環(huán)境，將原本枯燥的課本知識有聲有色地表現(xiàn)出來。在過去的初中歷史教學(xué)中，教師只是干癟地講授課本上的知識，學(xué)生們的興趣不高，課堂參與度也很低，學(xué)習(xí)效率自然無法提升。若能將信息技術(shù)與初中歷史課堂有效結(jié)合，一方面能有效減輕學(xué)生們的學(xué)業(yè)負擔(dān)，另一方面也能夠提升教師的教學(xué)水平，更好地滿足教學(xué)要求。今天我們就來探討一下。

一、豐富歷史人物形象

在傳統(tǒng)的教育模式中，課本中的知識是教師能唯一利用的東西。學(xué)生們聽多了教師反復(fù)的教學(xué)，便會產(chǎn)生厭煩的心理。課文中的知識十分枯燥，學(xué)生們無法切身體會到歷史的精髓。歷史的教學(xué)本就是帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略歷史人物的風(fēng)騷、歷史環(huán)境的悲壯，如果學(xué)生不能夠投入進去，效果就會很差。教師若是能結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，將課本中的人物活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在學(xué)生面前，將美麗壯觀的景象描繪給學(xué)生們看，學(xué)生們一定會十分感興趣。

例如，我在給學(xué)生們講解初三歷史“羅馬城邦和羅馬帝國” 這一節(jié)課的時候，我會提前在網(wǎng)上進行搜索，將有關(guān)羅馬城邦和羅馬帝國的資料以及相關(guān)圖片收集在一起。然后我將它們做成課件，再搜集一些與這節(jié)課相關(guān)的視頻。在上課的時候，我會將與這篇課文相關(guān)的重要人物展示給大家看，人物的旁邊有他們的詳細介紹。之后我再將課件打開，把提前準(zhǔn)備好的小視頻播放給學(xué)生們看，學(xué)生們在看了小視頻之后，興趣明顯高漲，開始自己對照著人物介紹觀看視頻。以這樣的形式，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使歷史人物的形象更加豐滿，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展趣味課外知識

歷史的學(xué)習(xí)向來是枯燥的代名詞，究其原因，是很多教師在教學(xué)的時候只是教會學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖痴n本上枯燥的知識，人物背景年份以及歷史重大事件，多年不變，學(xué)生們聽了反復(fù)的課程自然會覺得枯燥無味。教師應(yīng)該在講授課本理論知識的基礎(chǔ)上，多給學(xué)生們傳授有趣的課外知識，拓展學(xué)生們的知識面，增加他們的綜合素質(zhì)。在給他們拓展趣味課外知識的時候，可以有效地結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使趣味知識更加生動形象，更能吸引學(xué)生們的注意力。

例如，我在給學(xué)生們講授“古代亞非文明” 這一大章節(jié)的時候，我會提前準(zhǔn)備好儀器以及課件，像往常一樣制作好小視頻，以此來吸引學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們對本節(jié)課有一定的了解。在課堂的講解中，我會先給學(xué)生們講解一些基礎(chǔ)內(nèi)容，在有了一定了解的基礎(chǔ)上，再放映小視頻給學(xué)生們看，加深學(xué)生們的印象。我會多給學(xué)生們普及課外知識，一些課本上沒有的趣味小故事，比如埃及的金字塔、木乃伊。然后我會再利用信息技術(shù)3D還原金字塔給學(xué)生們看。利用信息技術(shù)結(jié)合趣味的課外知識，能夠大幅度提升學(xué)生們的課堂積極性。

三、優(yōu)化課堂時間利用

有效地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠大大提升教師的教學(xué)效率，同時優(yōu)化課堂時間利用率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。教師在初中歷史課堂的教學(xué)中，有意識地把信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合。發(fā)揮信息技術(shù)在圖文、文本、圖形、動畫、聲音和視頻等多方面的優(yōu)勢，使原本枯燥的歷史研究學(xué)習(xí)變得更加生動形象，使原本繁重的學(xué)科變得更加輕松，方便了教師的教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中，合理利用信息技術(shù)，使歷史的教學(xué)插上了騰飛的翅膀，大大提升教學(xué)水平。

例如，我在給學(xué)生們講解“希臘城邦和亞歷山大帝國”這一章節(jié)的時候，我會先將學(xué)生們分好小組，結(jié)合小組化教學(xué)以及現(xiàn)代化信息教學(xué)。在課堂中，我會先將提前準(zhǔn)備好的課件放映給學(xué)生們看，學(xué)生們在看完之后對本節(jié)課有了大致的了解，之后我再詳細介紹更深層次的內(nèi)容，此時學(xué)生們已經(jīng)有了很大的興趣。之后我會將與本文相關(guān)的視頻打開，然后小組各自在組內(nèi)討論。學(xué)生們開始討論之后，大大提高了他們的課堂參與度，我將課堂完全交給了學(xué)生，這優(yōu)化了課堂時間的利用率，也鍛煉了學(xué)生們的交流能力。

總而言之，隨著當(dāng)前信息化時代的到來，教育應(yīng)該緊跟時代大流，教師要學(xué)會在初中歷史課堂的教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，以此提高教學(xué)效率。利用現(xiàn)代化高科技技術(shù)，將過去的人物形象活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生們面前，使歷史人物形象更加豐滿，提升學(xué)生們的課堂興趣。在講授課本知識的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合信息技術(shù)拓展課外趣味知識，還可以大大優(yōu)化課堂時間利用率。

參考文獻：

[1]宋建華.信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（24）

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