馬宏平

摘要：統(tǒng)編版的小學語文教材向我們展示了比較鮮明的教育理念，教師在語文教學過程中，可以根據(jù)統(tǒng)編版的語文教材為學生們創(chuàng)新更多的教學策略和教學方法。其中，語文單元主題教學就是一種值得教師們所學習的教學方法，它符合統(tǒng)編版語文教材的編排特點，教師為學生們構建整體的單元語文知識，在一定程度上能夠培養(yǎng)學生們的語文綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;統(tǒng)編版教材;教學策略;單元主題教學

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0285-01

傳統(tǒng)語文教材在編寫的過程中沒有注重單元之間的主題整合性，所以小學語文教學的模式是以單篇課文為單位，在教學過程中，學生們所學習的每篇課文幾乎都是獨立的，這也造成了學生在學習語文知識的過程中缺乏一定的系統(tǒng)性和整體性。所以小學語文教師應該根據(jù)統(tǒng)編版的語文教材為學生們設計教學內(nèi)容，以單元主題形式為學生們展開語文教學，這會促使學生更加系統(tǒng)、全面的學習語文知識。

1.單元主題整體教學的策略

1.1?抓文本內(nèi)部聯(lián)系點 整合同一主題下的各部分資源。

教師在教學的過程中應該轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學觀念，樹立一定的整體觀念和整體認識。在語文教學過程中，應該進行系統(tǒng)性的備課與教學，找出語文課文中的內(nèi)在聯(lián)系點，將語文課文與其他同一主題的課文統(tǒng)籌聯(lián)系起來。例如：在小學六年級上冊第二單元中，第二單元里面的語文課文都是與愛國精神相關的，這幾篇文章深刻地揭露了我國的發(fā)展歷史，在《開國大典》教學中，教師為了充分發(fā)揮主題式單元教學的整體性，應該充分挖掘前兩篇課文中的教學資源，將它們更好地統(tǒng)籌起來，這既可以豐富小學階段學生們的語文認知，同時也能夠在一定程度上激發(fā)學生們的愛國情懷。教師組織教學的步驟應該如下：首先應該揭示主題，讓學生們整體感知課文的內(nèi)容，并且明確課文中的內(nèi)涵、抓住課文中的主旨，這時教師在課堂開始時應該對學生們進行有效性的提問，幫助他們更好地回憶之前所學過的內(nèi)容，教師可以讓學生們簡單的談一談自己對愛國情懷和愛國精神的理解，并且讓他們說一說自己知道的中國近代有關愛國精神的故事，因為學生們已經(jīng)學過了《狼牙山五壯士》和《七律長征》這兩篇文章，他們對愛國精神和愛國情懷也會有一定的認識，這時教師便可以為學生們出示本節(jié)課所要學習的課文《開國大典》。之后，教師應讓學生們初步閱讀文章、感悟文章，帶著一定的情感和境界去理解文章內(nèi)容，讓他們在閱讀的過程中找一找，讀一讀，畫一畫，看一看哪些句子為自己留下了深刻的印象，在閱讀完成之后，教師應該找出幾名學生對他們進行相應的提問，這能夠促使學生們對此篇文章有一個更加深刻的認識，在閱讀后，教師還應該為學生們播放有關開國大典的視頻，讓他們能夠在視頻中感受到場景的震撼。最后，教師還應該讓學生們進行溫故知新，在之前的學習課堂中，學生們還會學習到與愛國精神和愛國情懷相關的文章內(nèi)容，教師在這時可以帶領學生們一起進行回憶，將我們開國大典前后所發(fā)生的事情進行一定的串聯(lián)，讓學生們在頭腦中對我們的開國大典有一個更加整體、系統(tǒng)的認識。

1.2?抓文本外部聯(lián)系點 溝通單元主題與學生經(jīng)驗的聯(lián)系。

課本中的內(nèi)容是重要的學習資源，學生們在日常生活中接觸的事物也是重要的學習資源，教師應該將這些學習資源更好地統(tǒng)籌起來，用心去捕捉那些對學生們有教育意義的內(nèi)容，將這些內(nèi)容與我們的單元主題教學結(jié)合起來。例如：在小學六年級下冊第一單元中，第一單元的文章和內(nèi)容都是與我們國家的風俗習慣和節(jié)日有關的，教師在教學的過程中，不僅可以將單元主題中的文章內(nèi)容進行整合，還可以有效的遷移學生們的生活經(jīng)驗。在教學《北京的春節(jié)》時，教師可以將許多節(jié)日結(jié)合起來，如臘八節(jié)、元宵節(jié)等，而且學生們對春節(jié)是不陌生的，他們每一年都會過春節(jié)，在過春節(jié)的過程中他們是非常愉快的，因為會有新的衣服，會有很多美味的食物，還有許多壓歲錢。教師在課程開始時，可以對學生們進行有效的提問，問一問他們在過春節(jié)的時候都會經(jīng)歷一些什么呢？學生們會有許多不同的答案，每一個人的春節(jié)都是非常豐富多彩的，我們此篇文章為我們展現(xiàn)了老北京春節(jié)的民風民俗，作者通過這篇文章展現(xiàn)了對新中國和新社會的贊美。在教學環(huán)節(jié)中，教師也可以組織多種游戲活動，幫助學生們調(diào)取他們的記憶，讓他們能夠更加深刻的理解文章內(nèi)容，在課余時間，教師可以組織學生進行剪窗花和折紙的活動，把學生們分為多個小組，讓他們能夠在歡樂的活動中體會到過春節(jié)的快樂，這樣的活動既調(diào)動了學生們學習的積極性，同時也培養(yǎng)了學生們的合作學習精神，最重要的是能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗遷移到語文課堂當中，促使語文教師的主題整體性教學可以更加順利地展開，同時也能夠?qū)⒅黝}教學內(nèi)容與學生們的生活經(jīng)驗更好地結(jié)合起來，為學生們打造一個更加高效的語文教學課堂。

2.結(jié)束語

綜上所述，小學語文教師在教學過程中運用單元主題教學的教學策略，能夠讓學生在學習的過程中形成相應的主題體系，教師也應該為學生們組織相應的實踐活動，能夠讓他們在實踐活動當中創(chuàng)造生活，這在一定程度上有利于學生培養(yǎng)自己的語文綜合能力，促使自己向更加綜合、全面的方向發(fā)展。

參考文獻：

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