賈玉濤

摘要：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化伴隨著中華民族的成長(zhǎng)與復(fù)興，在小學(xué)用信息技術(shù)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)健全的人格具有十分重要的意義。因此在教學(xué)中，把傳統(tǒng)文化教育與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)感悟中華傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們中華傳統(tǒng)文化的信心，提升他們的文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 信息技術(shù)教學(xué)? 滲透

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展去改變?nèi)藗兊纳睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)。中華傳統(tǒng)文化的傳承將是信息教育發(fā)展的升華，青少年優(yōu)良的習(xí)慣也就在傳統(tǒng)文化中得以進(jìn)一步熏陶。而在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中滲透中華文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，具有重要意義，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育幾點(diǎn)做法。

一、指導(dǎo)學(xué)生收集、處理傳統(tǒng)文化素材

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)會(huì)收集傳統(tǒng)文化的素材，他們不僅可以從書本上獲取信息，還可在網(wǎng)絡(luò)中下載。在收集素材時(shí)，主要以《唐詩(shī)宋詞》為主，了解中華文化的博大精深及中華民族在幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中所形成的獨(dú)特的具有中華民族特色的文化，在收集時(shí)提醒學(xué)生分類保存。學(xué)生通過收集素材，整理資料，不僅學(xué)會(huì)了信息處理的能力，更是了解了在學(xué)習(xí)時(shí)需要認(rèn)真仔細(xì)的挑選和歸類，加強(qiáng)了學(xué)生管理信息的能力。 在初學(xué)信息技術(shù)階段可以讓學(xué)生打字練習(xí)時(shí)，以唐詩(shī)宋詞作為練習(xí)對(duì)象，進(jìn)行布局謀篇，學(xué)會(huì)WORD應(yīng)用，利用分類整理學(xué)會(huì)電子表格的初步使用，通過展示作品學(xué)會(huì)PPT初步應(yīng)用，這樣學(xué)生即學(xué)習(xí)了信息技術(shù)又受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。所以，對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)他們做電子版本，在上課使先展示做好的傳統(tǒng)文化電子報(bào)刊，讓學(xué)生感受到美的教育，文化的感染，然后把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們放飛自己的想像，讓學(xué)生在確立目標(biāo)后，用牽引式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生去命題、設(shè)計(jì)、選材， 在嘗試的過程中有的同學(xué)會(huì)遇到種種問題，這時(shí)教師加以指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。

1、電子報(bào)刊的設(shè)計(jì)，精巧的構(gòu)思，是學(xué)生制作電子報(bào)刊的重點(diǎn)

在制作前，一定提醒學(xué)生要巧妙的構(gòu)思，一幅好的作品，是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的，學(xué)生在收集好素材后，要思考如何設(shè)計(jì)，有多少內(nèi)容，內(nèi)容的擺放，圖片是否與收集的文本素材協(xié)調(diào)，應(yīng)該怎樣布局，要怎樣設(shè)計(jì)頁(yè)面。讓學(xué)生一步步的完成，在出現(xiàn)問題時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)，講解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。指導(dǎo)學(xué)生精心完成設(shè)計(jì)。比如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)中秋季的作品時(shí)，首先應(yīng)該知道自己的作品有多少內(nèi)容，怎樣做合理，大致框架是怎樣的。用案例教學(xué)，如唐詩(shī)中有關(guān)月亮的詩(shī)詞，如：“舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)”，宋詞中有關(guān)詩(shī)詞，如：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，這樣一步步讓學(xué)生理解滲透。

2、發(fā)掘優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)新領(lǐng)域

在電子報(bào)刊制作中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識(shí)，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行精加工，用圖文并茂的形式展現(xiàn)出來更具美感，讓他們知道，中華五千年的文化是人類史上最悠久的最有內(nèi)涵的最深厚的文化， 是我們的民族之魂、民族之根、立國(guó)之本。不忘我們中華五千年的歷史，讓中華文化延續(xù)下去。如開展“唐詩(shī)宋詞詩(shī)詞中傳統(tǒng)文化”電子版本的制作，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓他們將自己的能力充分的發(fā)揮出來，學(xué)生具備了一定的創(chuàng)新能力以后，老師要加強(qiáng)賞析，給予肯定，以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新的興趣，拓寬學(xué)生創(chuàng)新的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，多讀博思，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，在電子報(bào)刊的制作中通過引導(dǎo)，部分學(xué)生找到了好的方法，如中秋節(jié)文化、清明節(jié)文化、重陽(yáng)節(jié)文化、春節(jié)文化等，通過作品展示同學(xué)們完成得非常好。即學(xué)會(huì)了歸納整理，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，又掌握了電子版本制作方法。

三、在信息技術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

利用信息技術(shù)教學(xué)，詮釋中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如信息技術(shù)教學(xué)在講到幻燈片學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我們就可以利用直觀的方法，注重落實(shí)“傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”這個(gè)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，去感受中華文化的無窮魅力。在學(xué)習(xí)幻燈片插入圖片的教學(xué)中我們就可以利用幻燈片展示傳統(tǒng)的書法藝術(shù)、展示二十四孝圖、展示各種民族器樂、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)直觀的感覺到我們中華民族傳統(tǒng)文化等，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。讓學(xué)生感到中華傳統(tǒng)文化的無處不在，讓學(xué)生去體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的感染熏陶。在教學(xué)中，不斷融入詩(shī)詞、名著、神話傳說、成語(yǔ)故事、藝術(shù)文化成就、對(duì)聯(lián)等。這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更讓我們的學(xué)生豐富感受中華傳統(tǒng)文化，體味中華傳統(tǒng)文化的人文價(jià)值和豐富多彩。激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化和熱愛祖國(guó)的情感，在不斷學(xué)習(xí)完善中，逐步形成“中華傳統(tǒng)文化”學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，讓中華傳統(tǒng)文化代代傳承，讓中華傳統(tǒng)文化世世弘揚(yáng)光大。

利用信息技術(shù)資源與傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化結(jié)合，必須堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外拓展相結(jié)合，堅(jiān)持現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化的傳承在學(xué)生的視野中明朗起來，讓蘊(yùn)涵其中華文化的精髓在學(xué)生心中開啟一條光明之路，讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

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