劉適之

摘?要?小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中色彩教學(xué)屬于重要的一部分。教師要充分做好色彩教學(xué)策略，行之有效地提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力。因此，下面將具體闡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué);美術(shù)教學(xué);色彩教學(xué)

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）24-0070-01

色彩是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)初始階段中最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)可以給學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的想象力，推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，促使學(xué)生深入了解世界，為學(xué)生全面發(fā)展提供較大的幫助。

一、多媒體技術(shù)展開色彩教學(xué)

現(xiàn)代課堂教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用信息化手段，多媒體設(shè)備可以清楚便捷地展示課件。小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)能夠利用多媒體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、視頻等方法給學(xué)生們提供更理想的體驗(yàn)。比如，教師在講解《走進(jìn)大自然》這節(jié)課時(shí)，教師在課前先設(shè)計(jì)好課件。先告知學(xué)生們大自然中充滿豐富的色彩，然后指導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然當(dāng)中的不同色彩圖片，按照不同色彩景象判斷不同的季節(jié)、不同的時(shí)刻，在欣賞完圖片后，教師為學(xué)生們呈現(xiàn)出兩種繪畫方法（色彩的疊加與拓?。┑南嚓P(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地展開色彩學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、結(jié)合日常生活開展色彩教學(xué)

生活中處處有藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源生活且高于生活。因此，小學(xué)美術(shù)教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入生活，深入生活，發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的色彩。人腦接收信息大概有百分之八十來(lái)源于視覺(jué)刺激。在視覺(jué)的觀察之下，思維和記憶得到激發(fā)。因此，美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，為學(xué)生更好地進(jìn)入色彩世界提供有利的條件。比如，學(xué)習(xí)《色彩的冷與暖》這一節(jié)課過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師能夠向?qū)W生提問(wèn)：“大家知道什么是冷色和暖色嗎？”“生活當(dāng)中那些是冷色和暖色呢？”在教師提問(wèn)之后，先帶著學(xué)生在教室當(dāng)中找一找冷色和暖色，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)生指出“紅黃橙色屬于暖色，藍(lán)綠紫屬于冷色”。紅色的小花、黃色的五角星屬于暖色;紫色的鉛筆盒、藍(lán)色的大海屬于冷色。之后，教師采用制作好的課件為學(xué)生們呈現(xiàn)出生活當(dāng)中各個(gè)方面中多種形式的冷暖色，深化學(xué)生對(duì)冷暖色概念的認(rèn)識(shí)。另外教師要科學(xué)合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，小學(xué)美術(shù)教師要充分利用與開發(fā)學(xué)生課下時(shí)間，讓學(xué)生能夠深入生活，開拓視野，為學(xué)生們布置“找尋生活中的冷暖色”的作業(yè)，讓學(xué)生可以在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美麗豐富的色彩，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三、通過(guò)自然寫生開展色彩教學(xué)

大自然的色彩多種多樣，因此，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)當(dāng)中，教師不能忽略自然寫生的重要意義。教師要通過(guò)寫生訓(xùn)練來(lái)促使學(xué)生接觸大自然，讓學(xué)生親身觀察、感知自然，體會(huì)到自然界當(dāng)中的色彩變化，探究出大自然當(dāng)中光影與色彩變化間的關(guān)系，促使學(xué)生按照自己的想法來(lái)創(chuàng)造色彩。小學(xué)美術(shù)教師要充分將室外色彩繪畫資源的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，將其合理應(yīng)用到色彩教學(xué)過(guò)程中。教師每一學(xué)期能夠組織一到兩次戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在寫生當(dāng)中仔細(xì)觀察自然界的色彩變化情況。例如學(xué)生穿著白色衣服到繁密的森林中，身上的陰影呈現(xiàn)綠色;在陽(yáng)光下，白衣服呈現(xiàn)出淡淡的黃色。自然界充滿較多的冷暖色搭配，例如綠色草地上有紅色的花朵、粉色的花朵或者黃色的花朵點(diǎn)綴，讓整體環(huán)境的色彩變得更豐富。此種自然寫生的教學(xué)方法可以良好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的觀察與感知力，與此同時(shí)，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)過(guò)程中，不能單純局限在課堂中，還要帶著學(xué)生深入到大自然當(dāng)中去，拓展學(xué)生眼界，提高學(xué)生的色彩感知力。

四、利用游戲展開色彩教學(xué)

小學(xué)生個(gè)性貪玩好動(dòng)，教師在色彩教學(xué)中要適當(dāng)?shù)娜谌胗螒?，從而能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更有趣，還可以營(yíng)造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在面對(duì)喜愛(ài)的游戲時(shí)勇敢的講述出自己的看法，并且將其靈活運(yùn)用到自己創(chuàng)作的美術(shù)作品中。比如，教師在教有關(guān)“染色游戲”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，由于這節(jié)課本身就具有游戲性質(zhì)，所以教師要讓學(xué)生們發(fā)揮出自己的豐富想象力，將自己想象出來(lái)的具備獨(dú)特風(fēng)格的美術(shù)畫面利用彩筆描繪到畫紙上，利用適當(dāng)?shù)娜玖蟻?lái)為作品上色，通過(guò)作品來(lái)展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教師能夠在課堂末尾向?qū)W生提問(wèn)，他們采用的哪種方法與想法來(lái)展開創(chuàng)作美術(shù)作品的。小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，教師采用游戲展開師生互動(dòng)，幫助學(xué)生感受到色彩學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而學(xué)習(xí)更多的色彩知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的色彩搭配能力。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)具備十分重要的作用，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知力，而且可以讓學(xué)生科學(xué)合理搭配色彩。因而，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要利用好多媒體技術(shù)、結(jié)合日常生活、自然寫生、游戲的教學(xué)方法展開美術(shù)色彩教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生色彩運(yùn)用能力，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平，滿足新課程改革的要求，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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