李宏喜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使各個(gè)行業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求不斷提升，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)作為提升中青年勞動(dòng)者素質(zhì)的有效方法，逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。尤其是當(dāng)前就業(yè)壓力的不斷增大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，大多數(shù)的中青年勞動(dòng)者都意識(shí)到要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，從而確保自身具有較高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，從成人職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)入手，首先對(duì)當(dāng)前社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的不足進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上深入探究社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 社區(qū);成人;職業(yè)技能培訓(xùn);途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G779.2? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）47-0222-02

社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)與常規(guī)的學(xué)校教育活動(dòng)存在著很大的差別，從根本上來(lái)看，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)以提升學(xué)員的技術(shù)操作能力為主，在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到專(zhuān)業(yè)技能的有效提升，從而更好地滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。在這種培訓(xùn)模式下，技術(shù)培訓(xùn)是成人職業(yè)技能培訓(xùn)的主要內(nèi)容，其相較于理論培訓(xùn)更加重要。然而就當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況而言，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)一直沿用普通學(xué)校的教學(xué)方式，理論培訓(xùn)高于技術(shù)培訓(xùn)，這種情況對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。對(duì)于這種情況，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地順應(yīng)職業(yè)技能培訓(xùn)目標(biāo)。

一、成人職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)

（一）個(gè)人因素對(duì)培訓(xùn)的節(jié)奏和速度具有直接影響

一般情況下，參加職業(yè)技能培訓(xùn)的成年人都為30歲以上的中青年，很多學(xué)員都表示自己的記憶能力和感知能力不強(qiáng)，再加上生計(jì)的奔波，很多人都是忙碌一整天，到晚上參加培訓(xùn)，精力非常有限，在這種情況下，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的效果也得不到有效的保障。

（二）成人學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、針對(duì)性以及功利性強(qiáng)

成人培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容大多都與今后從事的職業(yè)相關(guān)，而學(xué)員參加培訓(xùn)的主要目的就是提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，選擇更好的職業(yè)，滿足更好的生活需求。由此可見(jiàn)，成人學(xué)習(xí)要求學(xué)員完成培訓(xùn)后能夠?qū)W以致用。

（三）成人培訓(xùn)的實(shí)用性技能要求較高

成人參加培訓(xùn)主要就是為了有效解決當(dāng)前存在的工作和就業(yè)問(wèn)題，希望能夠通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。那么，這也就為培訓(xùn)教師提出了更高的要求，培訓(xùn)教師必須將知識(shí)講解的重點(diǎn)放在幫助學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題上，在課堂實(shí)際教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為最終的教學(xué)效果提供保障。

（四）業(yè)余學(xué)習(xí)為主

成人培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須在必要的工作和家務(wù)活動(dòng)完成后進(jìn)行，有限的業(yè)余時(shí)間是開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)的主要途徑，在有限的培訓(xùn)時(shí)間中，無(wú)論是培訓(xùn)教師的講授還是學(xué)員的學(xué)習(xí)都要保證高效率進(jìn)行。

二、當(dāng)前社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的不足

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，雖然國(guó)家對(duì)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的重視度不斷提升，但是分析其整體狀況可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)在成人職業(yè)技能培訓(xùn)方面的發(fā)展還處于較低水平。首先，當(dāng)前部分普通社區(qū)的基礎(chǔ)教育水平還處于最初階段，整體水平不好，這就使職業(yè)技能培訓(xùn)在基礎(chǔ)保障上存在很大的欠缺，從而對(duì)其順利進(jìn)行造成了很大阻礙。其次，當(dāng)前的社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)與社會(huì)的實(shí)際生產(chǎn)需求以及整體發(fā)展規(guī)劃存在一定的脫節(jié)情況，導(dǎo)致從事社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的工作人員不能緊跟社會(huì)發(fā)展變化而進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)工作，在這種情況下，成人職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)際意義并不能發(fā)揮出來(lái)。最后，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)仍然存在很大缺口。不僅如此，當(dāng)前很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方法和理念也是導(dǎo)致成人職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量和水平不高的主要原因，而且，因?yàn)榕嘤?xùn)方法和教學(xué)理念不當(dāng)而出現(xiàn)的問(wèn)題也呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)。

三、社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，將實(shí)際工作與培訓(xùn)課堂相結(jié)合

當(dāng)前我國(guó)在成人職業(yè)技能培訓(xùn)上依然沿用的是普通學(xué)校的教學(xué)理念和模式，具體來(lái)說(shuō)，也就是社區(qū)的成人職業(yè)技能培訓(xùn)主要是按照理論講解的方式進(jìn)行。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中不能與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，這樣做最終只會(huì)使理論和實(shí)際不符，學(xué)員在知識(shí)概念的理解上會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，部分學(xué)員還會(huì)出現(xiàn)不知道怎么將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中的情況，職業(yè)技能培訓(xùn)的最終效果也得不到保證。在這種情況下，如何對(duì)社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)課堂進(jìn)行有效的改進(jìn)？這就需要在后續(xù)的課堂中將生產(chǎn)實(shí)際與培訓(xùn)課堂有效結(jié)合起來(lái)。

例如，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展學(xué)員培訓(xùn)工作時(shí)，為了讓學(xué)員更加深入地了解機(jī)械傳動(dòng)方面的知識(shí)和內(nèi)容，就可以在培訓(xùn)課堂上設(shè)置生產(chǎn)車(chē)間，并邀請(qǐng)企業(yè)的一線技師和工人作為外聘培訓(xùn)教師。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)教師能夠結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)車(chē)間里的機(jī)械傳動(dòng)裝置進(jìn)行仔細(xì)的檢查，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)講解;在此過(guò)程中，培訓(xùn)教師可以鼓勵(lì)學(xué)員針對(duì)自己聽(tīng)課中存在的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并將自己的理解和感受與一線技師及時(shí)溝通和交流。不僅如此，在講解完相應(yīng)的知識(shí)后，培訓(xùn)教師還會(huì)要求學(xué)員將本次的傳動(dòng)設(shè)備結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)出自己的感想和理解。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，大多數(shù)的學(xué)員都能夠深刻理解機(jī)械傳動(dòng)設(shè)置方面的內(nèi)容，更好地吸收課本上的理論知識(shí)，通過(guò)一線工人的操作，也能幫助其掌握一定的實(shí)踐操作能力，對(duì)新的理論基礎(chǔ)以及科學(xué)技術(shù)有了初步的了解。總而言之，在這種培訓(xùn)模式下，最終的培訓(xùn)效果必然會(huì)有明顯的提升。

（二）充分激發(fā)學(xué)員的發(fā)散思維，鼓勵(lì)其積極思考

子曰：“學(xué)而不思則罔”，就是說(shuō)一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺?shū)本的意義而不能合理有效利用書(shū)本的知識(shí)，甚至?xí)萑朊悦！⑵溆迷谏鐓^(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)上同樣如此，如果實(shí)際的職業(yè)技能培訓(xùn)中只依靠單純的書(shū)本知識(shí)講解，不進(jìn)行深入的思考，學(xué)員最終形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)呈現(xiàn)出僵硬化發(fā)展的特點(diǎn)。對(duì)于這種情況，職業(yè)技能培訓(xùn)教師就需要將其重視起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)員對(duì)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行深入的思考，進(jìn)一步探索其中蘊(yùn)含的知識(shí)和哲理。

例如，在進(jìn)行機(jī)械傳動(dòng)相關(guān)知識(shí)的講解過(guò)程中，培訓(xùn)教師在完成基本的知識(shí)講解和設(shè)備參觀教學(xué)任務(wù)后，可以提出一系列的問(wèn)題：“這種機(jī)械傳動(dòng)設(shè)備有什么優(yōu)點(diǎn)？運(yùn)用在實(shí)際生產(chǎn)中的缺點(diǎn)是什么？設(shè)備與課本上關(guān)于機(jī)械傳動(dòng)的原理有什么差異？能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)當(dāng)前的機(jī)械傳動(dòng)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)？”教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身掌握的相關(guān)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)一套相對(duì)科學(xué)、有效的機(jī)械傳動(dòng)設(shè)備改進(jìn)方案。而要想自主設(shè)計(jì)設(shè)備改進(jìn)方案，學(xué)員就必須對(duì)課堂上講解的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的思考，對(duì)其內(nèi)涵以及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)原理進(jìn)行全面的分析，結(jié)合相關(guān)資料完成整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)員實(shí)施發(fā)散性的思維方法，不僅能幫助其對(duì)相關(guān)理論知識(shí)形成更深的理解，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的有效鍛煉，為職業(yè)技能培訓(xùn)的效率提供了有力保障。通過(guò)對(duì)學(xué)員實(shí)踐階段的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這種思維模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員具有較強(qiáng)的思考能力，當(dāng)用人單位下達(dá)困難的任務(wù)時(shí)，學(xué)員也能夠順利完成，有利于提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)員的后續(xù)就業(yè)發(fā)展提供保障。

（三）合理利用信息化培訓(xùn)模式

隨著第三次科技革命的出現(xiàn)，我國(guó)的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了空前的發(fā)展，科技水平不斷提升，向世界先進(jìn)水平邁進(jìn)。在當(dāng)前社會(huì)背景下，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，如果社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)不能緊跟社會(huì)發(fā)展而及時(shí)調(diào)整，最終培訓(xùn)出來(lái)的技術(shù)人才也不能適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，當(dāng)前的成人職業(yè)技能培訓(xùn)必須對(duì)現(xiàn)行的傳統(tǒng)培訓(xùn)課程模式進(jìn)行改進(jìn)，積極融入一些信息化元素，以確保職業(yè)技能培訓(xùn)與社會(huì)發(fā)展需求相契合。例如，在社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)中可以將計(jì)算機(jī)引入課堂培訓(xùn)過(guò)程中，充分利用其中播放圖像、視頻等功能，盡可能地提升培訓(xùn)課堂的趣味性。眾所周知，只有具備了對(duì)某一事物的興趣，才能提升其樂(lè)趣。而職業(yè)技能培訓(xùn)作為一項(xiàng)技術(shù)性、理論性、抽象性強(qiáng)、邏輯復(fù)雜、涉及范圍廣的課程，很多學(xué)員都表示在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中非常耗費(fèi)精力，尤其是以往傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，培訓(xùn)的效果無(wú)從保證。對(duì)于這種情況，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)就可以考慮將信息化的培訓(xùn)模式利用起來(lái)。

例如，在講解“化工產(chǎn)品的合成技術(shù)”這一部分的職業(yè)內(nèi)容時(shí)，培訓(xùn)教師就可以將多媒體的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，選擇直觀的圖形或動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，圖文并茂。精餾塔的結(jié)構(gòu)以及工作流程、換熱器工作原理等都是培訓(xùn)課程中難以講解和全面掌握的內(nèi)容，此時(shí)培訓(xùn)教師就可以將這些抽象、難以理解的知識(shí)具象化，并直觀地展現(xiàn)出來(lái)，這樣做就會(huì)為學(xué)生提供一種煥然一新的感覺(jué)，加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握和理解。在此過(guò)程中，培訓(xùn)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，充分利用模型設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)出“丙烯晴”化工產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)流程，這樣做就可以進(jìn)一步加深學(xué)員對(duì)這一部分內(nèi)容的印象，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的效率和質(zhì)量也將大大提升。

（四）合理利用定向培訓(xùn)模式

在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，出現(xiàn)了很多新的產(chǎn)業(yè)和崗位，而當(dāng)前社會(huì)上又緊缺這一方面的人才，相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在一定的欠缺。對(duì)于這種情況，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)就可以將定向培訓(xùn)模式充分利用起來(lái)，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)需求進(jìn)行全面的分析，在此基礎(chǔ)上確定合理的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，以便于學(xué)生能夠快速掌握相關(guān)的知識(shí)技能，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為其良好的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，無(wú)論是理論知識(shí)還是職業(yè)技術(shù)的更新?lián)Q代速度都明顯加快。要想不被市場(chǎng)所淘汰，人們就要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，積極參與到社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)工作中來(lái);培訓(xùn)教師也要也要綜合考慮學(xué)員以及社會(huì)的實(shí)際需求，對(duì)現(xiàn)行的培訓(xùn)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，并將信息技術(shù)充分利用起來(lái)，提高職業(yè)技能培訓(xùn)的效果，確保學(xué)員的有效學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展提供保障。

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◎編輯 陳鮮艷